新人教版三年级下册24时计时法教学设计.doc
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24时计时法
大源二小周燚华
教学目标:
1、知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
2、探究普通计时法和24时计时法的关系,并正确的进行互相转换。
3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题,提高学生的合作意识和能力。
4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。
教学重、难点:
重点:
知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
难点:
探究普通计时法和24时计时法的关系,并正确的进行相互转换。
学具准备:
课件,钟
教学过程:
一、导入
1、出示:
脑经急转弯
小明和小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。
他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。
你知道为什么吗?
生:
因为他没说清楚是早上7时还是晚上7时?
小结:
像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语,我们叫做普通计时法。
师:
那么,能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误?
2揭示课题:
今天这节课我们一起来学习24时计时法。
二、探索新知
(一)感受24时计时法的来源
师:
我们先来看看小红的一天是怎么过的?
1、课前学生自学课本82页的情境图,
学生依次说说每幅图小红都在做什么?
想一想:
小红的一天是几时开始的?
又是几时结束的?
2、感受一日24时
出示动画表示小红的一天:
当钟面第一圈结束后教师提问:
师:
从凌晨0时开始,到了中午12时,时针正好转了几圈?
时针走了多少个小时?
然后出示第一圈的时刻用24计时法怎样表示?
时针再往前走,就开始走第二圈了。
现在是几时?
(下午1时)就是几时?
到了下午2时,就是几时?
师:
从中午12时再到半夜12时,时针又转了几圈?
又经过了几个小时?
师:
你还有什么发现?
师:
内圈和外圈又怎么样的关系?
再出示第二圈的时刻怎样用24计时法表示?
3、小结
通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈,就是24小时。
人们经常采用从0时到24时的计时方法,通常叫做24时计时法。
师:
那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢?
下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。
(二)探究24时计时法和普通计时法的关系。
1、小组探究交流以下四个问题:
(1)24时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢?
(2)普通计时法怎么样转化成24时计时法?
(3)24时计时法怎么样转化成普通计时法?
(4)0时和24时是同一时刻吗?
2、小结:
普通计时法转换成24时计时法的方法:
先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈,时刻就不变,再把前面表示时间的词语去掉,如果是第二圈,也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12,再把前面表示时间的词语去掉。
24时计时法转换成普通计时法的方法:
先判断这个时刻是第几圈的,如果是第一圈的,时刻就不变,再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。
如果是第二圈的,也就是从13时起,就要先减掉12,再在前面加上下午、晚上等词语。
3、对应练习
(1)用24时计时法表示
晚上8时=时
(2)请用24时计时法表示下面的营业时间:
()()
(3)用普通计时法表示
15:
0218:
065:
0023:
38
三、巩固练习
1、第85页第1题
2、第85页第2题第一幅图
3、第85页第2题第二幅图
4、看图写时刻说说这个时刻可以表示也可以表示
五、总结评价
1、今天这节课,你有什么收获?
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 新人 三年级 下册 24 时计 教学 设计