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潜意识
精神分析
*5、行为主义
华生 斯金纳
行为
*6、人本主义
马斯洛 罗杰斯
人性善 潜能
思辨
*7、认知学派
奈瑟 西蒙
内部认知活动
口语报告法
(二)研究对象
*心理现象
个体行为与个体心理
个体心理与社会心理
个体意识与个体无意识
行为—机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动
为什么要研究行为?
个体无意识:
人们在正常情况下觉察不到,也不能调节和控制的心理现象。
无意识现象有哪些?
内隐记忆:
未意识其存在又无意识提取的记忆。
1854年,一位英国医生报告,一位因溺水昏迷而患遗忘症的妇女,虽然她已完全忘了自己曾学过做衣服这件事,但不久后在学裁减衣服时却无意中表现出某些裁减技艺方面的记忆痕迹。
1865年,Clapaede报告,一位接受针灸治疗的遗忘症病人,治疗结束后,尽管已忘记了遭受针灸这件事,但她拒绝与为她治疗的医生握手。
本书的结构
*概述:
历史流派实质研究
*心理过程:
认知情绪
*人格:
行为动力智力人格概述
*发展心理:
个体心理发展
*学习心理:
学习心理
*教学心理:
教学心理
*社会心理:
人际交往心理
*健康心理:
学校心理健康与辅导
(三)学科特征
*1.边缘科学
*2.既是理论科学又是应用科学
三、心理学的研究
*
(一)、心理学研究的价值
1、描述(是什么?
)2、解释(为什么?
)3、预测(会怎样?
)4、控制(怎么办?
)
*
(二)、心理学研究的程序
1、确定问题并提出假设
2、确定研究对象
3、界定概念及其工具
4、选择研究方法
5、解释结果并作出推论
*(三)、心理学的研究方法
*1、观察法
由研究者直接观察记录被试的行为活动研究心理规律的方法。
目的、任务、计划、观察、记录、分析、解释
参与观察非参与观察
优点:
真实自然
缺点:
其它因素影响不易控制
描述层面费时
*2、调查法
预先拟定问题让被试自由表达其态度或意见的研究方法。
问卷调查访谈调查
方便高效
抽样不合作(压力反感隐私)
描述层面
问题探讨(作业):
*学生对学院食堂的满意度调查
*3、个案研究法
收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。
深入
真实性、代表性的局限
*4、实验法
在控制条件下系统地操纵某种变量的变化来研究几种变量之间的关系的方法。
自变量因变量控制变量
实验室实验法现场(自然)实验法
严密
科学伦理
*其它方法
测验法投射法经验总结法……
心理学要回答的问题:
*人的肉体与心理是什么关系?
*动物有心理活动吗?
*产生心理的器官是心脏还是脑?
*人为什么会有差异?
*一个人为什么会成为他(她)现在的样子?
*怎样的教育是有效的?
*怎样的沟通是有效的?
*怎样的管理是有效的?
*怎样的学习是有效的?
*如何成为生活高效率的人?
第二章心理的实质
心理是脑的机能
神经系统的结构脑的功能与结构脑与心理的关系脑的保护与开发
心理是对客观现实的主观反映
心理的进化心理反映的对象与特点
什么是心理现象(心理的实质)
唯心论:
心外无物
唯物论:
辩证唯物主义:
心理是人脑的机能,是人脑对客观现实的主观反映
第1节心理是脑的机能
心理的器官是心还是脑?
心:
孟子(心之官则思)
中国的词汇:
心怀思想感情意志快乐愤怒恐惧……….
脑:
王清任(清代):
记性灵性不在心而在脑
1、神经系统
(一)神经元
1、结构:
2、神经元的种类:
感觉神经元:
收集体内外刺激传到中枢
运动神经元:
将中枢信息传导肌肉和腺体
中间神经元:
组成微回路,信息加工的主要场所
3、功能:
产生兴奋传导兴奋处理兴奋
(2)神经系统
中枢神经系统
外周神经系统
TheAutonomicNervousSystem
Thesympatheticnervoussystem
交感神经系统(处理麻烦)
Theparasympatheticnervoussystem
副交感神经系统(打理家政)
脑神经(面部肌肉、粘膜、腺体等)
12对:
嗅、视、动眼、滑车、三叉、外展、面、味、听、舌咽、迷走(内脏血管和腺体)、舌下
脊神经(颈部以下身体的感觉和运动)
31对
颈神经8对
胸神经12对
腰神经5对
骶神经5对
尾神经1对
脊髓:
低级反射联络作用
脑:
脑的结构和功能
脑的功能学说
颅相说
定位说
整体说
机能系统说
模块说
泛脑网络论
2、心理是脑的反应机能
——条件反射学说
(1)反射、反射弧、反射环
1、什么是反射?
最先是笛卡儿提出
概念:
有机体借助于神经系统对刺激作出规律性的应答。
2、什么是反射弧?
实现反射的全部神经结构。
3、什么是反射环?
反射弧和反馈
反射弧向反射圈或反射环模式转化图
刺激感受器传入N
中枢神经
反馈联系
效应效应器传出N
(2)无条件反射
什么是无条件反射?
机体通过遗传与生俱来的反射本能、生存需要、固定神经联系
(3)条件反射
什么是条件反射?
经过后天的训练和学习建立起来的反射活动。
后天、适应需要、暂时神经联系
1、巴浦洛夫的经典性条件反射
(1)实验过程
(2)什么是强化、泛化、消退
条件反射
经典条件反射(巴甫洛夫)
暂时神经联系
CSOR
USUR
条件反射的建立
恐惧性条件反射的形成
2、斯金纳的操作性条件反射
实验过程:
强化对反应的选择.
强化与惩罚
3、操作性条件反射和经典性条件反射的异同
(1)从主被动关系来看
(2)从强化的前后顺序来看
(3)从反应的目的明确性来看
四、脑功能开发
1、脑的分工与协调
半侧优势
裂脑人的研究
左半球:
语言功能.听,说,读,写,数学运算,逻辑推理.
右半球:
空间关系,欣赏艺术,情绪
2、脑潜能开发
锻炼睡眠营养烟酒疾病学习记忆
第2节、心理是对客观现实的主观反映
一、心理是一种反映形式
反映是事物的普遍属性
无机物:
物理和化学反应
生物:
微生物——生物反应
植物——感应性
动物——无脊动物:
腔肠动物\感受性
环节动物\学习
节肢动物\感觉
脊椎动物:
灵长类\思维萌芽
人类:
意识
二、客观现实是心理的源泉
三、心理反映是主观的
作业(案例分析):
1920年在印度发现两个狼孩,小的约2岁,取名阿玛拉,很快就死去了,大的约8岁;
取名卡玛拉,当时她的智力水平仅仅相当于6个月的婴儿的智力水平,她不会说人话,只能做狼嚎,不能直立行走,只能四肢爬行,害怕强光,害怕水火,不让洗澡,不让穿衣,不吃人手里的食物,而只吃扔在地板上的肉,经过精心的照料和教育,她两年学会了站立,四年学会了6个单词,六年学会了走路,七年学会了45个单词,同时学会了用手吃饭,用杯子喝水,到17岁临死时,还仅仅相当于4岁儿童的心理水平。
第三章认知过程
*认知过程:
对客观事物本身的反映。
*认知形式:
感觉、知觉、记忆、思维、想象注意状态的参与
第一节认知过程概述
对客观事物本身的反映
*信息加工观点:
人脑作为智能系统,和计算机一样具有输入信息、输出信息、储存信息、复制信息、建立符号结构、产生条件性迁移等功能。
*问题讨论:
人脑和计算机的竞争会怎样?
第二节、感知觉
一、概念:
感觉:
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉:
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
感觉与知觉
知觉不是感觉的简单相加,而是个综合命名、解释、归类的过程。
但关系密切。
二、意义:
信息来源复杂心理的基础适应意义(感觉剥夺实验)
感觉剥夺实验
*1954年,心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺试验研究。
他们在付给大学生每天20美元的报酬后,让他们在缺乏刺激的环境中逗留。
具体的说,就是在没有图形试图视觉(被试须戴上特制的半透明的塑料眼睛)、限制触觉(手和臂上都套有纸板做的手套和袖子)和听觉(实验在隔音室里进行,用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉)的环境中,静静地躺在舒适的帆布床上。
*实验结果显示:
感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。
在实验过后的几天里,被试者注意力涣散,不能进行明晰的思考,智力测验的成绩不理想等。
通过对脑电波的分析,证明被试的全部活动严重失调,有的被试者甚至出现了幻觉(白日做梦)的现象。
感知觉
*三、发生机制:
分析器感知觉
*四、种类:
1.视觉(vision)
*视觉是个体对光波刺激的觉察。
是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。
*视觉是人类最重要的感觉。
*研究证明,在人类认识世界的过程中有80%左右的信息是靠视觉获取的。
(1)视觉的适宜刺激时波称为380~780毫微米的光波(电磁波)。
(2)颜色视觉
①颜色的基本特性:
*颜色(color)是光波作用于人眼所引起的视觉经验。
*颜色具有色调、明度、饱和度三种特性。
这些特性是由光波的物理特性决定的。
②色觉异常
*色觉异常主要包括色弱和色盲两类。
2.听觉(hearing)
*听觉是个体对声音刺激的觉察。
(1)听觉是适宜刺激是频率为16~20000HZ的声波,人耳最敏感的声波频率是1000~4000HZ。
(2)听觉的基本特性:
人类的听觉具有音调、音响、音高三种特性。
3.嗅觉(senseofsmell)
*嗅觉是由有气味的气体物质引起的。
4.味觉(senseoftaste)
*味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质。
5.皮肤觉(skinsense)
*刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉,叫皮肤觉(肤觉)。
*皮肤感觉可以分为触觉、冷觉、温觉、痛觉等。
6.动觉
*动觉也叫运动感觉,它反应身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度,是内部感觉的一种重要形态。
7.平衡觉
*平衡觉也叫静觉,它是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。
*平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。
8.机体觉
*机体觉也叫内脏感觉,是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。
*饥渴、饱胀、便意、恶心、疼痛等感觉。
*2、知觉种类
物体知觉:
视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉…
空间知觉:
形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉
时间知觉:
运动知觉:
似动知觉
*五、感觉规律:
*
(一)、感受性与感觉阈限
*心理量与物理量
*1、绝对感受性与绝对感觉阈限
*E=1/R
*2、差别感受性与差别感觉阈限
*韦伯定律:
K=ΔI/I
*阈下刺激的意义
人类重要感觉的绝对阈限
*
(二)、感觉规律\感受性的变化
*1、适应:
刺激的持续作用造成感受性的变化。
如:
视觉适应:
明适应、暗适应嗅觉适应、肤觉适应……
*2、对比:
同一感觉器官受到不同性质的刺激作用,引起感受性变化。
3、联觉:
当某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象的现象称为联觉。
4、感觉的后象
当刺激对感官的作用停止以后,感觉并不立即消失,而是继续维持一段很短的时间。
这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉印象,叫感觉后象。
六、知觉特性
*1、理解性
*指人们总是根据过去获得的知识和经验理解当前所知觉的对象。
达尔马提亚狗
*2、整体性
知觉倾向于把知觉对象作为整体来看待知觉接近律
3、知觉的选择性
*指在许多知觉对象中,对其中部分对象知觉得特别清晰,其余的对象则作为背景知觉得比较模糊。
4、恒常性
*指当知觉的条件在一定范围内变化时,知觉的映象仍相对地保持完整。
大小恒常\形状恒常\明度恒常\颜色恒常
七、错觉与超感知觉
*错觉是不正确的感知典型的几何图形错觉左氏错觉
讨论:
错觉产生的原因是什么?
*超感知觉
心灵感应、意念搬运、开天眼、未卜先知、人神相通……
讨论:
是否可信?
学生观察力的培养
*观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动。
*
(一)观察目的性训练
(二)观察方法的训练(三)观察准确性训练
*(四)观察分析力训练(五)观察重点训练(六)观察积累训练
第三节、记忆
*一、记忆概念人脑对过去经验的反映.
*人的记忆力
两个大学全部课程六门外语大百科全书10万个辞条
*().种类
形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆
*二.记忆系统
时间编码容量
感觉记忆0.25~2s直接较大
短时记忆<
1min听觉7+2个组块
长时记忆>
1min意义无限
感觉记忆容量:
短时记忆容量(神奇的7+2):
小实验
*请你读一遍下面的一行随机数字,然后按照原来的顺序,尽可能多地默写出来:
*718639452849
*HJMROSFLBTW
*185********919371935
*1851,1921,1839,1937,1935
*EARTVCIAFBTGMGEUSA
*EAR--TV--CIA--FBT--GM--GE—USA
三、记忆过程
*记忆的过程由识记、保持、回忆或再认三个环节组成。
从信息加工的角度看即信息的输入、编码、储存和提取的过程。
*
(一)识记
*1、识记的定义
*识记是指对事物反复感知从而形成比较巩固的映象的过程。
按照识记者的主体状态可分为有意识记和无意识记。
按照材料的性质以及识记者是否理解又可分为意义识记和机械识记。
*有意识记:
有预定的目的、采用专门的记忆方法并需要作一定意志努力的识记。
*无意识记:
没有预定目的,不采用任何记忆方法,也不用作任何意志努力的识记。
*机械识记:
在不理解材料意义的情况下,采用多次重复的方法进行的识记。
*意义识记:
在理解材料意义的基础上,依靠材料本身的内在联系进行的识记。
*2、影响识记的因素有:
*
(1)识记的目的性
*有无明确的识记目的,直接影响识记的效果。
明确识记任务及其相应的目的有利于调动一个人的识记积极性和针对性。
*
(2)识记材料的意义
*所谓材料的意义,是指材料所蕴含的事物内在联系以及与识记者知识经验的联系。
联系越多,识记材料的意义越强,识记效果越好。
*(3)识记材料的数量
*要达到同样的识记效果,材料越多,平均所用的时间也越多。
*(4)识记材料的位置
*一般来说,多个连续呈现的项目,首(首因效应)尾(近因效应)容易记住,中间部分是识记的薄弱环节。
*(5)识记时的情绪
*情绪的激动水平、情绪的性质都影响识记的效果。
*
(二)保持
*1、保持的定义:
保持是指识记材料保留和巩固的过程。
*2、影响保持效果的因素主要有:
*
(1)识记的程度(过度学习150%)
*
(2)记忆任务的长久性
*(3)记忆材料的性质
*记忆材料性质对保持有很大影响。
一般来讲,动作性记忆材料的保持效果最好,形象材料次之,有意材料比无意义材料保持要好。
*(4)识记后的休息
*识记后的休息良好与否,也会影响保持的效果。
因为识记所引起的个体大脑内的记忆“痕迹”,需要有一定的时间才能巩固,否则就难以保持。
研究表明:
识记后最初阶段的休息尤为重要,它对保持效果有直接影响。
*(5)识记后的复习
*(三)回忆或再认
*识记、保持材料都是为了在必要时能回忆或再认材料。
如何做到能准确、迅速地把识记、保持的材料提取出来,是提高记忆效果、防止遗忘的最后阶段的任务。
为此,要了解影响回忆或再认的诸因素,寻找优化回忆或再认的途径。
*信息加工水平
*联想线索:
接近、相似、对比、因果、隶属联想等
*回忆或再认场合(包括客观环境和机体内环境)
*回忆或再认时的情绪状态(舌尖现象)
四、遗忘规律与增进记忆的方法
*
(一)、遗忘规律
遗忘是指识记过的材料不能回忆与再认或错误的回忆与再认。
*1、时间因素(先快后慢)
*2、主观因素重要性、兴趣、需要、自信心、意识状态意义
*3、材料性质
*理解,动作、形象与逻辑的材料
*甲组:
我是安徽皖西学院学生
乙组:
土着米添数湖点决副本
丙组:
黑色男人桌子墨水椅子
*4、材料数量
*5、学习程度150%的学习程度效果最佳
*6、材料位置首尾材料不易忘,中间材料易忘。
前摄抑制和倒摄抑制
*
(二)、克服遗忘的方法——复习
*1、刚学过的材料应及时、较多地复习。
*2、尝试回忆与反复阅读相结合。
*3、过度复习。
*4、正确的分配复习时间。
*5、采用多样化地复习方法,调动多种感官参与复习。
*增进记忆的方法
*1、直观形象法2、图表法3、谐音记忆法
*4、归类比较法5、联想法6、歌诀法
(二)、表象
*1、概念:
人脑中存在的客观事物的具体形象。
*来源:
感知想象
*心理旋转的研究于70年代初由Shepard及其同事共同进行。
实验要求被试判断所看到的一对图体经过旋转以后能否重合,记录被试的正确反应时。
第四节、思维
人与动物的区别?
*人类是万物之灵!
?
(达尔文的进化论对人类的自尊心是一次沉重的打击。
)
*人是群居动物?
*语言是人类特有的现象?
*人类的不足:
跑不快,感官不灵敏,力气不大,身体不够灵活?
*人的头脑----理性、思考能力、创造能力是人类与动物的主要区别。
人为什么需要思维?
源于问题
*人类感觉器官的结构和功能的局限性
=眼睛:
可见光390—760nm(毫微米)
=耳朵:
声波20—20000Hz
*时间和空间的限制:
=过去—现在—将来
*客观事物的复杂性;
事物本质和规律带有蕴涵和内隐的特点
=想知道桃子的滋味,怎么办?
=雷与闪电是怎么回事?
一、思维概述
*
(一)、概念:
人脑对客观事物间接的和概括的反映.
*间接性:
手段方法(以其他事物为媒介来认识客观事物)
*概括性:
内容(本质规律)(把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括)
*是一种高级的反映形式.更广阔更深刻
*
(二)、思维与语言的关系
基本单位:
词与概念
语言是思维的物质外衣思维是内部简缩的语言
讨论:
思维可否离开语言?
(三)、种类不同的分类标准
1.凭借工具
*动作思维(伴随着实际动作进行的思维)3岁前
*形象思维(运用已有事物的形象或表象进行的思维活动)学龄初期
*逻辑思维(利用概念进行的思维活动)学龄中期
形象思维
*三个容器谁装的水多?
(皮亚杰的实验)
问题讨论:
这三种思维形式有无高低级之分?
谁更高级?
为什么?
2.探索方向
*聚合思维(把问题所提供的信息聚合起来得出一个正确的或最好的答案的思维)
*发散思维(从一个目标出发,沿着各种不同的途径去寻求各种答案的思维)
3.创造性大小
*习惯性思维(人们运用已获得的知识经验,按惯常的方式解决问题的思维)
*创造性思维(以新异、独特的方式解决问题的思维)
(四)、思维的过程:
*分析综合比较抽象概括具体化
*如:
概念形成(果实)黄瓜苹果菜籽
二、概念
*
(一)、概念人脑反映客观事物关键的、本质属性的思维形式。
*概念的内涵和外延
*
(二)、概念的形成与掌握
(二)概念的掌握
1、概念的形成2、概念的同化
(三)概念的学习和教学
1、以准确的语言明确揭示概念的本质2、突出有关特征,控制无关特征
3、正例和反例的运用4、变式和比较5、在实践中运用概念
*(四)、概念形成策略
*(五)、概念形成过程的特点
三、推理
*推理是从已知的或假设的事实中引出结论
若有人喝啤酒,则该人的年龄必须超过18岁
二、问题解决的思维过程
问题:
*起始状态目标状态
(二)、影响因素
*1、动机强度
*现实意义:
动机强度适宜水平:
智力、难度
*2、知觉情境(对问题的知觉方式)
买羊:
100元120元130元140元
买白羊:
100元120元买黑羊:
130元140元30元!
3、功能固着(只看到事物的主要用途)
*砖的用途
4、思维定势(练习引起的心理准备状态)
5、原型启发
*锯子的发明其它:
经验个性做知识的主人!
而不是奴隶。
(三)、策略
*1、算法式(按规则操作)2、启发式(凭经验\创造)
(1)手段---目标分析河内塔
(2)逆向工作(逆推法)走迷宫解几何题
(3)计划(简化计划)(4)尝试错误饿猫实验
第五节、想象
*一、概念:
人脑对已有表象进行加工改造获得新形象的过程。
表象:
人脑中存在的客观事物的具体形象
*二、种类:
无意想象有意想象
关于梦
*古代:
鬼神启发预兆消除痛苦
*近代:
弗洛伊德:
梦是愿望的达成!
梦的科学解释:
生理
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