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《90学时理论学习反思》
《90学时理论学习反思》
两条腿走路
——小学信息技术90学时理论培训反思
张浓芳
教育,即教书育人。
做为一名教师,怎样才能做到既教书又育人呢。
教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开。
作为一名教师,要适应科技发展、教育发展,要担负起教书育人的重任,必须首先加强自身的师德修养,提高自己的思想道德水平,爱岗敬业,无私奉献,才能在课堂教学——素质教育的前沿阵地上培养出符合时代要求的、高素质的合格人才。
通过此次的小学信息技术90学时的理论培训,我觉得在今后的教师生涯中应该做到如下2点:
一、“育人”放在第一位
教师的天职就是教书育人。
但是我觉得育人应该放在教书之前。
育人,育的是孩子的人生观、世界观、价值观。
如果一个孩子的三观出现了问题,传授其再多的知识也是无济于事的,甚至对于整个社会来说反而是有害的。
在本次的理论培训过程中,前2天就是主要对于教师如何育人方面的培训。
其中赵博士的关于《社会主义核心价值观》的讲座中就提到:
目前,社会正处于转型期,价值观也是处于一个比较混乱的时期,如果没有一个正确的主流的价值观,那么这个社会肯定是病态的。
现在社会上以“钱”作为唯一追求的人比比皆是。
人们缺乏自身的信仰,把金钱作为唯一的追求,这是很不可取的。
作为我们教师,首先要明确自身的信仰与价值观,然后再把这些正确的三观传授给我们的学生。
尽管我们知道自己一个人的力量是很微弱的,但是只要我们团结起来、坚持下去,就一定会出成果的;许憬校长关于《享受教育的幸福》的讲座也给我了很大的启示:
人都有好为人师的特性,作为一名教师,我们是幸福的。
这个幸福是我们的学生给予我们的。
教师应该是一种最具幸福感的职业。
因为我们面对是一张张纯净的白纸,在这张纸上我们可以画上属于我们自己的宏图,尤其作为一名小学教师,对于孩子一生的成长发展都是至关重要的。
我们可以从孩子们点滴的成长发展中收获幸福,也可以从孩子们纯真的笑脸中收获我们幸福,可以从孩子远方寄来的一xx星片中收获幸福。
总之,作为一名教师,我们是幸福的。
育人的指导思想一定要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才。
教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。
针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。
如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。
二、“教书”是立足之本
师者传道受业解惑者也。
作为一名教师,传授学生知识是我们天职。
作为一名小学的信息技术教师,我们有时代赋予我们的特殊使命。
中小学信息技术课在基础教育体系中的处于重要地位,信息技术在个体综合素质中的重要性逐渐被人们所接受并达成共识。
在新课程改革下,中小学信息技术教育得到了快速的发展。
传统的教育教学模式和方法得到了优化和改进。
新课程改革强调“以学生为中心”的人本主义为教学的实质是以发展学生的心智能力为主。
我们不仅要培养学生基本的信息素养,还要关注学生的计算思维。
计算思维是本次培训过程中被提到频率最高的一个词。
计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
也就是说我们的信息技术教育要从学习电脑相关知识、学习信息技术相关知识到学习计算思维的过程中转变,我们在日常的教学过程中,不仅仅要传授学生知识,更要传授学生的思维方式。
授之以鱼不如授之以渔,传授知识只是使学生知道了某个知识点而已,然后传授思维方式,可能影响到学生今后一辈子的学习与工作。
这是目前我们信息技术教师所应该做的事情,也是我们社会的发展需要我们进行的改变。
作为一名教师,一定要把教书育人作为自己的天职,一定要把教书与育人放在同样重要的位置,两手都要抓,两手都要硬。
把“育人”放在第一位,把“教书”作为自己的立足之本。
教师从事的是光辉而神圣的事业,在推进社会进步和提高民族素质的伟大事业中扮演着越来越重要的角色,我们应该全身心地投入,不断学习,不断创新,与时俱进,锐意改革,更新教育观念,为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。
第二篇:
90学时教学反思“十二、五”教师专业发展小学数学教师培训教学反思
小数乘小数这部分知识是在学生已掌握小数乘整数的计算方法和移动小数点位数引起小数大小变化的基础上教学的。
虽然最初担心学生不理解积的小数位数就是因数的小数位数的和。
但是,由于自己在教学小数乘整数时非常注意让学生通过计算整理计算法则,发现注意点(能化简的要化简,积的小数位数不够时要用0补足),用估算的方法检查验算。
所以在本部分的教学中自己才轻轻松松地完成教学任务。
1、突出积变化的规律
在教材中积变化的规律是复习,我在教学中却将当它是新知,引导学生发现规律,体验发现的乐趣。
充分理解一个因数不变,另一个因数扩大(缩小)多少倍,积就会扩大(缩小)相同的倍数。
引导学生直接运用这个规律计算出0.3×2,同时运用小数乘整数的意义进行验证,感受规律的正确性。
2、突出口算。
教材中没有安排小数乘整数的口算,而实际在口算中由于数目比较小,计算结果可以比较快速的反馈,易于检验学生计算的正确与否,同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路,所以在计算中我增加了小数乘整数的口算练习,让学生说出自己的想法,同时用小数乘整数的意义检验方法的正确性,让所有的学生都知道计算小数乘整数可以看成整数的计算。
3、突出竖式的书写格式。
有了前面对算理的理解,当遇到用竖式计算3.85×59时,学生不再感到困难,但要他们说出为什么这么写,部分孩子还是不能理解,所以我抓住小数点为什么不对齐了引导学生思考,我们已经将3.85扩大100倍,计算的是385乘59了,所以根据整数乘法的计算方法计算,而不是小数乘法了,最后还得将积缩小100倍。
4、通过这两个例题的顺利教学,提醒自己在教学中要注意以下几点:
a、对于每单元的知识教学,一定要踏踏实实的讲解到位,注意学生能力的培养,要注重双基的训练,每个知识点都要让学生过。
不要炒夹生饭,这样才能让自己后期的教学顺利进行。
b、学生的学情不一样,接受能力各不相同,基础也不同,要尽量抓住课堂上的四十分钟,多关注后进生对知识的掌握情况。
多给他们说话、板演的机会。
c、课前注意钻研教材,注意要教学的内容与前期教学内容及后期教学内容的联系,对学生学习情况要清楚地了解,对学生可能出现疑问的地方进行预设,对学生出现的问题要随机应变。
”
第三篇:
90时学时学习体会中小学体育教师专业技能90学时培训心得体会
学习,培训是教师的最好待遇。
xx年6月17日—22日,参加了瓯海区小学体育教师专业技能90学时的培训,非常感谢陈老师能给我们这次难得的学习机会,也很感激瓯海教师发展中心给我们提供一个学习的平台,帮助我们提高专业技能和教学理论知识水平。
学习的时间是短暂的,虽然身体很累,但留给我的收获却是无穷的,头脑是充实。
通过学习,我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法,通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣,也对教好新教材充满信心。
下面我就来谈谈几点体会:
一是本次培训精心组织,安排合理,每个培训项目都是我们体育教师比较薄弱的。
二是课程内容精心设计、贴近教学实际。
本次培训的内容,既有关注学困生教学的难点问题,如陈老师教学的《前滚翻》,当学员提到学生会用头顶着翻不过去、会整个身体滚斜了等问题时,陈老师马上让学员示范,他来解决问题(头顶着翻不过,就叫他把屁股抬起来或用手端住他的头,帮助他滚过去;身体滚斜了,采用斜坡教学法),又有关注体育教师本身的实际问题,如陈老师讲到的口令问题,很多教师没有根据教材实际进行教学,而是凭自己的感觉,比如在队列中没有“向中靠拢”的口令,应是“向中看齐”。
还有基本理论知识的讲解与实践相结合,如蔡老师篮球课中的游戏,他边讲解边在小黑板上画出简易图形,再给学员尝试练习,由3人开始,再慢慢增加人数,最后到男女混合。
黄老师排球课中的进攻结合简笔画进行讲解,再分组进行打比赛,每组推选一名做裁判等,让我们在短短的一周时间内对体育有了个全方位的接触,更让我们明白什么是“学无止境”,“学而知不足”。
三是教师的专业水平高、教学准备充分,敬业精神令人折服。
本次培训教师基本上是一线教师,有教授、副教授、国家级优秀教师等,对于这样的培训,以他们深厚的教学功底,完全可以信手拈来,不费吹灰之力,但是,恰恰相反,在如此炎热的气候条件下,每一名授课教师都以严谨的治学态度,认真进行了教学准备,精心设计教案,教学过程中,他们教态亲切,有的放矢,每个动作都理论联系实际,由易到难。
学高为师、身正为范,老师们的敬业精神不得不令我感动。
四是收获丰硕、培训效果显著。
本次培训,我们提高了认识,充实了头脑,开拓了视野,加强了交流。
师者:
传道授业解惑也。
通过培训,我知道了新时代的体育教师不能局限于“一桶水”的自满,素质教育要求下的体育教师应是与时俱进、创新发展的学习型教师。
在这里我要感谢为我们培训的每一位老师,让我们的这次培训顺利而深刻;我相信,这次培训的每一个学员都是满载而归的。
xx.6.25纪海滨
第四篇:
小学数学90学时理论培训心得小学数学90学时理论培训心得
我是一名普通的小学数学教师,参加了为期6天的90学时数学理论培训,没想到这一星期的理论学习学到了不少东西,感受到名师、特级教师的风采,也获得了很多新的理念,受到了很大的启发。
作为21世纪的教师,必须要时刻学习,使自己不断“充电”。
这些理论的学习,特别是教研员邵竑主任对xx版数学课程标准的解读,给我平时的教学起了指引性作用。
《标准》指出,“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流”。
《标准》的这一理念从内容上强调了过程,不仅与创新意识和实践能力的培养紧密相连,而且使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。
当然,认真听讲、课堂练习和课后作业等等仍然会是重要的数学学习方式,新课程更加关注的是:
1、数学学习是经历数学活动的过程;
2、学习不再是一种被动吸收知识,通过反复练习强化储存知识的过程;
3、动手实践、自主探索、合作交流是主要的学习方式;
4、学生的数学学习是生动活泼的、主动的,富有个性的活动过程。
《标准》指出。
“人人学有价值的教学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生、体现基础性、普及性和发展性的基本精神,代表着一种新的数学课程理念和实践体系。
“人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学,应满足学生未来社会生活的需要,能适应学生个性发展的要求,并有益于启迪思维,开发智力。
还有萧山二中王永鑫老师的讲座让我进一步体会到。
爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。
爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。
只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话。
在新课改这一广阔天空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
第五篇。
小学数学90学时理论培训心得温岭市“十二、五”教师专业发展小学数学教师培训理论体会松门镇第三小学黄巧霖我是一名普通的小学数学教师,参加了为期90学时数学理论培训,没想到这几天的理论学习学到了不少东西,感受到名师、特级教师的风采,也获得了很多新的理念,受到了很大的启发。
作为21世纪的教师,必须要时刻学习,使自己不断“充电”。
通过对学科结构论的学习,给我今后的教学很多启发。
教师要整体把握教材,沟通学科知识之间的联系,沟通书本世界和学生生活世界的联系,把教学的知识放在一个知识体系里,而不是孤立地学习,把知识串起来,形成知识链、一个知识网络。
在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位,重视数学概念、数学原理的早期渗透,用直观的形式让学生感知抽象的概念,重视原理和态度的普遍转移,注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
《标准》指出,“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流”。
《标准》的这一理念从内容上强调了过程,不仅与创新意识和实践能力的培养紧密相连,而且使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。
当然,认真听讲、课堂练习和课后作业等等仍然会是重要的数学学习方式,新课程更加关注的是:
1、数学学习是经历数学活动的过程;
2、学习不再是一种被动吸收知识,通过反复练习强化储存知识的过程;
3、动手实践、自主探索、合作交流是主要的学习方式;
4、学生的数学学习是生动活泼的、主动的,富有个性的活动过程。
《标准》指出。
“人人学有价值的教学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生、体现基础性、普及性和发展性的基本精神,代表着一种新的数学课程理念和实践体系。
“人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学,应满足学生未来社会生活的需要,能适应学生个性发展的要求,并有益于启迪思维,开发智力。
还有林辉老师的讲座“情感态度对学生的学习和发展的影响”让我进一步体会到:
爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上,还是
1在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。
爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。
只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话。
在新课改这一广阔天空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
通过此次学习,让我懂得了人才的培养,责任在于教师,教师的职业的确是光辉的、神圣的,但也是艰辛的。
关键在于你本人对教育事业有怎样的见解,有没有持之以恒的理想和追求,有没有信心和高度的责任心,有没有适应新形势下教育面临的挑战„„
通过这次学习,作为教育工作者的我,思想开放了,观念转变了,工作的尽头更足了。
今后在教育教学中,我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去,力争做一个优秀的教师。
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