高中英语 5年高考3年模拟 专题19 阅读理解之词义猜测题浙江专版.docx
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高中英语5年高考3年模拟专题19阅读理解之词义猜测题浙江专版
2013届英语科5年高考3年模拟[浙江专版]
专题19阅读理解之词义猜测题
【备考策略】
在阅读中我们经常会遇到许多生词。
这时许多同学立即翻阅词典,查找词义。
这样做不但费时费力,而且影响阅读速度、影响对语篇的整体把握。
事实上,阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落都有联系。
我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。
近年来全国统一高考中加大了对考生猜词义能力的考查,因此,掌握一定的猜词技巧,对突破高考阅读理解、提高我们的英语语言能力都有非常重要的意义。
这种题常见的提问方式有:
Theword“…”inparagraph…canbestbereplacedby…….
Theunderlinedword“…”mostprobablymeans….
Bysaying“…”,theauthormeans…
Theexpression“…”isclosestto…
Accordingtothepassage,thephrase“…”suggests…
Theunderlinedpart“……”(inPara.…) means…..
做这种类型的题,要根据词、词组、句子所在的语境来判断其意义。
因此熟练掌握一些猜词技巧是做好这类题的关键。
命题者在出这类题时惯用常规词义来麻痹考生,我们要特别注意熟词生义,切不可脱离语境想当然。
猜测词义时,一般可利用以下三个方面的线索:
一.针对性的解释
针对性解释是作者为了更好的表达思想,在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或高深的词汇等所做的通俗化的解释。
这些解释提供的信息明确具体,所使用的语言通俗易懂,利用它们来猜测词义就非常简单。
1.根据定义(definition)猜测词义
如果生词有一个句子或段落来定义,那么理解这个句子或段落本身就是推断词义。
定义常用的谓语动词多为:
be,mean,dealwith,beconsidered,tobe,becalled,define,represent,referto,signify等。
例如:
Doyouknowwhata“territory”is?
Aterritoryisanareathatananimal,usuallythemale,claims(声称)asitsown.
由定义可推知,这里territory指的是:
“动物的地盘”。
Greenbuildingmeans“reducingtheimpact(影响)ofthebuildingontheland”.
由定义我们可以推断这里Greenbuilding指的是什么。
2.根据复述推测词义
虽然复述不如定义那样严谨、详细,但是它提供的信息可以为阅读者猜测词义提供
依据,至少读者可以根据复述猜测生词的大致“义域”(意义范围)。
复述部分可以是词、短语、或从句。
同位语复述:
在复述中构成同位关系的两部分之间常用逗号连接,有时也使用破折号,冒号,分号,引号和括号等。
同位语前常有or,similarly,thatistosay,inotherwords,namely,orother,say, i.e.等。
例如:
Infact,onlyabout80ocelots,anendangeredwildcat,existintheU.S.today.
由同位语anendangeredwildcat我们很快猜出生词ocelots的义域:
一种濒临灭绝野猫。
定语从句复述:
例如:
HereisThePines,whosecookhasdevelopedaspecialwayofmixingforeignfoodsuchascaribou,wildboar,andreindeerwithsurprisingsauces.
Accordingthepassage,ThePinesisa .
A.placeinwhichyoucanseemanymobilehomes
B.mountainwhereyoucangetagoodviewofthevalley
C.townwhichhappenstobeneartheBanffNationalPark
D.restaurantwhereyoucanaskforsomespecialkindsoffood
通过whose引导的定语从句,我们可以推测到:
ThePines是一家餐馆的名字,由此不难推出理解题的答案为:
D。
2.根据举例猜测词义
恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。
例如:
Thecoursegivesyouchancestoknowgreatpowerpolitiesbetweennationstates.ItwillprovidemorespacetostudyparticularissuessuchasrelationshipamongcountriesintheEuropeanUnion,thirdworlddebt,localandinternationaldisagreement,andtheworkofsuchinternationalbodiesastheUnitedNations,theEuropeanUnion,NATO,andtheWorldBank.
根据suchas后面列举的一系列例子,我们应该能推断出句中的issue是指“议题”。
二.内在逻辑关系
根据内在逻辑关系推测词义是指应用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系,然后根据逻辑联系推断生词词义或大致义域。
1.根据对比关系猜测词义
在一个句子或段落中,有对两个事物或现象进行对比性的描述,我们可以根据生词的反义词猜测其词义。
表示对比关系的词汇和短语主要有:
unlike,not,but,however,despite,inspiteof,incontrast等。
表示对比关系的句子结构:
while引导的并列句。
例如:
Achild’sbirthdaypartydoesn’t havetobeahassle;itcanbeabasketoffun.
Whatdoestheunderlinedword“hassle”(paragraph1)probablymean?
A.apartydesignedbyspecialists
B.aplanrequiringcarefulthought
C.asituationcausingdifficultyortrouble
D.ademandmadebyguests
根据对比关系,这里hassle和abasketoffun是相反的意义,很容易判断理解题的答案为C。
2.根据比较关系猜测词义
同对比关系相反,比较关系表示意义上的相似关系。
表示比较关系的词和短语主要有:
similarly,like,justas,also,aswellas等。
例如:
Greenlovestotalk,andhisbrothersaresimilarlyloquacious.
该句中副词similarly表明短语lovestotalk和loquacious之间的比较关系,其意义相近。
由此我们可推断出loquacious的意思是“健谈的”。
3.根据因果关系猜测词义
在句子或段落中,若两个事物现象之间构成因果关系,我们可以根据这种逻辑关系推测生词词义。
例如:
Ifeelthatsinceyouaremysuperior,itwouldbepresumptuousofmetotellyouwhattodo.”
Theword“presumptuous”inthemiddleofthepassageisclosestinmeaningto“ ”.
A.fullofrespect B.tooconfidentandrude
C.lackinginexperience D.tooshyandquiet
根据since引导的原因状语从句的内容(“既然你是我的上司”),我们可以推断这里presumptuous的意思是:
“冒失的,放肆的”意思,后半句的意思是:
我告诉你怎么做会是一种放肆/冒失的行为。
对应的理解题答案为:
B。
Pruningisimportantbecauseitencouragesthegrowthoftendershoots,oryoungleaves.
根据原因状语从句的内容,我们可以判断Pruning的意思是:
“修剪(树枝等)”的意思。
4.根据同义、近义、并列、替代、说明等关系猜测词义
在句子或段落中,我们可以利用熟悉的词语,根据语言环境所表示的关系推断生词词义。
例如:
WilliamShakespearesaid.“Thewebofourlifeisofamingledyarn(纱线),goodandilltogether.”
Theunderlinedword“mingled”inthelastparagraphmostprobablymeans .
A.simpleB.mixedC.sadD.happy
句中goodandilltogether更具体地说明了amingledyarn的意义,据此我们不难推测mingled的意思是:
“混合的,交织的”,答案是:
B。
Isitpossibletobeathighbloodpressurewithoutdrugs?
Theansweris“yes”,accordingtotheresearchersatJohnsHopkinsandthreeothermedicalcenters.
根据andthreeothermedicalcenters这种并列关系,我们很容易推断出:
JohnsHopkins是一家医疗中心。
三.通过构词法
在猜测词义过程中,我们还可以依靠构词法方面的知识,从生词本身猜测词义。
1.根据前缀猜测词义
例如:
Doyouhaveanystrongopiniononco-educationalorsingle-sexschools?
根据词根educational(教育的),结合前缀co-(共同,一起),我们便可以猜出co-educational的意思是:
“男女同校教育的”意思。
2.根据后缀猜测词义
例如:
It'saquiet,comfortablehoteloverlooking(俯瞰)thebayinanuncommercializedCornishfishingvillageonEngland'smostsoutherlypoint.
后缀-ise/ize意思是“使成为…;使…化”,结合词根commercial(商业的),不难猜出uncommercialized的意思是:
“未被商业化的”。
3.根据复合词的各部分猜测词义
例如:
Goodtooldesignisimportantinthepreventionofoveruseinjuries.Well–designedtoolsandequipmentwillrequirelessforcetooperatethemandpreventawkward(别扭的)handpositions.
Well-designed或许是个生词,但我们分析该词的结构后,就能推测出其含义。
它由well(好,优秀)和design(设计)两部分组成,合在一起便是“设计精巧的”意思。
Weliveinatechnologicalsocietywheremostgoodsaremass-producedbyunskilledlabor.Becauseofthis,mostpeoplethatcraft(手艺)nolongerexists.
根据合成词中的mass(大量的)和produce(生产),我们可以推测mass-produce的意思是:
“大批量生产;规模生产”的意思。
综上所述,利用各种已知的信息推测判断生词词义是一项重要的阅读技能。
在阅读中我们可以根据实际灵活应用上面提到的几种猜词技巧,排除生词的干扰,理解文章的思想,提高阅读速度,同时,提高我们在高考阅读理解中的得分率。
考点解析
按照考纲要求,高考的阅读文章允许有3%以内的生词。
这就需要考生尽可能利用这些词所处的语境来猜测词义。
高考阅读理解中比重最大也是比较基础的题型就是词义猜测和细节理解题,这类题是考生争取的重点,它要求考生快速而准确地获取信息,从而拿到最基本的分数。
考生最常见的问题就是见到生单词就头脑发蒙,无法从已知信息中找到有用的线索,从而造成失分。
【例1】IhadalwaystraveledtoMalaysiabyplaneorcar,sothiswasthefirsttimeIwasonatrain.Ididnotparticularlyrelishthelongtrainjourneyandhadbroughtalongadozenmagazinestoreadandreread.Ilookedaboutthetrain.Therewasnotonefamiliarface.IsighedandsatdowntoreadmyEconomics.
Whichofthefollowingwordscanbesttaketheplaceoftheword“relish”inthesecondparagraph?
A.chooseB.enjoy
C.prepareforD.carryon
解析:
有些学生连particularly也不认识,直接发蒙无法正确猜测。
本段画线词的语境说,作者不太喜欢漫长的列车旅途,于是准备了许多本杂志,由此判断画线词的含义是B。
她觉得这样的长途火车旅行是很枯燥的,她不喜欢。
答案:
B
【例2】That’swhyslightdifferencesinconversationalstyle—tinylittlethingslikemicrosecondsofpause-canhaveagreateffectonone’slife.Theresultinthiscasewasajudgmentofpsychologicalproblems-eveninthemindofthewomanherself,whoreallywonderedwhatwaswrongwithherandregisteredforassertivenesstraining.
Theunderlinedword“assertiveness”inthelastparagraphprobablymeans________。
(2010·北京卷)
A.beingwillingtospeakone’smind
B.beingabletoincreaseone’spower
C.beingreadytomakeone’sownjudgment
D.beingquicktoexpressone’sideasconfidently
解析:
本词的前面有个register对于很多考生也是生词,导致学生无法猜测词义。
根据本段对这位女士的描述可以得知她的问题出在哪里,因此D项符合题意。
答案:
D
【解决方案与复习指南】
考生要利用上下文意所表达的相关关系及生词所处的语法位置,推测出词类和词义。
阅读理解中词义猜测题和细节理解题出题知识分类总结如下:
1.词义猜测题
(1)常用提问方式:
①Accordingtothepassage...probablymeans________.
②Theauthorusestheword...tomean________.
③Whatdoestheunderlinedword...referto?
④Theword(phrase,clause,...)...refersto(mostprobablemeans)...________.
⑤Whatdoestheword...inPara...standfor?
⑥Whatdoesthewritermeanwhenhesays“...”?
⑦Whichofthefollowingbestexplainsthemeaningoftheword...asitisusedinthetext?
⑧Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtotheword?
(2)解题方法
猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。
它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。
我们要学会“顺藤摸瓜”,通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。
解答此类试题,考生可以进行大胆猜测,但却又不是胡乱地、盲目地猜测,应使用一定的方法和技巧。
下面介绍几种有效的猜测词义的方法,可以在平时的实战演练中注意训练,以期在考场上把失误减少到最低限度。
策略1:
利用上下文语境猜测
任何一篇文章中的句子在内容上都不是孤立的,都跟句子所在的段落及整篇文章有关。
利用上下文提供的情景和线索,进行合乎逻辑的综合分析进而推测词义,是阅读过程中的一大关键。
策略2:
根据语义转折猜词
有时文章的作者为了增强表达效果,会用一些含有表示转折意思的连词、副词或短语。
如:
though,although,still,but,yet,instead,insteadof,however,while,onthecontrary,ontheotherhand,unlike,ratherthan,foronething,foranother等,我们可以根据转折意思猜测词义。
此外,我们还可以通过捕捉相关的同义词近义词、反义词,利用有关的例证进行词义推测。
2.指代题
对于指代题,考生应正确理解文段的内容,再根据上下文的句子结构、主谓关系以及上下文之间的语义关系和逻辑关系等来确定所指代的内容。
同时,注意以下几个要点:
(1)注意指代条件。
it,they,one,that,this都有自己的指代条件,如单数、复数、可数、不可数、先行词的远近(先行词一般紧靠代词。
也就是说代词前面有几个可指代的词或词组同时出现,最靠近的词可能性最大)。
它要求对代词所在句子以及紧邻几个句子的结构和意思都有准确的理解。
(2)注意文章意思。
如果代词周围有好几个名词或词组,而且都符合指代条件,这就要分析哪一选项符合文章意思。
(3)注意搭配意思。
把四个选项试着代入原文,看哪一项符合搭配意思,包括句子的语法意义和逻辑意义。
(4)注意综合考虑。
综合注意指代条件,文章意思和搭配意思。
总之,遇到猜测词、句义类试题,要依据上下文进行综合推断,一定要注意上下文的联系,不宜只根据某个细节或者某个句子简单下结论。
(5)注意平时积累总结
①总结词类的转化,如:
decide—decision,describedescription,explain—explanation;形容词与名词的转化,如:
anxious—anxiety,angry—anger,free—freedom,various—variety等。
②总结、归纳高频同义、近义词语和表达相同意义的表达方式,如,表示“对……满意”,可以说:
bepleased/satisfied/contentwith...,expressone’ssatisfactionwith...;养成做某事的习惯,可以说:
be/becomeused/accustomedtodoingsth.,bein/getintothehabitofdoingsth.,makeitaruletodosth.等。
命题者在设计阅读理解题干时,往往使用此类表达方式。
如:
Onemorningmorethanthirtyyearsago,IenteredtheTrackKitchen,arestaurantwhereeveryonefromthehumblest(卑微的)tothemostpowerfulcameforbreakfast.Inoticedanemptychairnexttoanelderly,unshavenman,wholookedsomewhatdisheveled.Hewaswearingawornouthatandwasalone.IaskedifImightjoinhim.HeagreedquietlyandIsatdowntohavemybreakfast.
Wecautiouslybeganaconversationandspokeaboutawiderangofthings.Weneverintroducedourselves.Iwasconcernedthathemighthavenomoneyandnotbeabletoaffordsomethingtoeat.SoasIrosetogobacktothecounterandbuyasecondcupofcoffee,Iasked,
“MayIgetyousomething?
”
“Acoffeewouldbenic
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