最新PEP四年级下册第二单元unit2教案Word文档格式.docx
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如:
Schoolisover.Let’sgo!
作
业
设
计
巩固性
作业
1.配套练习册PartA中的1---3题。
2.预习let’slearn。
(1).可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner的正确发音,并知道汉语意思。
(2).听录音或向老师,组长请教Let’sdo中六个指令的正确读法,并知道汉语意思。
拓展性
1.一起作业网上作业
2.用Whattimeisit?
进行采访。
板书
设计
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor….
育红小学备课卡
(二)
课题
Unit1Myschool
课时
第一课时
过
程
及
精
彩
片
段
一、热身(Warm-up)
教师播放歌曲It’stwelveo’clock.热身。
做“拨时针”游戏,问答:
It’s…o’clock.教师将时针拨到实际放学时间之后问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生自由回答。
二、新课呈现与操练(Presentationandpractice)
WuYifanandJohndidn’tgohome.Whataretheydoing?
听录音整体感知对话:
教师请学生带着问题:
WhereareWuYifanandJohn?
Whattimeisit?
观看talk部分动画,观后作答。
课件展示教材图片,提问:
Howmanypeoplearethereinthepictures?
Whoarethey?
Wherearethey?
引导学生回答:
Three.TheyareWuYifan、Johnandtheschoolguard.Theyareintheplayground.
教师出示John和吴一凡打篮球的图片和保安让孩子们回家的图片继续提问:
Whattimeisitineachpicture?
教师在与学生交流中板书:
It’s…o’clock.教师继续提问:
It’s6o’clock.It’stimefor…请学生在对话中找答案。
三、扩展延伸(Consolidationandextension)
1、学生完整听对话,逐句进行跟读。
跟读过程中,教师适时提醒学生注意说话者语气及句子的升降调。
2、学生分角色扮演吴一凡,John和保安。
先小组间练习,然后全班展示表演。
3、出示Let’splay中不同时区的时钟,教学不同城市的名称,提问:
Whereareyou?
学生挑选不同城市回答,教师继续问:
Whattimeisitthere?
学生根据时钟回答不同时间。
4、给出不同时间和世界城市,让学生来配对。
四、总结(Sum-up)
Throughthestudyofthislesson,whatknowledgehaveyoulearned?
五、限时作业(Time-limitedpractice)
补全对话。
感悟瞬间
词汇课
1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能听懂,能说问句:
并做出相应的回答:
It’s...It’stimefor...
3、能够看懂指示语,并按照指令完成Let’sdo中的简单任务,并做出相应的动作,如:
It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.【比比谁的发音标准、反应够快】。
听、说、认读Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner.
运用句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.来问答时间。
It’stimefor….来描述不同时间即将要做的事情。
1、掌握单词musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、听懂Let’sdo的内容,相互发指令做出相应的动作。
1.配套练习册PartA中的4---5题。
2.预习let’sspell。
(1).可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词girl,bird,nurse,hamburger.的正确发音,并知道汉语意思。
(2).向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。
2.继续用Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….Let’s(dosomething).
EnglishclassmusicclassPEclass
breakfastlunchdinner
第二课时
听一听,做一做:
播放Let'
s
do部分视频,学生跟着说一说,做一做。
1.教师出示时钟提问:
引导学生回答:
It’s…
教师继续提问:
Isittimefordinner?
学生回答:
No,itisn’t.引导学生回答:
It’stimeforEnglishclass.板书词组Englishclass。
2.图片显示学生在唱歌,时钟显示两点整。
提问学生Whattimeisit?
学生回答:
It’s2o’clock.引导回答It’stimeformusicclass.板书musicclass。
3.出示道具时钟显示3点,并出示篮球、足球的画面。
提问Whattimeisit?
It’stimefor…学生根据提示回答:
It’s3o’clock.It’stimeforPEclass.板书词组PEclass。
4.利用单词卡逐一展示breakfast,lunch,dinner让学生边说边表演这三个单词。
5.学生打开教材,播放录音,学生模仿跟读单词和句子。
6.在熟悉单词的基础上,再做Let'
do增加课堂趣味并辅助记忆单词。
7.改编Let'
do。
教师说It’stimeforlunch.Let’shavesome…鼓励学生说出各类食品名称。
1、课件呈现learn中出现的单词,五秒钟后消失,请学生说出刚才出现的单词。
2、教师举起一张单词卡片,学生进行动作表演。
3、教师出示不同活动图片及时钟,学生运用句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…来匹配和描述。
配套练习册相关题目。
语音课
1、能听、说、读、写单词girl,bird,nurse,hamburger.【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音,便于识记单词。
1、立体掌握单词girl,bird,nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。
根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词,补全短语和句子。
1.配套练习册PartA中的6---7题。
2.预习let’stalk。
(1)可以听录音或向老师,组长请教句型It’stimetogetup.It’stimetogotoschool.的正确读法,并知道汉语意思。
(2)向教师请教It’stimeto...It’stimefor...用法。
(3)听录音或向老师,组长请教Hurryup!
I’mready.的正确读法,并知道汉语意思。
回家听录音:
听音想像,听磁带忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
ur:
hamburgernurse
ir:
girlbird
第三课时
一、明确目标激情投入
1.明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话
2.看Let’sspell课件,读单词,感受并模仿发音。
3.跟着教师读,体验发音细节。
同学自己试读,慢读,快读,自信大声读。
(目标提示:
能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇,熟练表达,反应快捷。
)
5.由词入句
(例1:
girl---agirlandherbird)
(例2:
nurse-----anurseandherhamburger
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词(确保人人都会),然后出示单词卡,让组员抢答并拼写。
2.组内小展示:
每个人读单词给大家听(人人展示,人人达标。
3.每个人说出ir,ur发音。
四、汇报展示人人过关
(展示内容:
单个词汇的展示;
1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读(要求:
准确,反应快,整齐,不拖长音)
2.小组过关。
由一组组长说汉语,另一组说英语并拼写出来(要求:
正确,反应快)
3.个人过关。
任意抽小组成员提问(注:
过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高总结梳理
1.a.开展替换关键词造新句的竞赛活动。
(每组选两人代表全组展示)
b.猜一猜第16页填写的单词由来。
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示:
有助于激发右脑,增强记忆。
1.理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话。
2.在情境中恰当运用句型It’stimeto….描述即将要做的事情。
3.在情景中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思并能正确发音。
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能理解Hurryup!
I’mready.等内容。
1、It’stimeto...和It’stimefor...的运用。
2、区别It’stimeto...和It’stimefor...的用法
3、对Hurryup!
I’mready.意思的理解。
1.配套练习册PartB中的1---2题。
(1).可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词getup,gotoschool,gohome,gotobed.的正确发音,并知道汉语意思。
(2).听录音或向老师,组长请教It’s7:
30.It’stimetogotoschool的正确读法,并知道汉语意思。
2.课下同桌如有时间继续进行P17页的Let’splay.
Hurryup!
I’mready.
It’stimefor…Englishclass\musicclass\dinner\breakfast(名词或名词词组)
It’stimeto…getup\gotoschool\gohome\gotobed(动词词组)
第四课时
It’s…o’clock.It’stimefor…的复现与操练:
教师出示形如Alearn图片中的时钟转盘,教师转动指针并提问:
学生回答It’s…o’clock.It’stimefor….同时做出相应动作,复习PartA核心句型。
可见闪现不同时间,学生快速说出对应的英文。
师生谈论彼此的作息时间,教师问:
Whattimedoyougetup\havebreakfast?
......
课件呈现整体内容,教师提问:
WhataboutMike?
DoesMikegetupat6:
30?
Let’sgoandhavealook.
学生观察图片并提问:
学生答:
TheyareMikeandhismother.教师继续提问:
Howmanyclocksdoyousee?
学生观察图片回答:
6:
30,7:
30,8:
00.
教师播放录音前提问:
WhattimedoesMikegetup?
学生听完回答:
At6:
30.
教师继续播放录音并提问:
Now,it’s7:
30.It’stimeto…Howabout8:
00?
It’stimefor….学生听完尝试回答。
学生打开教材自主阅读,寻找线索来判断自己的答案是否正确。
教师板书It’stimefor…请学生造句,并板书学生所造句子。
教师板书It’stimeto…请学生造句,并板书学生所造句子。
学生通过比较发现两个句型的区别。
1、学生听录音寻找答案:
It’s6:
30.It’stimeto.It’s.It’stimetogotoschool.It’s.It’stimefor.
2、学生完整听对话,逐句进行跟读。
3、学生分角色扮演Mike,Mike’smother,MissWhite.先在组内表演,然后请几组学生上台展示。
4、Let’splay.
It’s…o’clock.It’stimefor…
1、能够听、说、认读getup\gotoschool\gohome\gotobed
2、熟练运用句型It’s…It’stimeto….描述作息时间和活动安排。
3、在图片帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务,并能按照意群和正确的语音语调朗读改组句子。
4、在有意义的语境中抄写本单元核心句型,并根据实际独立书写核心句型。
5、理解故事内容,并朗读故事,了解有趣的愚人节文化。
1、能听、说、认读本时主要短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.【要非常熟练,达到脱口而出哟】;
2、能理解并且在情景中正确使用句型It’stimeto...【比比谁的发音标准、反应够快】。
比较It’stimefor…和It’stimeto…
综合运用本单元核心句型。
1.配套练习册PartB中的3---6题。
2..配套练习册PartC综合练习。
一起作业网上作业
Unit2Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….
It’s…It’stimeto…
getupgotoschoolgohomegotobed
第五课时
1.播放Let'
do部分录音,学生边跟唱边做动作。
教师说词组,学生做动作:
havesomechicken,drinksomemilk,jumpandrun…
1.教师引导学生做起床的动作,同时教学短语getup板书并提醒学生模仿发音。
教师背上书包,教学gotoschool.并板书。
教师做睡觉姿势,教学gotobed.并板书。
教师再背起书包,出示时间4:
00p.m.问:
DoIgotoschool?
学生根据时间猜测回答:
It’s4:
00p.m.It’stimetogohome.教学词组gohome并板书。
教师变换时间,学生快速说出英文表达。
教师给出时间6:
25,7:
30,4:
00,9:
00请学生将时间与短语配对。
2.出示Alearn板块的短语和句型,引导学生比较It’stimefor…和It’stimeto…
3.观看Storytime部分视频,巩固句型Whattimeisit?
It’stimeto…并通过上下文理解新短语和句子:
wakeup,wait,AprilFool’sDay,I’mlateforschool.等。
请学生画出自己的作息时间,小组中交流,综合运用句型It’s…It’stimeto\for…
Let’splay.
Readandnumber.
学生先自行阅读对话,完成配对练习。
教师播放录音,学生跟读对话。
Lookandwrite.
Listenandnumber.
Lookandmatch.
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- 最新 PEP 四年级 下册 第二 单元 unit2 教案