九下英语Unit 11王小英Word下载.docx
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Step3.和我的搭档在草稿本上工整地编写新的对话并大声地练习。
Step4.认真听录音完成2a和2b.组内核对答案。
Step5.在自学的基础上用自己喜欢的方式大声朗读2d对话,争取在2-3分钟内做到能有感情的背诵对话。
然后小组合作弄懂对话的大概意思,勾出重点,做好随堂笔记。
完成后由组长根据自己的展示方案分配任务,带领组员在组内进行预展,准备在本组展示区进行展示。
Step6.知识梳理。
1.havefunwithsb.和某人玩得开心=enjoyoneself=haveagoodtime
2.themore…themore…越…越…,表示一方程度随着另一方程度的增减而平行变化。
Eg.Themorehegets,themorehewants.
3.latelyadv.最近,不久前,与recently同义。
4.befriendswithsb.成为某人的朋友,注意friend必须用复数。
5.leaveout不包括,不提及,忽略。
【巩固训练案】
.选词填空。
crazy,nervous,relaxed,cry
1.Thesadmoviemademe.
2.Waitingforthebusdroveme.
3.Theloudmusicmademe.
4.Thesoftmusicmademe.
.用括号中所给单词的适当形式填空。
1.Theharderheworked,thehegot.(many)
2.,I’vehadtroublesleeping.(lately)
3.Letusbewitheachotheragain.(friend)
4.Thenoisereallymecrazy.(drive)
5.Thetwoboysformedadeep.(friend)
.认真识记本课单词和短语,准备听写。
【总结反思】
这节课我学到的新知识有:
____________________________________________________________
班级姓名编号NO.2日期主备王小英审稿________
Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA3a-4b(Period2)
学习目标:
1.掌握重点单词king;
power;
prime;
minister;
banker;
fame;
pale;
queen;
examine;
palace;
wealth;
grey;
lemon;
uncomfortable等。
2.掌握重点短语primeminister;
callsb.in;
neither…nor...;
tostartwith等。
3.进一步学习make的用法。
4.熟练运用本单元的单词、短语和语法,学会用happy,sad和relaxed等形容词表达事物对我们心理和情绪产生的影响以及自己的感受。
进一步学习make的用法,提高处理一些实际问题的能力。
先在没有看单词表的情况下认真默读3a,遇到不认识或不能理解的单词试着通过阅读上下文来猜出其意思。
然后回答3a中的问题。
再认真拼读P3的单词和短语,掌握其发音和中文意思。
Task1.首先我需要认真默读3a,掌握文章的大概意思,然后回答3a中的问题。
(答案写在书上。
)
Task2.再次阅读3a,合上书后翻译下面的短语。
1.callsb.in________________2.feellikedoing._____________3.cryfornoreason____________
4.neither…nor….____________5.tostartwith_______________6.cleanupthestreets__________
Task3.用我喜欢的方式大声朗读3a,做到能通顺流畅的读。
【合作学习案】
Step1.和我的搭档一起核对3a答案,并且对照老师出示的正确答案相互纠错。
Step2.先独立完成活动3b,然后组长带领组员们核对答案。
Step3.再次阅读3a,组长带领组员对于每一个句子进行翻译和讲解,并能适当地拓展。
大家都做好随堂笔记。
组长根据自己的展示方案分配任务,带领组员在组内进行预展,准备在本组展示区进行展示。
展示要求:
①全员积极参与互动。
②合理分配组员,全员参与,有序展示;
③书写规范,工整美观。
④面向全体,自然大方;
发音清晰,声音洪亮,肢体语言运用得当;
⑤展示生动活泼独具特色或知识点讲解通透易懂。
Step4.组长带领组员疯狂朗读GrammarFocus,并合作完成每个句子的翻译,勾出语言点并做好随他随堂笔记。
然后根据组长的安排组员间相互抽查背诵情况。
Step5.独立完成4a,再和搭档核对答案。
Step6.根据自己预习时4b的填写情况再模仿对话,调查我的搭档,并做好记录。
在组长安排下做一个调查报告。
(注意语言要通顺连贯)
Step7.知识梳理。
1.feellikedoingsth.想要做某事
eg.Hedidn’tfeellike(go)towork..
2.makesb.+adj.使某人……
eg.Thenewsmakesmeveryhappy.
makesb.dosth.使某人(物)做某事
eg.Thesadstorymadethelittlegirlcry.
makesb.+介词短语让某人……
eg.Sitdownandmakeyourselfathome.
makesb./sth.+名词让某人做……
eg.WemadeTomourmonitor.
注意:
makesb.dosth.用于被动语态时,动词不定式要加to,即sb.bemadetodosth.
eg.Theworkersweremadetoworkovertenhoursinthepast.
3.neither…nor…既不…也不…,连接两个并列成分,作主语时,谓语动词遵循“就近原则”。
eg.NeitherJacknorPeterhasbeenseenthemovie.
either…or…或者…或者…,不是…就是…both…and…既…又…
.完成句子(每空一词)。
1.你今天跟乔伊叔叔还有钱得叔叔玩得开心吗?
DidyouUncleJoeyandUncleChandlertoday?
2.如果你想和她成为朋友,你得做些事情。
Ifyouwanttoheryou’llhavetodosomething.
3.不少新爸爸在宝宝降临后感到失落。
Manynewfathersoftenfeelwhenthebabyarrives.
4.她越学越想学。
Shelearns,shewantstolearn.
5.昨天的家庭作业把我逼疯了。
Thehomeworkmeyesterday.
.用所给单词的正确形式填空。
1.Ifyouseethecartoonfilm,itwillmakeyou(laugh).
2.Mr.Leeisagoodteacher,healwaysmakesourclass(interest).
3.ThewonderfulmoviemadeAmyandTina(excite).
4.Theworkersweremade(work)foralongtimewithoutpayintheolddays.
【总结反思】这节课我学到的新知识有:
______________________________________________________
班级姓名编号NO.3日期主备王小英审稿________
Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB1a-1e(Period3)
1.通过听力和合作学习,进一步掌握学习make的用法,并且学会续写故事。
2.学会乐观处理生活、学习中的问题,做一个快乐的人。
学会乐观处理生活、学习中的问题,做一个快乐的人。
认真思考自己在学习、生活中遇到的问题以及自己是怎样解决的,
Task1.通过预习,准确翻译下列短语。
1.remainunhappyforever__________________2.apersonwithpowerandmoney______________
3.变得开心_______________4.在街上________________
Task2.认真阅读1a中的句子,理解其含义,思考指令中的问题。
Task3.用括号中所给单词的适当形式填空。
1.Thegeneralcannotfindahappypersonandthekingremainsforever.(happy)
2.Suddenly,IhewasnotTom.(realize)
3.Hegavemeshirt.(he)
4.Thekingbecamehappy.(sudden)
Step1.和我的搭档一起核对自主学习案Task1和Task3答案。
Step2.结对子。
和我的搭档讨论1a的问题,并记录下来。
Step3.听力练习。
认真听老师播放录音,完成1c,1d。
再和搭档核对答案。
Step4.组长带领组员确定最终答案,然后根据小组实际情况大声朗读听力材料,弄懂每个句子的意思。
做好随堂笔记。
然后组长根据自己的展示方案分配任务,带领组员在组内进行预展,准备在本组展示区进行展示。
Step5.小组讨论1e的问题,然后角色表演故事的结尾。
(请先自主独立完成,再和搭档讨论。
without1.作介词,“没有;
不……”,后跟名词、代词或动词-ing形式作宾语,表示伴随。
eg.Shewentoutwithoutsayingaword.
2.其反义词为with。
eg.Shewantstobuyahousewithasmallgarden.
【巩固训练案】
.用适当的介词填空。
1.Readthestorytheunhappyking.
2.Shewantstofindamanpower.
3.Hegiveshisshirttheking.
4.Thekingsuddenlybecomeshappytheshirtofahappyperson.
5.Isearchedthreedays.
.用括号中所给单词的正确形式填空。
1.Youcangoherewithout.(ask)
2.ItissmartforthemgooduseoftheInternet.(make)
3.Theroomwithlightonourclassroom.(be)
4.Youcan’tgotothelibrarywithoutmy.(permit)
5.Thebabywasmadecryingatlast.(stop)
_________________________________________________
班级姓名编号NO.4日期主备王小英审稿________
Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB2a-2e(Period4)
1.扎实掌握P86重点单词以及短语let…down;
kicksboff;
behardon;
rather…than;
pulltogether等。
2.通过阅读和合作学习,掌握习语和动词短语的用法。
3.学会合作。
掌握P86重点单词和短语;
进一步掌握学习make的用法。
学法指导:
认真阅读2b短文,不认识的单词请在你的词典里查找并标注在书上。
Task1.认真思考自己曾犯过错误吗?
犯错后的感受是什么?
再把它们写在书上。
Task2.首先我需要认真默读2b短文,然后找出文中出现的习语和动词短语。
Task3.在文中找出与2d中相应的习语和动词短语。
Task4.再次认真阅读短文,关上书后翻译下面的短语。
然后争取能弄懂每段的大意。
1.let…down_______________2.kicksb.off_______________3.behardonsb.___________
4.ratherthan_____________5.pulltogether____________6.eventhough_____________
7.keepone’seyeson__________8.scorethegoal____________9.assoonas______
10.hearsb.doing11.nodinagreement
【合作探究案】
Step1.和搭档核对自主学习案Task3和Task4的答案。
Step2.在自学的基础上再次认真默读2b短文,回答2c中的问题。
然后组长带领组员核对答案并且说明答案的缘由。
Step3.所有组员在组长的带领下角色表演Peter和他的父亲的谈话,再根据组长的展示安排做好展示准备。
Step4.知识梳理。
1.weight作名词,“重量,分量”,loseweight减肥,putonweight增肥,其动词形式是weigh,“重……;
称……的重量”
2.let…down“使…失望;
(使)略逊一筹”eg.Youshouldn’tletyourparentsdown.
disappoint“使失望”disappointsb.“使某人失望”eg..I’msorrytodisappointyou.
4.coach作名词,“教练,私人教师”,也可作动词,“训练,指导”。
eg.Youcouldhelpcoachasoccerteamforlittlekids.
5.kick既可作动词又可作名词,“踢,踹”。
Kicksb.off“开除某人”;
kicksth.off“将某物踢掉”.
eg.Billiskickingaballaroundtheyard.
6.besides作副词,“而且”表示更进一步,还可译为“除了……还有”(包括在内)。
eg.Hewaspennilessandsickbesides.他不仅身无分文,而且还生病了。
Therearemanyothersbesidesme.(包括我在内)
except除去,不包括在内。
eg.WeallwentexceptTom.(汤姆没去)
7.ratherthan“而不是”,常用于搭配wouldratherdosth.thandosth.“宁愿做某事也不愿做某事”。
eg.Iwouldrathergoswimmingthangoshoppingwithyou.
8.relief作名词,“轻松,解脱”,toone’srelief意为“让某人宽心的是”withrelief“放心地”,inrelief“放心地”,relief的动词形式是relieve,”减轻,减缓”。
eg.Hewatchedwithreliefasthegirlnodded.他看到女孩点头,就放心了。
9.nod作动词,“点头”,反义词是shake,“摇头”,nod也可作名词,“点头”。
eg.Henoddedinagreement.
10.agreement,名词,“(意见或看法)一致,同意”,inagreement“同意”,inagreementwith“与……一致”
【巩固训练案】
.根据句意及汉语意思完成单词。
1.She(称重)thestoneinherhand.
2.Nobodyknowsthetruth(除了)me.
3.Hehadthe(勇气)tospeakup.
4.Hegavemea(点头)aswepassedeachotherinthestreet.
5.What’swrongwithyour(肩膀)?
.根据汉语意思完成句子。
1.实际上,我根本不想让你失望。
Infact,Idon’twanttoyou.
2.因为愚蠢的错误,他被国家队开除了。
Hewasbythenationalteambecauseofhisstupidmistakes.
3.作为一个团队,当面对挑战的时候,我们应该知道如何齐心协力。
Asateam,weshouldknowhowtowhilefacingchallenges.
4.如果你总是批评我们而不是表扬我们,你永远也不会被我们喜欢。
Youwon’tbelovedbyusifyoualwayscriticizeuspraiseus.
5.这两个男孩很容易打架。
Itiseasyforthetwoboyseachother.
_____________________________.__________________________________
班级姓名编号NO.5日期主备王小英审稿________
Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionB3a-selfcheck(Period5)
1.扎实掌握本单元所有重点单词和短语,并能灵活运用。
2.能通过向他人介绍自己的一次经历写故事。
能通过向他人介绍自己的一次经历写故事。
自己认真识记本单元的单词和短语,并且认真复习本单元make的使用方法。
Task1.大声朗读本单元的单词,认真识记准备听写。
Task2.认真完成selfcheck部分。
Step1.和搭档一起认真核对自主学习案的答案。
Step2.组长根据自己小组的安排给组员听写单词。
Step3.利用3b给出的表达以及3a中的信息写一个故事,描述一件对我们情绪影响的事情,字数80词左右。
Step4.组长按照要求安排组员间相互评价各自的作文。
标注出错误的地方和写得精彩的地方。
并在老师的指导下进行评分,选出小组内最佳作文,并展示。
Step5.作文:
作为一名中学生,成长中总会遇到一些烦恼。
假如你叫Catherine,请根据下列信息,跟你的笔友写一封e-mail,告诉她你最近的烦恼,并且希望得到她的帮助。
1.最近总是感觉很疲倦,睡不好。
2.上课注意力不集中,不想看书或者写作业。
3.成绩下滑,父母总是说我很懒惰,老师也说我缺乏一个明确的目标。
4.上周,与自己的好朋友Kate吵架了。
这周,我们一直没有说话。
5.面对自己的学习和生活,我现在不知道该怎么办。
要求:
1.内容完整,可适当发挥。
2.语句通顺,前后连贯。
3.词数80词左右,开头已经给出,不计入总次数。
Dearlily,
Howiseverythinggoing?
【语法知识】宾语补足语
宾语补足语用来说明宾
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