学校双减工作总结双减政策下简约版Word文档下载推荐.docx
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以班级为单位召开主题班会、线上家长会等形式,让全体师生和家长学习领会文件精神,明确规范的任务。
(四)明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负担。
早在2015年,XX区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,加强作业的布置与管理,列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。
2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确,各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。
全区多地在作业管理上推陈出新。
XX区在全区域实施“初中生晩10点不作业”,改革“一本作业本”,实现作业“少而精”。
XX区在全区各小学推行“周三无作业日”,有效利用课后托管,实现“作业不出校门”。
(五)做好“加减法”,提升教学质量
(一)“双减'
背景下,个性的“加法”
“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别是为学生个性需求提供了保障。
在课后托管服务工作中,我校精心设计了T+X”托管服务模式,除教师辅导学生完成当天作业,我校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”。
(二)“双减背景下,家中的“加法”
“双减”后,作业减少了,书包变轻了,回到家,我校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了!
那么家庭教育怎么办呢!
我校通过〃家校共育平台〃和家校微信群,设计了自选打卡小任务,主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务,供学生及家长选择。
(三)“双减背景下,家中的“加法”
(六)规范服务内容。
学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方面的内容。
书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学会当天所学基本内容,解决学困生缺乏有效指导、长期留存下来的顽瘴痼疾,从根本上解决这部分学生家校共同管理中存在的学习帮扶缺失问题。
社团活动要在已有的社团建设基础上,以课程建设为中心,凸显学校文化特色,突出体育、美育、劳动等课程实施,逐步发展以活动为载体的多样化课程,拓展学生知识面,增强体质健康。
初中在上述基础上,要突出开展学科拓展和学法指导研究,对学生分类开设学科拓展兴趣班:
鼓励学有所长的学生能持续学习,提升学科素养:
对于学科跛腿学生,应补齐短板,促进学生全面发展;
对学习困难学生,要开设基础性学习课程,因材施教。
(七)学校要建立由校领导和学校中层组成的'
'
课堂教学改革指导小组”,开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料,提高全体教师的课堂驾驭能力。
(八)统筹好严管与厚爱
教师是基础教育的第一资源,减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。
始终把师德师风建设摆在首位,高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。
持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员,对参与课后服务的教师给予一定的补贴,或在绩效工资总量里予以倾斜。
不断提高教师培训的针对性,引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业,切实用教师的高投入换来学生的轻负担。
(九)加大督查力度。
落实“双减”,紧盯不放,持续发力。
要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理。
对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角的综合治理,全力形成良好的外部育人环境,构建健康有序的教育秩序。
对我校所有在职教师进行严格管控,杜绝一切办班辅导行为。
(十)治理培训机构,在“规范”上下功夫
把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放岀来,是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±
xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。
突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
二、下一步打算
下一步,我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法,进一步提高政治站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时,常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展、健康成长。
看似一个点切入,实则是需要课前课中课后、学校家庭社会,全链条、全过程、全员的系统工程,根本是落实立德树人根本任务,实心实意办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
附赠篇一:
落实双减工作总结某第一小学十月份word版
“双减”着眼学生全面发展和健康发展,着手构建社会良好教育生态,着力强化学校教育主阵地。
为深入推进“双减”工作,切实减轻学生的课业负担和校外培训负担,满足学生差异化和个性化发展需求,让教育回归本真,小学聚焦作业设计、课堂教学、课后服务等要素,细化“双减”政策,化问题为策略,进一步增强学校的教育服务能力。
一、成立学校作业统筹小组
学校专门成立以业务副校长为组长,教务主任和家委会主任为副组长,各年级组长为成员的作业统筹小组,主要职责有:
严格控制作业时间,布置作业形式监控,各年级组长对于年级组内所有作业进行监管,不定期召开家长代表座谈会,及时了解学生作业负担情况。
二、加强宣传引导。
通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期,增进社会共识。
及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
三、落实“五项管理”和“双减”政策制度篇--落地有声
“凡事预则立,不预则废。
”为了让制度更好地服务学校的教育教学,学校多项制度同时落地,使“双减”政策和“五项管理”有章可循,有规可依;
组织教师进行自查自纠,及时整改;
政务处加强检查力度,跟进奖惩机制,让全体老师明确底线、不碰红线。
(一)手机管理:
各班级召开《加强手机管理杜绝游戏人生》的主题班会,指导学生合理利使用手机,自制力差的孩子可将手机上交给班主任进行管理;
并向家长发出“家长在孩子面前应该尽量不要玩手机”“多参加亲子活动,多与孩子聊聊天”等倡议。
(二)体质管理:
为了让体质与健康得到保障,学校召开体育教师会议,研讨优化体育课程内容和阳光体育大课间活动的方案,充分利用有效时间进行分类、分组练习,每月进行一次年级统一测试,让丰富多彩的体育运动成为孩子们的另一道“大餐”。
(三)作业管理:
学校要求教师必需根据学情精心设计作业,做好分层布置,杜绝机械抄写;
落实作业公示与领导审批制度,严格控制作业总量与时间;
作业批改要做到“日批日改、及时订正、等级评价、评语激励”;
作业采取分组面批与个别指导相结合的方法,保证每个学生每周都至少有一次老师面批作业的机会,让作业成为师生沟通的桥梁。
(四)读物管理:
学校组织人员对各图书角认真排查,杜绝不符合要求的读物的出现;
继续牵手图书馆,适时进行图书漂流,让师生可以享受到最优的图书资源;
把周二活动课作为阅读时间,好书推荐与交流心得成为常态。
(五)睡眠管理:
睡眠质量对促进学生大脑发育、骨骼生长、视力保护和提高学习效率至关重要。
学校严格落实作息时间,尤其加强午休管理,定时检查,不定期问卷调查,从而保证学生充足的睡眠时间。
四、树立科学育人观念。
引导家长树立科学育儿观念,正确认识孩子成长规律,尊重孩子个性差异和天性,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标,理性设置对孩子的期望值,鼓励孩子尽展其才。
家长应切实履行家庭教育职责,严格对孩子的教育管理,支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权;
应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训,避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担,损害孩子身心健康。
五、着力抓好课后服务升级,确保“双减”工作聚人气。
中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。
中小学课
后延时服务的广泛推广,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。
要着力深化课后服务供给侧改革,努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效,满足学生和家长多样化、个性化需求。
一是扩大课后服务覆盖面。
坚持多措并举,本着家长学生自愿参加的原则,在全面推行小学课后延时服务的基础上,实现初中阶段学校课后服务全覆盖。
二是丰富课后服务内容。
指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导,为学有余力的学生进行综合素质拓展,依据学情有效提升学生学业水平。
三是拓宽课后服务渠道。
积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源,引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。
六、将“五项管理”工作纳入学校的常态化管理,实行每月总结、汇报制度。
七、成立工作小组严格执行制度
我校成立“双减”工作领导小组,督促全体教师不断优化教学过程,提高课堂效率和教学质量,在行动中反思,在反思中提升,真正把“双减”政策落实到我校教育教学实践中。
八、重视服务意识,体现服务效果
我校开发利用对课后服务有益的一切显性和隐性资源,通过发挥有一技之长的校内教师,挖掘俱乐部、培训机构、社会优质课程、家委会和实践基地等资源条件,为课后服务的实施提供了丰富的活动和专业指导。
学校要求每一位担任课后服务工作的老师做好考勤、防疫消毒等工作,每天安排两位行政人员进行值班巡视,处理突发状况。
由于学校的整个校内课后服务过程的严格执行,做到了班班有老师,人人有交接,全面落实安全管理。
九、下一步计划
下一步,我校将结合“学..、干实事、解难题”,健全“双减”落地落实长效机制,把重点任务纳入教育工作考核和履行教育职责督导评估,对问题较多、监管不力的区县和学校进行严肃处理,追责问责,从根本上解决教育的短视化、功利化问题。
大力开展校外培训机构治理行动,对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题,从严从快查处,维护好人民群众利益。
我校将继续以“成长心中智慧,成就智慧中心”为发展目标,以党建引领发展,以“积沙营田,润德耕心”为精神引领,以“微创新”为创新发展的抓手,加强校园管理,队伍建设,课程建设,课堂教学改革,切实减轻作业负担,提高教育教学质量。
附赠篇二:
第六中学落实“双减”工作总结
实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻教育部颁布的“五项管理”和“双减”政策,切实构建良好教育生态,发挥学校教育主阵地作用,开学以来,我校多措并举推进“五项管理”,行之有效落实“双减”工作,助力孩子全面而有个性地健康成长。
一、全面从严规范整治,管住减负“关键点"
。
当前,校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头,也给家长带来沉重的经济负担。
今年初,XX县将“整治校外培训机构不规范问题"
列入县纪委年度'
点题整治"
重点项目,旨在借助县纪委执纪问责有力支持,构建起部门整治、纪委监督、社会参与的工作新格局。
二、评价体系激发全员发展
本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。
明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;
善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;
玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;
修身卡主要面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;
勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。
三、全面规范管理校外培训机构。
严格落实国家有关法律法规从严审批培训机构,强化培训内容监管,创新收费管理方式规范培训行为,严肃查处违法违规培训行为,切实维护广大家长和学生的合法权益。
XX市开展校外培训机构专项治理工作,通过排查摸底、自查自纠、集中整改、专项督导等四个阶段进行专项治理。
出台规范文件,明确校外培训机构的审批程序、设置条件等,进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动,建立促进校外培训机构规范发展的长效机制,促进其规范、有序、健康发展。
四、优化作业设计,严格控制家庭作业量。
要求一、二年级不留书面家庭作业,不进行纸笔考试,三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在1小时内完成,作业设计力求形式多样,分层布置,充分挖掘学生的潜力,发展学生的思维,培养学生的能力。
实行班主任负责制,负责协调控制语数英等各科作业总量。
同时教师每天都要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
做好各年级各学科的差生跟踪,建立好学困生跟踪档案,制订培优补差方案,努力使不同的学生都能获得最大的发展。
五、注重课堂教学管理。
“双减"
工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教育教学质量,质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。
课堂教学是学生学习的主阵地。
各校要确保学生在校内学足学好。
要加强课堂教学常规管理,抓实教育教学过程。
要加强课堂常规督办检查,引导教师注重课堂教学效益,建立面向全体学生,促进学生全面发展和特色发展的素质教育观。
六、家校协同,结合“双减”家庭教育,开展“五个一”。
(一)召开一次主题家庭会议。
由学校政教处牵头引领,召开班主任会议,对倡导学生家长每个月召开一次家庭会议如何操作进行了研讨。
对会议的意义、何时召开、会议的议题、会议的过程、如何做记录等进行商讨,确定后操作方法后召开了家长会,对家长发出倡议,并讲解了操作的过程,得到了大部分家长的认同与支持。
部分家长在家长会后召开了首次家庭会议。
家长初次体会了“小大人”懂事的感觉,体会了孩子成长的快乐。
(二)发展一项爱好特长。
学校结合社团活动成果展示及宣传活动动员家长重视学生特长的培养。
在家里给孩子充分的时间开展特长的学习。
引导广大家长至少培养学生一项兴趣爱好或特长,丰富他们的业余生活,同时自身特长发展带来的赞誉与成就感更能帮助孩子长到自我价值,有效缓解学习带来的紧张、厌烦和消极情绪。
(三)创办一次团体亲子活动。
“双减”让家庭拥有了更多的时间,要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互动起来,增进情感,加强沟通交流,关系更和谐。
因而学校开展了一次“亲子共游戏”活动。
因疫情原因活动场地设置在各个家庭,学生通过视频或照片展示活动情况。
通过活动家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了情感,家庭环境变得更加舒适健康,更有利于孩子成长。
(四)打造一支专业指导团队。
学校成立以校长为组长,副校长及心理教育为副组长,各教学班主任为组员的“双减”工作志愿服务团队,疏导家长在“双减”政策施行后出现的各种不良情绪,帮助家长解决出现的家庭矛盾与问题,防范风险,维护稳定,确保广大学生的身心健康。
(五)开展一次亲子共读。
家长和孩子共读好书,不仅能帮助孩子从小培养成阅读习惯,而且能增进交流,找到两代人或更三代人沟通的桥梁。
学校开展了一次亲子或祖孙共读一本书交流活动。
通过共读一本书让孩子在阅读的世界里找到了自己的自由天空,通过交流表达孩童心里对世界的认识,让家长了解一个更真实全面的孩子。
家长的交流让孩子对事物认识又多了一个角度,更了解家长的想法、态度及对事物的看法。
更重要的是让家长也能静下心来,体会孩子的世界,陪着孩子成长。
七、全面实施“治乱、减负、防风险”行动
深入推进“双减”工作是坚持以人民为中心发展教育,坚持教育公益属性,促进义务教育优质均衡发展的重要举措。
XX聚集了众多校外培训机构,要发挥好正向作用,坚决避免不利于学生健康成长的问题。
我们按照“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”工作思路,紧扣“落实中央要求、结合XX实际、确保平稳有序”工作要求,以“治乱、减负、防风险”为工作主线,减负提质多措并举,校内校外同时发力,切实把学生作业负担和校外培训负担降下来,把教育教学质量提上去。
一方面,大力规范校外机构培训行为,把培训资金管起来,培训广告管起来,培训内容管起来。
另一方面,推进校内教育提质增效,做强课内教学,做强课后服务,做强双师课堂;
提升学习能力,提升全面素质,提升发展基础。
八、促规范,健全制度体系。
制定了《中小学生减负措施实施方案》,明确了政府、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任提出了具体措施先后出台文件,强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。
健全校外培训机构规范管理制度体系,促进培训市场健康发展,监督管理有法可依,培训机构行为规范有序。
顺势而为,借势而上,造势而起,乘势而上。
在“双减”大背景下,我们也应顺势而为,在效率、方法上下功夫,办好群众满意的教育。
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