配套K12苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》 教案.docx
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配套K12苏少版五年级下册音乐第六课《春雨蒙蒙地下》教案
苏少版五年级下册音乐第六《春雨蒙蒙地下》教案
第六《春雨蒙蒙地下》
一、教学内容
、唱《春雨蒙蒙地下》
2、做边唱边拍手踏脚选择结束音
3、听《良宵》
二、教学目的
、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律,能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习,训练学生身体动作的协调配合,感受边唱边动所产生的律动感。
3、通过选择结束音的练习,继续培养学生的主音感、调式感。
4、让学生了解二胡的表现力,感受乐曲的情绪,对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
三、教学重点与难点
、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。
2、唱好弱起乐句,注意声区的统一。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、时安排
四时
第一时
教学内容:
唱《春雨蒙蒙的下》
(一)
教学目标:
、通过学唱歌曲,感受春雨,热爱春天,珍惜春天的大好时光。
2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律,运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。
3、
通过合作,享受喜悦。
教学重点难点:
节奏、二声部、力度变化。
教学准备:
磁带、录音机、彩笔。
教学过程:
一、谈话,激情。
师:
五一期间,下了几场春雨,同学们有什么感受。
(好与坏的辩论)二、发声练习
师:
瞧,春雨这么多的好,那谁来模仿一下春雨吧。
春天的雨跟夏天的感觉一样吗?
、节奏(生模仿春雨)
XX
XX
|XX
XX
|XX
XX
|
XX
XX
||(体现力度的变化)
2、旋律(风声雨声情境)一阵微风后,春雨唰唰的下起来。
(出示歌曲中的二声部合唱)弹奏——模唱
3、模唱旋律
师:
仔细听,弹奏的这两条旋律。
在节奏上有什么不同。
A、31|
|3
6|
6
|
0||
B、3|1
2
|3
3|
42
|
2
—
||
(边哼唱边轻拍手)
再听两条旋律。
A、6
6
|
64
|
4
6
6
|
—
||
B、3
3
|
31
|
3
4
32
|
2
—
||
从这几句旋律中,你都感受到什么,是在表现春雨的什么特点呢?
三、学唱歌曲
教材分析:
《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲,因其词曲具佳,后逐渐成为一首独立的童声合唱曲,歌词十分简洁,却又十分隽美,如“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐,而且色彩丰富,使人由衷地赞美春雨,对春天充满希望。
曲调既抒情又形象,其中运用了具有动感的多种切分音节奏,在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下,整个旋律更显得生机勃勃。
、
初听
师:
那么现在我们再来感受春雨,感受春天,聆听春雨的声音。
2、
跟磁带学唱
师:
想一想,怎样用声音来表现春雨呢?
一起来轻声唱一唱吧。
3、
解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
(1)教师引导学生理解歌曲的寓意,激发他们热爱春天,珍惜春天的大好时光。
(2)先进行两声部练习,指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。
(3)歌曲中节奏变化较多,学生可以边划拍边演唱。
(4)齐唱与合唱部分的衔接处要注意,应多加练习。
()完整地唱好歌曲。
4、为歌曲加上合适的力度记号,再唱一唱,感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。
四、总结下
师:
有这样一句话——一年之季在于春,一日之计在于晨。
相信大家都能珍惜美好的时光。
五、作业:
复习歌曲《春雨蒙蒙的下》
教学后记
第二时
教学内容
、
边唱边拍手踏脚
2、
选择结束音
教学目标:
、
通过边唱边拍手踏脚的声势练习,训练学生身体动作的协调配合,感受边唱边动所产生的律动感。
2、
通过选择结束音的练习,继续培养学生的主音感,调式感。
教学重点难点:
、协调能力
2、主音感、调式感
教学过程:
一、处理歌曲
、复习歌曲,师生评议。
2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
4、唱好带有力度记号的地方。
、请个别同学起来演唱歌曲。
二、选择结束音
、
歌谣
唐僧骑马咚里个咚,后面跟着个孙悟空
孙悟空跑的快,后面跟着个猪八戒。
…
2、出示
师:
这天,师徒四人来到了一个音乐王国,这里住着所有人都用音乐交流。
到处都是美妙的音乐,真是心旷神怡。
当师徒四人来到宫殿下,换取关文时,国王殿下设下了两重关口,只要闯过这两重关口,就给他们关文。
大家都来看看呢。
(1)1=2/4
6
6
6
|
212
3
|
6
6
6
|
3
—
|
6
6
6
|
212
3
|
32
321|(
)|
(2)1=2/4
3
632
|
|
63
|
|
16
6
|
32|
2
32
|
(
)||
3、选择
猪八戒蠢蠢欲动,要试一试。
左看看,右看看,饶饶头,就顺手把3填了进去,大家来唱一唱,觉得怎样。
我们再试试其他的唱唱呢?
看来是6比较合适,有了乐句结束的感觉。
八戒憨笑着,退了下来。
那还有呢,沙僧说我试试吧,听他正哼着旋律呢(弹奏旋律),看来沙僧塌实多了,大家猜沙僧选择的是什么呢?
你们选择的是什么。
果然沙僧也选择的1。
我们一起来唱一下吧。
三、声势练习
要求:
本边唱边拍手踏脚练习是一个声势游戏。
唱歌的旋律简单流畅、富有跳跃感,歌词再配以简单的锣鼓词,唱起来朗朗上口很有韵味。
拍手踏脚的节奏型以四小节为句,重复进行,一、二小节节奏手脚交叉进行,容易配合,第三小节变成手脚要同时拍击、踏脚。
师:
过了两重关口,国王殿下就可以给关文了,奇怪的是,换来的是一张密密麻麻的音乐图。
、
出示:
需要手脚的配合,还要一边唱一边动。
好象难度很大的。
可是我们知道,这孙悟空是72番变化,手脚灵活,这个怎么能难倒他呢?
(师示范)
2、
练习:
大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢?
脚——手——协调
我来唱,大家做。
都来试试自己一边唱一边动呢。
(自主练习)
3、
展示(个人展示;分组合作展示)
四、总结下
终于,师徒四人拿到了关文又上路了。
听,音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。
五、作业:
完成后的作业。
第三时
教学内容
:
听《良宵》
教学目标:
通过听《良宵》,了解二胡的表现力,感受乐曲的情绪,并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
教学重点难点:
感受二胡的表现力,以及乐曲的情绪。
教学准备:
磁带、录音机、二胡
教学过程:
一、认识二胡
师:
大家都学习过《二泉映月》,说说都有哪些了解?
(交流)
、
初步感受二胡
师:
那么,二胡这样一乐器给你留下什么印象?
其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲,而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘天华先生。
(介绍刘天华的故事)
模仿下二胡演奏家吧。
2、
出示二胡实物
师:
近距离的接触二胡。
介绍二胡。
听一听他的声音(演奏《良宵》的主题)并感受二胡的技法。
二、听《良宵》
了解《良宵》的背景故事:
刘天华(189—1932)—我国民族器乐演奏家、作曲家、音乐教育家,江苏江阴人。
1927年农历除夕,几个学生到刘天华先生家里过年。
屋外街灯灿灿,鞭炮声声,室内欢声笑语、温暖如春,更增添了传统节日的诗情画意。
当时,刘天华普及国乐的事业正取得可喜进展,在除夕夜欢乐气氛的感染下,心情更加愉快。
他兴致勃勃地说:
“好久没有做谱了,想在今天做一个小小的二胡曲,作为今宵快乐的纪念。
说罢,刘天华边拉二胡边作曲。
就这样一首精美的二胡小品《除夕小唱》便一挥而就。
这首二胡曲后来改名为《良宵》,几十年来在国内外广泛流传,成为音乐会上久演不衰的保留曲目。
、
初步感受乐曲
师:
这一段旋律只是乐曲《良宵》的一个片段,下面我们完整的来欣赏乐曲,从中感受二胡的魅力。
2、
再唱主题,边唱边模仿演奏。
师:
二胡的音色怎样,虽然只有两跟弦,但是丝丝入扣,动人心弦。
我们来唱一唱,一边唱一边模仿演奏,在肢体上模仿,在声音上也来模仿二胡。
3、
边看《良宵》的故事,边听
现在你知道《良宵》是怎么创作出来的吧。
其中有一段运用跳弓的手法来演奏的,你从中感受到什么?
4、拓展
现在将你的感受写一写,可以是诗歌,或者画一画,也可以给主题创编歌词,唱一唱。
三、总结下
四、作业:
感受二胡的表现力,了解民族音乐家刘天华的生平与成就。
自己查找有关刘天华的资料,以后交流。
五、
第四时
一、教学安排
复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。
二、常规练习
、师生礼仪。
2、发声练习。
三、复习八孔竖笛《波兰圆舞曲》。
过程略。
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