新部编三年级上册语文上册课外阅读训练含答案Word文件下载.docx
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【答案】
(1)心里不快活。
;
一下子明白过来。
(2)小树;
高粱
(3)①
(4)B
【解析】【分析】
(1)语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)①心里不快活。
②一下子明白过来。
(2)小树、高粱;
(3)①;
(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的理解能力。
2.阅读下面的文段,然后完成练习。
这时,列宁看见一个小男孩,就问:
“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
①男孩说:
“没……我没看见。
列宁说:
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,它怕冷。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,_______又不敢讲。
②列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。
男孩看看列宁,说:
“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
列宁问:
“会飞回来?
③“一定会飞回来!
”男孩肯定地说。
第二天,列宁来到白桦树下,_______又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
⑤那个男孩站在白桦树旁,低着头。
④列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:
“你好!
灰雀,昨天你到哪儿去了?
当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩,_______他已经知道,男孩是诚实的。
(1)在文中横线上填上恰当的词语。
(填序号)
A.因为
B.但
C.果然
(2)品读文中画横线的四个句子,想一想:
列宁和小男孩在对话时,他们心里想的是什么?
第①句:
男孩在想________。
第②句:
列宁在想________。
第③句:
第④句:
A.我明天就把灰雀送回来
B.我不能说我把灰雀捉走了
C.男孩已经把灰雀送回来了,我不能问男孩,那样会伤害他的自尊心
D.灰雀是男孩捉走的,我要用我的担心与惋惜感染男孩,让他主动送回灰雀
(3)读文中画线的句子⑤,想一想,男孩为什么会“低着头”?
(4)为什么说男孩是诚实的?
请说说你的理由。
【答案】
(1)B;
C;
A
(2)B;
D;
A;
C
(3)他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)男孩承认灰雀“还活着”,承诺它“一定会飞回来”,最终放鸟归还,所以说男孩是诚实的。
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
解答时结合语境及选项分析判断。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(1)B;
(2)B、D、A、C
(3)他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)男孩承认灰雀“还活着”,承诺它“一定会飞回来”,最终放鸟归还,所以说男孩是诚实的。
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
3.课内阅读。
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
(1)“我”和母亲要去干什么?
那天的天气怎么样?
(2)请你写出描写小鸟外形的句子。
(3)选文中出现了好多描写颜色的词语,请你再写出几个。
(4)请你用选文中的一个词来形容小鸟。
【答案】
(1)“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
天下着大雨。
(2)它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
(3)黄色;
白色;
橙色
(4)美丽(漂亮)
(1)、
(2)、(4)考查对课文内容的理解能力。
(3)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(1)“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
(2)它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
(3)黄色;
(4)美丽(漂亮)
(1)、
(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
4.课内阅读。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(1)蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的?
请你在选文中写出相关句子。
(2)为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”?
用你自己的话说说。
(3)你喜欢蚂蚁队长吗?
说说你的理由。
【答案】
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
(2)因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有,值得信赖。
(3)喜欢。
因为他没有搞特殊,是个值得信赖的好队长。
(1)考查对课文内容的理解能力。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理。
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
(2)因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有,值得信赖。
(3)喜欢。
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读短文,完成练习。
带刺的朋友(节选)
宗介华
我在草棚里慢慢地搜寻着。
墙角草堆里,传来窸窸窣窣的声音。
仔细一瞧,两只大刺猬,团成大刺球,紧紧挤在一起哩。
它们一动也不动,背上长长的硬刺,根根竖起来,时刻准备刺向来犯的敌人。
在两只大刺猬的腹部,蠕动着四个白乎乎的小刺球。
呀,这不是小刺猬吗?
怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食,原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下,我的脑袋仿佛涨大了好几圈,心里感到一阵内疚。
刺猬妈妈夜里出去找吃的,我倒把它吓了回来。
没有吃的,小家伙还不饿?
再说,听爸爸讲,刺猬一旦发现有人找到了它的住处,它们就要搬家了。
眼下,携儿带女的,搬到哪儿去呢?
安个家多不容易呀。
望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、鲜嫩的青草,以及从房背阴处扯来的一撮撮绿茸茸的苔藓,我仿佛看到了它们安家的艰辛。
猛地,手指尖触到鼓囊囊的衣兜。
对,带来的礼物还没拿出来呢。
我忙把衣兜里的红枣儿——这是我从树上一个一个挑着摘的——大把大把地掏出来,轻轻地放在它们的身边。
(有删改)
(1)摘抄文中ABB式的词语,并选择其中的一个写一句话。
(2)用横线画出描写刺猬一家的语句:
________。
读一读,你读出了________的刺猬父母。
(3)文中哪句话体现了“我”知道了刺猬匆忙觅食的真相以及“我”把它吓到的心理。
【答案】
(1)白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊
写话:
他从叔叔的果园里回来时,鼓囊囊的书包里装满了苹果。
(2)两只大刺猬,团成大刺球,紧紧挤在一起哩。
爱孩子又勇敢
(3)怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食.原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下,我的脑袋仿佛涨大了好几圈,心里感到一阵内疚。
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
ABB式结构的词语,即第二个和第三个字是一样的。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
(1)白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊;
(2)两只大刺猬,团成大刺球,紧紧挤在一起哩。
在两只大刺猬的腹部,蠕动着四个白乎乎的小刺球;
(3)怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食.原来是为了这四个可爱的小宝宝……;
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6.课外阅读。
字字皆辛苦
唐朝的李绅,自幼丧父,家境贫困。
母亲为了把他教育成人,就亲自教他读书作文。
李绅天资聪明,又十分好学,因此,15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书,李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里,李绅常常独自坐在庙前的石阶上,面对满山的苍松翠竹诵读古诗,或者用树枝作笔,在地上练习写诗,写了改,改了写。
后来,因为他在佛经没有字的纸页上写诗,被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙,无处可归,过着漂泊流浪的生活。
他风餐露宿,有时在山下的竹林里露宿,有时在湖边的渔船上过夜。
低矮的土地庙,露天的破牛棚,都曾经当过他的住所。
尽管生活十分艰苦,但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。
他每写完一首诗,都要十几遍,甚至几十遍诵读、修改,直到满意为止。
其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起,亲眼看到农民冒着酷暑,顶着烈日锄草,很辛苦,于是他决心写一首诗,来表达对农民的同情。
他苦苦思索了三四天,经过十几次修改,才写成了《悯农》诗。
他写《悯农》诗时,正值酷暑盛夏,天气闷热,蚊蝇叮人。
人们都摇扇乘凉,惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。
他脸上、身上满是汗水,衣衬全湿透了,两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。
然而,他把这一切全置之度外。
想啊,改啊,改啊,想啊,《悯农》诗终于写成了。
其中一首是“锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)这首诗短小精悍,通俗易懂,很快就流传开了。
人们在赞美这首诗的同时,对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已,说他写的诗“字字皆辛苦”。
为了读书,李绅先是寄居在
,后来他漂泊流浪,
、
都当过他的住所,从中可以看出李绅
。
(
)
寺庙里;
竹林、渔船、土地庙、破牛棚;
生活十分艰苦
竹林、渔船、土地庙、破茅房;
生活勉强维持
(2)李绅写《悯农》诗是因为
。
他写《悯农》是为了
,从中可以看出李绅
他亲眼看见农民一年四季辛苦劳作;
表达对农民的同情;
看不起农民。
他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草,很辛苦;
表达对农民的关心;
不想与农民有一样的处境。
十分热爱、同情劳动人民。
(3)“他每写完一首诗,都要十几遍,甚至几十遍诵读、修改,直到满意为止。
”这句话表现出李绅(
拥有很多的空闲时间。
写作态度很认真。
写诗的能力还不是很好。
(4)选择意思相同的成语。
A.短小精悍
B.风餐露宿
C.赞叹不已
D.置之度外
E.千锤百炼
①风里吃饭,露天睡觉。
形容旅途或野外生活的艰苦。
②比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。
也指写作的反复琢磨。
③不在自己考虑的范围之内。
指不放在心上,不去管它。
④形容文章、讲话简短有力。
⑤称赞不止。
【答案】
(1)A
(2)C
(3)B
(4)B;
E;
C
(1)、
(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
(1)A;
(2)C;
(3)B;
(4)BEDAC
(1)、
(2)、(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)本题考查的是词义理解的能力,关键在于平时的理解、积累和识记。
7.阅读短文,回答问题。
五瓣丁香
入春以来,我一直惦念丁香。
听人说,若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五瓣丁香,就会得到好运和幸福。
女子都是虔诚的,我这个穿军装的女子也一样。
同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香,带回来的消息一天比一天惹人心动:
“冒出新绿了。
”“生出嫩叶了。
”“结花蕾了。
”……可是我们嫌慢,埋怨丁香的疏懒乏情。
昨天晚饭,她们又结伴去探看丁香了,留下我一个在病房里。
看着自己打着石膏的腿,再看看白色的病床,白色的墙壁,仿佛一切都变得苍白起来。
我心想:
这条伤腿一定害我误了花期,不能去找五瓣丁香,寻不着它,那么好运和幸福也就与我无缘了。
这样想着,自己把心情弄得灰灰的。
这时,她们回来了,个个兴高采烈,争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣丁香。
有白色的、紫色的,小小的花朵很是美丽,花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。
她们有人要分给我一朵,而我也十二分地想拥有它,可我还听人说:
别人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。
于是我谢绝了她们的好意。
看着她们如同寻得幸福一般的喜悦面孔,我的心羡慕得有点微微发疼。
晚上,我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香,好像别的一切都不重要了,人,有时就会有一些非常非常小的希望。
由于太希冀、太向往,我甚至做了一个丁香梦:
我的腿好了,来到一个好大的丁香园找五瓣丁香,可是到处都是四瓣的,无论我如何努力,也没有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感觉天亮了,我懒懒地不肯睁开眼睛,心中仍存着找不到五瓣丁香的遗憾。
做晨检的护士来了,问我:
“别的人都去哪儿了?
”我这才发现她们一个都不在。
大概是因为太兴奋睡不着而早早跑出去疯闹了吧?
疾病竟使我变得有点妒忌她们了。
门被轻轻地推开了,只见她们个个手里拿着一大束丁香花,原来她们一大早去替我折花了。
她们把花递给我:
“快找你的五瓣丁香吧!
”我一时语塞,为她们的热情、真诚所感动,懊悔刚才对她们的妒忌……顿时,我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。
我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中,找到了一朵白色的五瓣丁香。
而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。
(1)“而我更是在她们中间找到了真正意义上的五瓣丁香——好运、温暖和幸福。
”说说自己对这句话的理解。
(2)抄下描写作者梦中幻觉的句子,想象这样写的好处?
(3)我为什么一直在梦中追寻一朵五瓣丁香?
(4)“看着自己打着石膏的腿,再看看白色的病床,白色的墙壁,仿佛一切都变得苍白起来。
”这句话中连用了三个表示白色的词语,你从中体会到什么?
【答案】
(1)“好运、温暖和幸福”指的是友谊,是朋友给我寻找的五瓣丁香让我明白了友谊,这就是一生中的好运、温暖和幸福。
(2)略
(3)因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。
(4)体会到“我”心中很失落,感到很遗憾。
(1)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(4)体会三个表示白色的词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
(1)意思表述合理即可。
解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
(2)略(3)因为“我”听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。
(4)体会到“我”心中很失落,感到很遗憾。
(1)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
本题考查文段在文中的作用。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
8.课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗?
你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?
你听过雪花飘落的声音吗?
也许你会说:
“这都是想象的,我怎么能听出来呢?
”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧?
当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?
你总听过风的声音吧?
当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到什么了吧?
你总听过水声吧?
当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?
只要你的耳朵能够听,从你出世那一天起,你就在听了。
你学着听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声音,爸爸说话的声音,学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。
你很快懂得:
每一种声音,都代表了不同的意思。
从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;
在声音中,你逐渐成长。
但是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你却逐渐失去了听的兴趣。
你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见,好像它们发出时,你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭:
在寂静的夜里,听一听外面有什么声音传来;
在闲暇的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧,你一定会听见的,然后你会微笑:
我们这个世界的声音是多么丰富,多么美妙!
(1)画线的句子把________和________当作人来写,这是________的修辞方法。
(2)第三至五自然段依次写了________的声音、________的声音、________的声音。
(3)我们一天天长大,一些声音却没有听见,这是因为( )
我们长大后,耳朵不像小时候那样灵敏了。
我们懂得了要保护耳朵,所以不再去听了。
我们失去了听的兴趣,不再用心去听了。
(4)作者告诉我们,只有________,才会发现,这个世界的声音非常________、________。
(5)你听过什么声音?
仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过________的声音吧?
当________,当________,当________,你总该听到些什么了吧?
【答案】
(1)柳树;
小蚂蚁;
拟人
(2)动物;
风;
水
(3)C
(4)用心听;
丰富;
美妙
(5)机器;
电风扇嗡嗡地工作;
电话铃猛地响起;
汽车从身边飞快地开过
(1)考查拟人修辞手法,带着问题读一读就会发现,把“柳树、
小蚂蚁”当做人来描写,这是拟人句。
解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要细读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(5)仿写句子:
是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.
(1)柳树、小蚂蚁、拟人;
(2)动物、风、水;
(3)C;
(4)用心听、丰富、美妙;
(5)机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
(1)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判
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