《玩转以学生为中心的教学》第五单元检测Word下载.docx
- 文档编号:353713
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:52.98KB
《玩转以学生为中心的教学》第五单元检测Word下载.docx
《《玩转以学生为中心的教学》第五单元检测Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《玩转以学生为中心的教学》第五单元检测Word下载.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
7依据布鲁姆教育目标分类法,以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习
A.翻转课堂B.阅读背诵C.研究式学习D.互教互学正确答案:
8关于训练初期和后期的认知能力,下列说法正确的是?
A.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
B.学生不是一张白纸,他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知
C.相对于老师教学生学会而言,学生之间很难相互教会
D.智商高的学生容易成为熟手,智商低的很难摆脱生手
A、B你选对了
9“用进废退”是脑科学研究的成果,指的是一定要刺激大脑,让大脑动起来,这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。
但人本身就是一种动物,动物的天性倾向于节省能量,即不动或少动。
所以,让大脑动起来一定是一个痛苦的过程。
√
10要想保持学生能够大量练习,教师就得用学习效果的评价来激发学生的学习兴趣√
A.教师应关注学习活动的设计和组织,以学生为中心的课堂就得很活跃
B.教师应该对学生负责,用尽心尽责的工作把每一位学生培养成才
C.学生应该对自己的学习负责,成为主动和自觉的学习者
D.学生应该充分展现自己的个性,依自己的个性学习
2关于以学生的发展为中心,下列说法不正确的是?
A.以学生当前状态为基础,以促进其发展为目的
B.发掘每个学生潜力,促进其全面发展
C.完成青春期特定的发展任务
D.发挥学生的学习潜质,教好每个学生
D你错选为C
3下列关于三层脑的说法不正确的是?
A.人最近十年已经进化出未来脑,在科技条件下实现人机互动
B.哺乳脑负责控制人的情绪
C.古老脑主要控制人最基本的身体机能例如呼吸等
D.新脑负责控制更加复杂的思考例如推理
A你错选为B
A.改变大脑B.把知识装进学生的大脑
C.把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生D.训练大脑
A你错选为D
5以下哪些发展奠定了“以学生为中心”教育范式变革的科学基础?
A.机器学习与深度学习B.青春期大学生发展研究
C.政治经济学与社会科学D.认知心理学与认知科学
B、D你错选为A、B、C、D
6“以学生的学习为中心”,指的是要把学生的学习作为教育的中心。
教育的目的是“学”而非“教”,学生是学习的主体,教师是:
A.过程的辅导者B.教学的引导者C.环境的营造者D.成长的指导者
A、B、C、D你选对了
7根据脑科学、认知科学和学习科学的研究成果,以下哪些描述是正确的?
A.教师要根据学情和社会需求进行教学内容与目标的设计,并将学习这些内容及达成这些目标的意义传递给学生,从而引领学生产生自主学习的欲望
B.寓教于乐是提高学生学习兴趣的有效方法,所以教师分析、研究教学内容,设计出有效的寓教于乐的教学方法
C.教师要尽可能地引入适用的教学技术与方法,尽量将复杂的教学内容图示化、动画化、视频化、实体化,使学生能更方便、快速得理解和掌握
D.依着学生的兴趣和爱好进行教学设计,是有效的教学设计,也是对学生未来发展最有成效的保证
A、B、C你错选为A、B、C、D
8关于以学生为中心的教学,下列说法不正确的是?
A.教师在教学中,要激发学生的情感
B.案例教学用的案例一定要是知名企业的,才能显示知识的高大上
C.学生不需要记住事实性知识,需要用的时候可以查资料
D.以学生为中心强调教师在备课时,不用考虑内容,只需要考虑知识以什么样的形式呈现
B、C、D你错选为A、B、C、D
9传统的讲授法是以学生为中心绝对反对的教学方法.×
10“用进废退”是脑科学研究的成果,指的是一定要刺激大脑,让大脑动起来,这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。
1下列关于“以学生为中心”的说法,正确的是?
B.日新月异的教育新技术引领着教育的发展,我们应紧随时代,把最新的技术引入课堂
2下列选项中,不属于“以学生为中心”的科学基础的是?
A.学习科学B.社会科学C.神经科学D.青春期大学生发展研究
B你错选为D
3九大认知原则中,教师对学生的鼓励来自于:
A.对学生学习结果的批判与矫正B.对学生学习方法的指导与要求
C.对学生学习过程的评价与奖惩D.对学生学习效果的肯定与激励
4什么被称为最古老的大脑结构?
A.丘脑B.脑干C.颞叶D.顶叶正确答案:
5传授式教学的假设是:
A.假定知识是线性积累的,因此教学犹如倒水,老师灌得越多,学生装的就越多。
B.假定知识是由前人发现并经过证实的客观规律,它不随时间而改变。
C.假定知识是某种客观的存在,可以向客体一样被传递,而且在传递的过程中知识性质不变。
D.假定知识是原子化的,可以分解和组装,并保持性质不变。
A、C、D你错选为A、B
A.活动的设计者B.环境的营造者C.过程的辅导者D.成长的指导者
7谈到“以学生为中心”时,我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”,具体包括:
A.以学习的效果为中心B.以学生的潜能为中心C.以学生的学习为中心D.以学生的发展为中心正确答案:
A.学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的,需要老师纠正
B.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
C.生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D.相对于老师教学生学会而言,学生之间很难相互教会
B、C你选对了
9脑科学的进步,证明人的大脑是“用进废退”的,只有不断刺激和挑战学生,才能促使大脑的发展。
所以,教师要寓教于乐,把各种知识按照学生的兴趣和学习特点,改造成有趣、刺激的教学案例和设计,更有效地教育学生。
10以学生为中心的教学非常重要的一个指导思想是内容和形式要保持一致√
第三讲单元检测
1下列关于UbD教学设计步骤的选项,正确的是
A.目标→评估→课堂活动B.课堂活动→评估→目标
C.评估→课堂活动→目标D.评估→目标→课堂活动
2下面哪一个不是综合性教学设计的动词
A.应用:
以不同方式运用、思考这些新知识的能力,培养重要技能的机会
B.阐明:
为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度
C.基础知识:
有关现象的知识和与这些现象相关的概念
D.关心:
培养新的兴趣、情感和价值观
3FIDeLity反馈不包括
A.以充满爱意的方式表达出来的B.经常性的
C.根据明确的目标和标准有区分度的D.对话型的
4哪一个不是理解的六个侧面
A.神入B.阐明C.应用D.理解
5教学设计要保证哪些部分综合在一起(多选)
A.评估反馈B.教学活动C.学生基础D.学习环境
6非正式的(通常不记分的)的评估方式有
A.看看学生打的草稿B.检查学生的作业C.听听他们的谈话D.考试
A、C你选对了
7ExploreandExperience,EnableandEquip探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的(
)来实现表现目标
A.修改自己的设计工作B.经验C.技能D.大量机会来重新思考大概念
8以下哪一个是40/40/40法则
A.您希望学生在40天内记得什么?
B.您希望学生在40分后记得什么?
C.您希望学生在40小时后记得什么?
D.您希望学生在40个月内记住什么?
A、D你选对了
9.逆向教学设计的步骤是:
确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学√
10.UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√
A.评估→目标→课堂活动B.课堂活动→评估→目标
C.评估→课堂活动→目标D.目标→评估→课堂活动
2教育性评估的四个基本要素不包括
A.后测B.前瞻性评估C.目标和标准D.FIDeLity反馈
3哪一个不是40/40/40法则
A.希望学生在40个月内记住什么?
B.希望学生在40小时内记得什么?
C.希望学生在40天内记得什么?
D.希望学生40年后记得什么?
4GRASPS元素不包括
A.评价B.情景C.角色D.标准
A你错选为C
A.学习目标B.评估反馈C.学习环境D.学生基础
A.听听他们的谈话B.考试C.检查学生的作业D.观察学生
A.工具B.知识C.技能D.经验
A、B、C、D你错选为B、C、D
A.您希望学生在40个月内记住什么?
B.您希望学生在40天内记得什么?
C.您希望学生在40年后记得什么?
D.您希望学生在40秒后记得什么?
A、B、C你选对了
9逆向教学设计的步骤是:
10UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√
1教育性评估的四个基本要素不包括
A.自我评估B.后测C.FIDeLity反馈D.前瞻性评估
2FIDeLity反馈不包括
A.以充满爱意的方式表达出来的B.对话型的C.经常性的
D.根据明确的目标和标准有区分度的
B你错选为A
3WHERETO元素中的W指的不是
A.WhatB.WhereC.WhenD.Why
C你错选为B
A.应用B.阐明C.理解
D.自知
A.学生基础B.评估反馈C.学习目标D.学习环境
B、C你错选为A、B、C、D
A.听听他们的谈话B.检查学生的作业C.考试D.看看学生打的草稿
A、D你错选为A、B、C、D
A.技能B.修改自己的设计工作C.知识D.经验
A、C、D你错选为A、B、C、D
A.您希望学生在40小时后记得什么?
B.您希望学生在40年后记得什么?
C.您希望学生在40个月内记住什么?
D.您希望学生在40天内记得什么?
9UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√
10课堂活动是教学设计的第一步×
1学生学习效果评价通常以()为标准
A.学习目标是否达成
B.考试成绩是否高
C.学习过程是否用心
D.学生学习满意度是否高
2形成性评价的内涵不包括
A.形成性评价是一个静态的,互动的过程
B.通过教师评价、学生自评、互评,对学习情况进行持续性的监控
C.教师与学生分享并理解学习目标和成功标准
D.教学反馈与及时调整,以满足学习者的需求
3关于Rubric的作用下列说法不正确的是
A.能帮助学生了解所得成绩的原因
B.能帮不同的评分者在评分时更加客观
C.Rubric是一种评分工具
D.能降低教师的评分时间成本
D你错选为A
4三种最常见的Rubric不包括
A.单行多列式B.多行多列式C.多行单列式D.量表式
5
心理学家、教育家本杰明·
布鲁姆(BenjaminBloom)将教学评价分为
A.诊断性评价B.过程性评价C.终结性评价D.形成性评价
6终结性评价的常见方式包括
A.发言B.期末大作业C.出勤D.期末考试
7以教师为中心的评价方式存在的问题包括
A.学生平时学习不认真,考前通过死记硬背抱佛脚
B.评价多停留在对知识点的记忆层面
C.不能有效促进学生的学习
D.对知识点的理解与应用存在较大的问题
A、B、D你错选为A、B、C、D
8以学生为中心的学习效果评价更关注
A.如何让学生开心的学习
B.如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战
C.如何促进学生的学习
D.如何了解学生的学习发展水平
9Rubric不能用在学生的自评和互评当中×
10多行单列式的Rubric其实是对量表式Rubric的改进×
A.学习目标是否达成B.学习过程是否用心C.学生学习满意度是否高D.学习过程是否用功
2以学生为中心的教学理念中,哪种评价方式最重要
A.诊断性评价B.评估性评价C.形成性评价D.终结性评价
3不属于形成性评价工作环的步骤是
A学习进程B.搭建支架C.给予反馈D.检验证据
4下列工具中,不太适合制作Rubric的是
A.在线问卷网站B.WordC.ExcelD.思维导图
5学习效果反映学生的
A.学习效率B.学习成果C.学习收获D.学习满意度
A、B你错选为A、B、C、D
6学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据,从而
A.促进专业发展B.改进教学服务C.改进教学管理水平D.促进学生发展
7心理学家、教育家本杰明·
A.过程性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.形成性评价
8以教师为中心的评价方式存在的问题包括
B.不能有效促进学生的学习
C.对知识点的理解与应用存在较大的问题
D.评价多停留在对知识点的记忆层面
9以教师为中心的情形下,最常采用的是终结性评价√
A.考试成绩是否高B.学习目标是否达成C.学习过程是否用心D.学生学习满意度是否高
2下列关于诊断性评价说法不正确的是
A.诊断性评价的成绩,可以用来把学生分成快班和慢班,然后进行分类的个性化教学
B.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学
C.诊断性评价可以采用调研的方式进行
D.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定
A.搭建支架B.诊断差距C.获取学习证据D.检验证据
A.ExcelB.在线问卷网站C.思维导图D.Word
C你错选为D
A.诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.综合性评价
A.出勤B.每个单元的作业C.期末考试D.期末大作业
C、D你错选为A、B、C、D
A.增加了家长的教育支出
C.学生平时学习不认真,考前通过死记硬背抱佛脚
A.如何促进学生的学习
B.如何了解学生先备知识和能力
C.如何让学生开心的学习
9学校不应再是对学生进行分类和排序的场所√
10Rubric不能用在学生的自评和互评当中×
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 玩转以学生为中心的教学 学生 中心 教学 第五 单元 检测