小学二年级语文《法布尔小时候的故事》原文及教案Word文档下载推荐.docx
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小学二年级语文《法布尔小时候的故事》原文及教案Word文档下载推荐.docx
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课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。
第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。
第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。
第三自然段紧接上文写了法布尔“不灰心,一定要弄个明白”。
第四自然段交代了“后来,法布尔成了世界有名的昆虫学家”。
第一、二、三自然段的内容与第四自然段的内容可以构成“因果关系”。
二、教学重点:
了解课文内容,认识问号。
三、教学目标:
1、知识目标:
学会8个生字,5个认读字。
能正确读写9个词语。
认识“牛字旁”,学习新笔画“竖折撇”。
2、能力目标:
能正确、流利地朗读课文。
背诵第一自然段。
能读出疑问句的语气。
能写出一句问话,并正确使用问号。
3、情感目标:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
四、课时安排:
2课时
第一课时
一、导入
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?
给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?
二、初读课文。
1、自由读3遍,注意读准字音。
2、互相读,评议。
3、再读读,读得更流利。
4、指名读,评议。
三、了解课文内容
1、读读第一自然段,说说你知道了什么?
2、村里什么样儿?
读读。
3、读2、3自然段,发生了一件什么事儿?
4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段,你有什么感受?
6、你为什么会有这种感觉?
想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢?
8、到底是什么声音?
9、介绍纺织娘。
10、读最后一段,想:
为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
三、感悟
1、读课文,注意读好问句。
2、读出感情。
第二课时
一、复习
1、拼音:
d、sh、j、l、w、ch、y、in、an、eng、ing
2、旧字:
牛去几立日是生忽
3、认识新笔画“竖折撇”。
4、认识新偏旁“牛”。
二、识字
1、识字“事”
A、读拼音。
B、讲解笔画。
C、组词语。
事情、事物……
D、讲解字的结构。
E、指导书写。
2、识字“物”
事物、物品……
3、识字“利”
利用、胜利……
三、自主学习
1、自学其余生字。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、巩固
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。
【篇三】小学二年级语文《法布尔小时候的故事》教案
教学要求:
★学会9个生字,8个认读字。
能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。
★能正确、流利的朗读课文。
背诵第一自然段
★认识问号,知道它表示的意思。
读出疑问的语气。
能写出一句问话,正确用问号
★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。
教学重点:
★学会生字词语
★了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望
教学难点:
了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望
了解课文内容
同上
教学用具:
投影
教学过程:
出示课题:
齐读,你知道了什么?
简单介绍法布尔:
法布尔是法国昆虫学家。
他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。
主要靠自学成才。
以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。
二、初读课文
1、自由读,读准字音
2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。
3、检查词语。
(带音节)
故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘
4、指名三人读课文。
大家思考:
课文讲了法布尔的什么故事?
三、感悟课文
(一)第一自然段:
1、“法布尔是哪国人?
他的家乡在哪呢?
请读第一句话后告诉我”。
(法国人,家乡在小山村。
)
2、教师出示有青山的图片。
提问:
“小山村里都有什么?
请读第2、3句后告诉我”。
3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。
也可让学生自己动手贴。
4、提问:
“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?
引导学生体会“小溪纵横”。
5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?
引导学生理解“好奇心”。
6、指导朗读:
(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?
指名读。
(2)教师配乐范读。
让学生说说师、生读的有什么不同?
(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃。
7、指导背诵第1自然段:
先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵。
(二)学习第2自然段:
1、“一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心。
这究竟是一件什么事呢”?
请学生读第2自然段,思考这一问题。
2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?
画出有关的句子,读一读。
(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?
(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。
(采用生生、师生评读的方法。
(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?
(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。
(三)“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。
这时,他有没有放弃呢?
他是怎么做的?
让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?
学习第3、4自然段:
(1)自读第三自然段,思考:
法布尔是怎么做的?
(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利。
“逮住了那个/会唱歌的小家伙。
原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。
”
(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。
(4)齐读第4自然段,思考:
“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?
(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语。
(板书)
(6)指导朗读:
“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。
(7)简单介绍昆虫学家法布尔。
四、展示
让学生展示自己搜集的资料。
自己为自己的资料做解说。
五、用问号写一句话:
1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。
2、问学生:
如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?
(问号)
3、启发学生再提出其他问题,再把问题写下来。
六、作业:
1、正确读写9个词语。
2、背诵第1自然段。
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