教师要每日九省吾身文档格式.docx
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我们教师要做一个思考者,不要做一个受到卢瑟福斥责的“忙而不思的勤奋者”。
第五问:
今天,你写作了吗?
写作是读书、思考和实践的结晶,也是提升自己思想的一种很好的方法。
教师每天都要写一点,记录自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。
第六问:
今天,你与人沟通了吗?
有沟通,才有理解,才有合作。
教师要学会与人沟通,要学会与领导、与同事、与家长、与学生沟通的艺术。
教师只有学会沟通才能构建和谐班级、和谐级部、和谐学校、和谐家庭、和谐社会。
家访是教师与学生、家长、社会沟通的有效方式。
第七问:
今天,你充分利用时间了吗?
时间就像海绵里的水一样,只要肯挤总会有的。
教师要利用好点点滴滴的时间,利用好边边角角的时间来开展教育教学活动。
教师每天要少点闲谈、少点上网(没有目的随便浏览)、少点乱串,多点工作、多点学习、多点收获。
第八问:
今天,你的工作完成了吗?
今日事,今日毕。
千万不要明日复明日,万事成蹉跎。
每日早晨,教师要列好计划,按计划学习、工作,每完成一项工作就划掉一项,直到全部完成划掉为止。
第九问:
今天,你锻炼身体了吗?
身体是革命的本钱。
没有了身体,没有了健康,也就没有了一切。
教师要养成每天锻炼的习惯。
锻炼不一定要有专门的时间,专门的场所。
坐在椅子上工作累了,也可以停止工作活动活动腰部,活动活动颈部。
怎样走进孩子的心灵
孩子总是用自己纤细的心小心地感应着这个世界,对他人的一言一行迅速做出自己的判断,尤其是教师的一句无心之言甚至是一个无意识的动作,孩子都有自己的理解。
徐是班上一个普通学生,成绩普通,表现普通,可是他在日记中写到:
“老师是不是不喜欢我呢?
为什么老师不像对方和张那样对呢?
我真希望老师也喜欢我啊!
”这是孩子用自己的心感受到的,其实我倒没有不喜欢他,相反因为他的懂事,相较于其他的孩子,我反而较喜欢他一点。
可是,我问自己为什么孩子会有这样的感觉呢?
是否就是因为我并没有真正走进他的心里?
人们常说:
心灵的沟通是师生交流的最美方式。
那么我该怎么走进孩子的心里呢?
一、认真倾听学生的心声
我们教师要以尊重学生,平等的态度去倾听学生的心声,这样学生才会把他们心思告诉教师。
在孩子向我们倾诉时,切不要摆出一幅“我很忙!
”的高高在上的姿态,而应该用微笑、用轻轻的低语去聆听孩子的诉说,发现他(她)的变化,同时拉近师生的距离。
在孩子不主动倾诉时,则应创造机会和孩子交流,倾听孩子的心声。
二、仔细观察学生的行为
人言:
观其行,知其意。
我们教师要仔细观察学生日常行为表现,从学生日常的一言一行去分析学生的心理、了解学生心理,并及时发现其心理变化。
针对孩子的心理,更好地去教育孩子。
三、真诚地和学生交流
我在发现学生的问题时,一般不会粗暴地乱批评一顿,而是找学生耐心谈话,以心交心,如我班的杨同学,本学期表现明显变差,作业不按时完成,上课经常开小差,成绩明显下降,我了解情况后发现是由于父母闹离婚而引起的。
我一面与家长沟通,一面多方面关爱孩子,使学生稳定了情绪,恢复了正常的学习状态。
四、了解学生的生活情况
在了解学生的过程中,掌握其生活情况也是很有必要的。
平时可以通过多种渠道对学生的家庭情况进行了解,可以了解学生眼中的家庭,也需从侧面去了解其家庭情况,同时更应对学生平时的交友情况及和其他同学的相处情况进行细致的了解,这样在孩子的表现出现不稳定时,可以迅速判断原因,较为轻松地和孩子沟通。
教师和孩子的心灵相通了,才能更好地促进孩子的学习,加强班级的凝聚力,促进学生及班级的发展。
以上几点是我个人的看法,不知是否得当。
永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校,校园的花房里开出了美丽的玫瑰花,每天都有很多同学前来观看,但都没有人去采摘。
一天清晨,一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时,迎面走来了该校的校长。
校长十分想知道小女孩为什么要摘花,便弯下腰亲切地问:
“孩子,你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?
”
“送给奶奶的。
奶奶生了重病,我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信,我这就摘下来送给她看,希望她早点好起来,等奶奶看完了之后我会把花送回来。
听完孩子的回答,校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,说道:
“这一朵是奖给你的,你是一个懂事的孩子;
这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样的好孩子。
这位校长是谁呢?
他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
体育的教学方法有那些?
一、启发创造性思维的艺术
1.运用情景教学
在体育教学过程中要经常有意识地创造具有感染性的、催人奋进的教育环境,使学生受到感化和熏陶,产生感情共鸣。
要通过各种教学手段,以生活展现情景;
以实物演示情景;
以音乐渲染情景;
以表演体会情景;
以语言描述情景。
例如,各种体育运动会、球类比赛、军训、郊游,都可用来激励学生,帮助学生理解体育教材,促进学生创新能力的提高。
2.增加体育游戏
游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法,是由一定的情节、形式、规则和结果等几部分组成的综合性活动。
学生可以在可行的范围内自己创编体育游戏,使课堂充满公平竞争、冒险获胜的气氛。
生动活泼的课堂气氛,会使学生处于兴奋状态,易于全身心地投入学习,更好地接受知识,并能使所学知识掌握牢固、记忆长久。
二、激发学习动机的教学艺术
1.运用“成功教育”思想
在体育教学中,学生在教师的指导下,获得成功的体验,这不但能够增强学生的自信心,而且还能够激发学生进一步学习的积极性,例如在纵箱分腿腾越教学中,有的学生由于害怕,不能按要求完成练习,那么,教师除了进一步讲解、示范外,还应及时适当地降低箱的高度或缩短踏板与箱之间的距离等,帮助和保护这些学生进行练习;
而当学生以坚韧的毅力、顽强的品质、持之以恒的精神取得成功时,他们不仅体验到了成功的乐趣,还大大提高了进一步学习的积极性。
2.加强目标管理
目标教学是激发学生学习动机的一个重要途径。
在体育课的教学中,教师和学生都要有明确的目标,教师要在学生明确学校课程总目标的基础上不断去实现学年目标、学期目标、单元目标、近期目标和课堂目标。
教师在备课和教学中,要制订单元达标项目和考查项目,帮助学生制订达标计划,明确努力方向。
对身体素质较差的学生进行目标跟踪管理,使他们能不断进步,最终达到质量目标要求。
三、提高心理琉导的教学艺术
1.充分利用比赛形式培养学生健康心态.
体育教师在布置学生课堂练习时可以充分运用竞赛的教学方法,增强教学效果。
进行比赛时,同组中的学生就会互相呐喊助威,从而促使学生间进行正常的感情交流,克服独生子女身上存在的任性、娇纵、自私等不良个性品质。
另外,教师还可以运用各种比赛形式,如拔河比赛、长跑接力赛、球类比赛、田径运动会等,增强班集体的凝聚力和向心力,锻炼个人意志和竞争意识,培养耐挫能力和积极向上的健康心态。
2.主动参与,锻炼心理素质
体育教师在教学中应贯彻教师为主导和学生为主体的教学思想,充分利用体育课堂,让学生主动参与到体育活动中来,以锻炼自身的心理素质。
如让学生轮流带准备活动,让他们体验当教师的感觉,促使他们更自觉地上好每一节课,培养良好的协作能力。
同时通过锻炼,克服恐惧和紧张心理,提高口语表达能力。
四、组织课堂的教学艺术
1.灵活多变,不骄不躁
在体育教学中,有经验的教师应能对学生的意外情况快速地做出反应,及时采取有效措施,因势利导,把不利于课堂教学的学生违纪行为引导到有益于学习的方面来。
教师应公正地对待每一个学生,尊重和维护他们的自尊心,耐心地引导他们学习。
在处理各种问题时,随时想到自己对社会、对学生所承担的责任,考虑自己的行为后果,从教育的根本利益和目标出发,力求处理好所面临的问题。
2.行为替换与奖励
为有不良行为的学生提供合乎要求的替换行为,也是教育艺术的体现。
如有的学生在进行练习时总爱打闹,教师可根据情况请他来保护其他同学练习,请他做示范,回答问题,当裁判等。
总之,给他安排一些合理的活动,替换违纪行为,并对表现好的及时进
课堂教学要注意哪些
有过成功经验的教师都知道,一堂成功的教学课背后应具备:
多一点准备,多一点从容;
多一分精彩,多一分尊重。
在课堂上,在学生面前,你是导演、演员、主持人,应要求自己像名牌主持人那样,“主持”好你的每一分钟。
我觉得以下几点应值得大家注意:
1、让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情;
2、让学生感到你很风趣——运用语言技巧,抑扬顿挫、声情并茂,让听课变成享受;
3、让学生感到你很干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦;
4、让学生感到你很博学——充分备课、旁引博证、数据熟记,增强信服感;
5、让学生感到你很丰富——做一个情感、学识都很丰富的人;
6、让学生感到你很可敬——不要用俗气的语言,博得学生们的开心;
7、让学生感到你很可亲——注意你的授课表情,对着镜子好好练练;
8、让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上;
9、让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛,不乱、不死;
10、让学生感到你很从容——你的从容将换来学生的从容。
熟悉的地方有风景吗
美国《幸福》杂志曾在征答栏中刊登过这么一个题目:
假如让你重新选择,你做什么?
一位军界要人的回答,是去乡间开一个杂货铺;
一位女部长的答案,是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅馆;
一位市长的愿望是改行当摄影记者;
其间也有一般百姓的回答,想做总统的,想做外交官的,想做面包师的,应有尽有。
但是,很少有人想做现在的自己。
熟悉的地方没有风景,因为身边的事物已经习以为常。
在人生的旅途中,最糟糕的境遇往往不是贫困,不是厄运,而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态。
感动过你的一切不能再感动你,吸引过你的一切不能再吸引你,甚至激怒过你的一切也不再激怒你,这时,人就需要寻找另一片风景。
工作和生活中,我们追求知识,挣脱旧我,纯洁精神,净化灵魂,升华自己。
其实,深究其根源,也是因为熟悉的地方已没有风景了
好文章,一起读
1:
这个世界有两件事我们不能不做:
一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。
好心态是人们一生中的好伴侣,让人愉悦和健康。
人生感悟:
要有阳光般的心态.
2:
没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳光,温暖每个人的心房。
学会爱别人!
3:
多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广阔,感激你的朋友,是他们给了你帮助:
感激你的敌人,是他们让你变得坚强。
懂得宽容和感恩。
4:
管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快信口开河,“良言一句三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子,敏事慎言,话多无益。
不扬人恶,自然能化敌为友。
切记祸从口出!
5:
人情、人情,人之常情,要乐善好施,常与交往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。
多储存人情。
6:
遇事不要急躁!
不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。
把复杂的事情尽量简单处理,千万不要把简单的事情复杂化。
遇事莫急躁!
7:
真正学会知足。
人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你的和比你强的人,“当我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。
真正学会知足。
8:
如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本不必回头去看咒骂你的人是谁。
如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?
不和小人生气计较。
9:
别把工作当负担,既然目前改不了行,也没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。
当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣
享受工作的快乐。
10:
人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。
日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;
遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦.
珍惜自己的生活。
教师专业成长的十种习惯
天堂鸟2009-6-321:
15:
00
一、说的习惯
教师每天都在说在讲,怎么说得明白,说得有条理,讲得既生动又形象,既幽默又风趣,学生爱听,这的确是一个教师必备的能力基础。
在日常教学管理中,我们极力给自己创造说的机会。
听其言风趣幽默,抑扬顿挫、言简意赅,无懈可击!
二、写文章的习惯
写是一个人内在素养的外化过程,要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程。
因此,学习是必要的,把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法,才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。
写的内容、题材很多,尤其是教师这一行业,我们可以写教研小论文、教学后记、教学案例述评、教学反思、心得体会、教育随笔、评课稿、听课反思、一些专业论文啊、有助于提高自身修养的散文、诗歌都可以写。
可以说一个老师如果不会写文章,那么他是绝对不会领悟教育和人生的真谛!
写文章尤其是教育随笔要树立一个“理”字,立足一个“情”字,突出一个“想”字,强调一个“勤”字,追求一个“真”字!
至于写作格式,不必管他,想到哪就写到哪,想到什么就写到什么,但无论写什么应立足于自己的想,自己独特的想,经常想、经常写,常想常写、常练常新,积土成山、积跬步以至千里!
希望每位教师都拿起笔来,记下自己教育教学生涯中那些值得记录、值得反思的历程与思索!
三、思考质疑反思的习惯,
教师的人生其实一个不断思考、质疑、反思的过程,我们要思考如何备课、如何讲好课、如何吸引学生的注意力、如何传道授业解惑,如何促进自身的专业成长……我思故我在!
我们要质疑传统、经典、原有的经验理论,正如亚里士多德所说:
思维是从疑问和惊奇开始的,常有疑点,常有问题,才常有思考,常有创新。
我们要反思自己的教学行为、反思自己的得意之笔成功之处、反思自己一天的工作的得与失
四、主动上公开课、示范课的习惯
名师除了文章好外,最好的就是课上的一级棒!
名师可以说是被“煮”出来的,经历了无数次的公开课、示范课之后,才有了名师的诞生,尤其是年轻教师要想做好这一行职业、要想吃这碗饭、要想在这里实现自己的理想与价值,主动去要求上公开课、示范课吧,用心上好这些课吧!
五、读教育理论书籍和专业书籍的习惯
教师的行业更需要创新、更需要与时俱进,我们既然选择了教师这一行业,那么就难免与教育理论联系,无论你喜欢与否,即使你真不喜欢也要硬着头皮去接触,教学杂志要常翻看这些杂志上有最新的教学动态、丰富的教学资料(许多是和你的教学工作同步的文章、教案等),也包含别人的好经验,是我们的良师益友。
如果你刚好比较忙,这些杂志你是否拿到后翻一翻就让它们睡在你的收藏柜中去了呢?
正确的方法是先认真读目录(有的教学杂志在第12期有年度文章的总目录,非常有用),列出一个表,挑选新杂志上你认为应该精读、泛读的文章名分门别类列在表格里,并注明期刊号。
阅读教学又可分出教材分析、教法设计、教学参考资料几类,也可按照中底高年级顺排列。
要挤出时间设法占有资料、储存信息。
积累是为了应用,这些宝贵的资料财富一定会帮你开阔视野、更新观念,开启心智、指导实践,拓宽思路、改进教学。
六、搞研究做学问的习惯
如果说教学是教师生涯的第一生命、那么教研则是教师的第二生命,现今的名师、特级教师,大家看看他们的简历、哪个没有科研的经历、哪个不是著述颇丰?
哪个不是书籍满柜?
想成为名师吗?
想!
那么抓紧时间研究点问题吧!
我们的身边有很多生成性的课题供你研究,我们不缺少研究课题、我们缺少的是发现!
我们要做教育的有心人!
七、听课、虚心学习的习惯
同样一节课,不同的老师有着不同的教学手段、不同的教育智慧;
同一节课不同的老师处理的技巧也不同,让我们团结协作、互相取长补短吧,名师的另一个特征就是敢于讲课,更敢于被人听课,有人听课毫无保留的讲课,我们要听课、经常听课、要听不同的老师的课!
八、处处留心的习惯
有很多人苦于自己无话可说、无题可写,那是真的吗,留心处处是课题、留心处处是文章!
“学校无小事,事事皆学问,身边的事、课堂上的事、听课备课中的事、批改作业的事、与学生交流的事都是课题!
九、挤时间的习惯:
现代的人们总是在忙啊忙,忙似乎是他们的惯用借口,那么看看吧,我们在办公室中有人忙于闲侃,有人忙于上网闲聊……教师这一行业更需要有挤的精神!
挤时间思考、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!
十、经常投稿的习惯
投稿可以使你知名,投稿可以使你与人交流、投稿可以使你获得实惠、晋级、评职称有用不说,那么更重要的就是自我认同的快乐,当你的文字转化为铅字后,那种喜悦不可言表!
文章再好,未必就能投中,因此我们要多写多投,广种薄收!
总有伯乐会发现你的!
三面镜子
天堂鸟2009-6-320:
57:
在很多的大楼里,大厅里都会竖着一面大镜子,人们经过那是都会对这镜子梳妆,整理一下自己的礼容。
这就是镜子的妙用,他的奇妙不是告诉你对与错,奇妙在人自身去发现自己的对与错。
在走过的教育路途中,我们不难发现其实我们的教育也需要镜子的妙用:
一、“铜镜”,以铜为镜,可以正衣冠。
我是一名低年级的教师,在教育孩子养成良好的生活习惯时,虽说口水时浪费了不少,可总还是有“顽固不化”的孩子,一下课一群小哥们就聚在一起,学校大厅的水泥地成了他们的“蹦蹦床”,跳啊、笑啊、滚啊,一会儿一群“小泥猴”就下山了,这时我会拉着他们来到镜前自我欣赏一番,这一招还真灵,他们才真正体会老师说得话是什么意思。
二、“人镜”,以人为镜,可以知长短。
生活为我们提供了很多活的教材,那些鲜活的形象就是一面面镜子,让孩子在学习中多照照镜子,各方面与同学比一比,只要我们教师善于观察、适时利用,对学生教育会有很多好处。
三、“是非镜”,以社会为镜,可以知是非善恶。
现在的家长特别重视孩子的智育,对德、美、劳、体方面则常常忽略。
一个孩子能不能成才倒在其次,首先是成人。
要教会孩子分辨善恶。
善就是善,恶就是恶。
世界很复杂,不仅孩子,即使成人对善恶的观点也不尽相同,也会混淆是非。
让学生以社会为镜,可以知是非善恶。
生活中的镜子很多,但最明亮的镜子应是自己的思想,让学生在做一个有思想人。
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