教师资格小学教育知识与能力冲刺试题Word文档下载推荐.docx
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A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.杜威
7.各类研究中唯一能拟定因果关系研究是()
A.教诲观测法
B.教诲调查法
C.教诲实验法
D.教诲测量法
8.依照教学评价功能,可分为()
A.内部评价和外部评价
B.相对性评价和绝对性评价
C.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D.论断性评价和个体内差别评价
9.国内现行学制是()
A.单轨制
B.双轨制
C.混合制
D.分支型学制
10.最常用学校组织构造是()
A.直线型学校组织
B.职能型学校组织
C.直线一职能型学校组织
D.矩阵型学校组织
11.从课程内容组织方式来划分,课程可分为()
A.学科课程与活动课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐性课程
12.依照埃里克森人格发展阶段论,进入小学阶段小朋友重要发展任务是()
A.培养自主感,克服羞耻感
B.培养积极感,克服内疚感
C.培养勤奋感,克服自卑感
D.培养自我同一性,克服角色混乱
13.下列学习方略中,哪一项不属于监控方略()
A.阅读时对注意加以跟踪B.对材料进行自我提问
C.考试时监视自己速度和时间D.设立学习目的
14.皮亚杰以为,()岁是小朋友从她律道德向自律道德转化分水岭。
A.9岁
B.10岁
C.11岁
D.12岁
15.多动症也称“小朋友多动综合症”,是一种以行为障碍为特性小朋友综合症。
如下选项中不属于多动症特性是()
A.对陌生环境反映敏感
B.注意力不集中
C.活动过多
D.学习困难
16.小学生数学学习中重要矛盾是()
A.教师与学生之间矛盾
B.学生与教材之间矛盾
C.数学应用广泛性与学生思维单一性矛盾
D.数学抽象与学生思维详细形象性之间矛盾
17.英语课程评价体系改革,重要是()
A.强调形成性评价
B.实现评价主体多元化和评价形式多样化
C.考试方式改革
D.让学生自主学习
18.规定学生略知图形两个简朴性质,这种教学规定属于()
A.直观结识
B.初步结识
C.结识
D.掌握
19.小学语文课程目的不涉及()
A.识字与写字目的
B.阅读目的
C.写作目的
D.语法目的
20.小学生处在人生可持续发展起点,小学英语教学必要诱导她们逐渐形成对的价值观。
因而,在教学中()
A.在简介外国文化活动中引导学生结识与理解伟大中华文化
B.只专注宣传英语国家科学成就
C.侧重勉励学生去追求到国外学习与生活
D.只专注简介英美人民生活
二、简答题
1.简述小学教诲基本特点。
2.如何创设良好课堂教学情境?
3.简述小学生学习习惯养成方略与办法。
三、材料分析题
1.材料一:
一位中学生在期末考试中数学得了85分,觉得很不抱负,数学教师给她列了几种式子,帮她分析学习状况。
(1)期末考试成绩85分,上次考试成绩80分。
(2)期末考试成绩85分,全班学生平均成绩83分,上次考试全班平均87分。
(3)期末考试成绩85分,教师预期教学目的是90分。
最后,教师一致以为:
成绩提高了,学习进步了,但还没有达到教师预期教学目的,学习与教学规定尚有一定差距,仍需继续努力。
材料二:
魏教师对刚接任一种班级进行摸底测验,满分l00分试卷,有个学生在语文只考了8分。
魏教师找她谈话。
谈话中,魏教师开门见山地说:
“我听语文教师说,你上课主线就不听讲,是吗?
”学生答:
“是。
”“听你父母说,你在家也不写作业,是吗?
”学生回答:
“是,我什么也不会,什么也不想做。
”魏教师说:
“你主线不听讲、不学习,还能考8分,阐明你挺聪颖,要是你稍微努力一下,必定会比这次考得好。
”魏教师把她叫到自己跟前打开试卷,帮她分析每一题,哪些只要去学习记忆就可以掌握,哪些是需要努力就可以完毕。
在后来日子里,魏教师容许这个学生上课不听讲,可以选取自己喜欢内容进行学习;
在期中考试时她考了40多分。
之后魏教师继续帮她检查学习效果,帮她拟定学习内容,不断地督促。
检查她学习贯彻状况到了期末考试时候她已经可以考到70多分了,就这样魏教师转化了一种语文成绩很差学生。
依照材料,结合实际,谈谈自己对教学评价结识及此后在教学中如何对学生进行评价。
2.班主任王教师在晚自习时发现教室地面上纸屑诸多,便让劳动委员打扫,自己就去另一种班上课了。
劳动委员见教师走后停止了打扫,心想放学后就该值日生值日了。
不料,一会儿检查工作校领导发现了班里卫生极差,给班级以严肃批评。
第二天有班会课,王教师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训,同步结合“扫屋风波”,以此为主题召开主题班会,为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”良好班风奠定思想基本。
第二天,王教师抓紧一切时间,找班干部谈话,分析得失,提高结识,统一思想。
下午,班会如期举办。
教室墙上贴上了火红“班训”:
让一切劳动都爆起火花。
同窗们感受到了一种强烈氛围.产生了强烈共鸣。
劳动委员和其她班委成员、同窗们纷纷上台发了言,她们个个神情严肃,以为此前没有形成较好配合,自身存在某些问题等,纷纷表达不会让“扫屋风波”在班级中.重演。
同窗们不久有了认同感,她们结识到自己属于这个集体,这个集体需要每个成员共同建设。
人们一同制定了班级卫生责任制。
劳动委员也打消了“引咎辞职”念头,化内疚为动力,勤奋工作。
此后,这个班班级卫生始终在学校保持先进,其她各方面也均有起色。
她们不久就获得了学校“先进班集体”称号。
问题:
(1)结合案例谈谈一种良好班集体原则是什么。
(2)分析一下王教师组织班会成功因素。
(3)作为一种班主任,应如何管理班级?
四、教学设计题
长城气魄雄伟。
它像一条巨龙横卧在国内北方崇山峻岭上,从东头鸭绿江边到西头嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。
城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成。
城墙顶部铺着平整方砖,五六匹马可以并排行走。
成千上万参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄严形象,无不赞叹:
“啊,的确了不起!
”
请为上面这段话设计一份教学方案。
参照答案及解析
一、单项选取题
1.【答案】B。
中公专家解析:
复式教学是把两个或两个以上不同年级学生编在一种教室里,由一位教师分别用不同教材,在一节课里对不同年级学生进行教学一种特殊组织形式。
它合用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差农村以及偏远地区。
2.【答案】D。
良好班风是评价一种班级好坏重要根据。
3.【答案】B。
国内教诲家杨贤江以李浩吾化名出版《新教诲大纲》(1930年)是国内第一部马克思主义教诲学著作,书中阐述了教诲本质和作用,指明了教诲是社会上层建筑之一,是营谋社会生活手段,是阶级斗争工具,揭露了旧教诲反动本质,起到了教诲理论上启蒙作用。
4.【答案】B。
能否自觉关注学生是衡量一种教师与否成熟重要标志之一。
5.【答案】A。
6.【答案】B。
l632年,捷克教诲家夸美纽斯出版《大教学论》最早从理论上对班级授课制进行阐述,为班级授课制奠定了理论基本。
7.【答案】C。
实验研究法是依照研究目,运用一定人为手段,积极干预或控制研究对象发生、发展过程,通过观测、测量、比较等方式摸索、验证所研究现象因果关系研究办法。
实验研究目是发现事物间因果关系,是各类研究中唯一能拟定因果关系研究。
8.【答案】C。
9.【答案】D。
国内现行学制是从单轨学制发展而来分支型学制。
10.【答案】C。
常用学校组织构造模式有直线型学校组织、职能型学校组织、直线一职能型学校组织、矩阵型学校组织、事业部型学校组织。
其中,最常用是直线一职能型学校组织。
11.【答案】B。
从课程内容固有属性来划分,课程可分为学科课程与活动课程;
从课程内容组织方式来划分,课程可分为分科课程与综合课程;
从对学生学习规定角度来划分,课程可分为必修课程和选修课程;
从课程呈现方式来划分,课程可分为显性课程和隐性课程。
12.【答案】C。
进入小学阶段小朋友,年龄大体处在6岁-11岁阶段,本阶段发展任务是培养勤奋感.她们追求任务完毕时获得成就感及由此带来长辈承认和赞许。
13.【答案】D。
D项属于筹划方略。
14.【答案】B。
皮亚杰以为,l0岁是小朋友从律道德向自律道德转化分水岭。
15.【答案】A。
A项属于小朋友过度焦急反映特性。
16.【答案】D。
数学抽象与学生思维详细形象性之间矛盾是小学生数学学习中重要矛盾。
17.【答案】B。
18.【答案】B。
规定学生略知图形两个简朴性质,这种教学规定属于初步结识。
19.【答案】D。
小学语文课程目的涉及识字与写字、阅读、写话(习作)、口语交际、综合性学习。
20.【答案】A。
在进行文化意识教学中既要使学生理解外国文化,特别是英语国家文化,同步要学生加深对中华老式文化结识。
二、简答题(答案要点)
1.
(1)基本性;
(2)全民性;
(3)义务性;
(4)全面性;
(5)活动性;
(6)趣味性;
(7)启蒙性。
2.
(1)创设课堂教学情境应与教学目的保持高度一致;
(2)创设教学情境应能调动学生思维;
(3)创设教学情境应能启发学生教学思维;
(4)创设教学情境应严谨,无科学性错误;
(5)课堂教学要把握动态生成情境;
(6)课堂教学情境运用要适度。
3.
(1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好学习习惯;
(2)课堂中对的引导;
(3)注重勉励与表扬,对学生进行正强化教诲;
(4)开展丰富多彩活动,在活动中培养学生良好学习习惯;
(5)发挥家长作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯合力;
(6)分层渐进,注重对学生进行个别辅导;
(7)建立小学生良好学习习惯评价体系。
三、材料分析题(答案要点)
1.
(1)“期末考试成绩85分,上次考试成绩80分”,这体现了个体内差别评价;
“期末考试成绩85分,全班学生平均成绩83分,上次考试成绩全班平均87分”,这体现了相对评价;
“期末考试成绩85分,教师预期教学目的是90分”,这体现了发展性评价理念。
从材料一中,咱们可以看到该数学教师运用各种评价方式对这种学生进行评价。
评价主线目是为了增进评价对象发展,它基于评价对象过去,注重评价对象当前,更着眼于评价对象将来。
(2)从整个教学进程来看,材料二中“在期中考试时她考了40多分……”“到了期末考试时候她已经可以考到70多分了……”这也是形成性评价一种体现。
这种评价是监控学生学习进展最重要手段,也是进一步教学基本。
对于那些在形成性评价中持续浮现困难学生,教师必要找准导致学习障碍因素,采用切实有效帮救办法,从而为学生发展提供最有价值建议。
(3)总之,教师在教学过程中,应建立增进学生全面发展评价体系。
评价不但要关注学生学业成绩,并且要发现和发展学生多方面潜能,理解学生发展中需求,协助学生结识自我,建立自信,发挥评价教诲功能,增进学生在原有水平上发展。
2.
(1)一种良好班集体基本原则如下:
①有共同奋斗目的。
目的是集体发展方向和动力,一种健全班集体应有明确奋斗目的。
②形成分工明确、互相配合学生干部队伍。
学生干部队伍在班主任指引下完毕自己承担工作任务。
她们做好带头作用,使集体及其成员都呈现出蓬勃向上姿态。
③建立了共同准则,形成了良好舆论与班风。
这次班级有了班训,有了一种奋斗目的,并建立了班级卫生责任制来予以保障。
班委会成员也通过这次“扫屋风波”,结识到了自身问题,在分工明确前提下,更加互相配合,班委会具备了更强战斗力和号召力,使班级不久扭转了局面,成为学校“先进班集体”。
(2)从班会内容上看,王教师紧紧抓住刚刚发生“扫屋风波”,并以此为主题,制定了班训,解决班级中存在问题,给学生以力量,鼓舞她们奋发向上。
从班会形式上看,班级墙上贴出了火红班训,同窗们感受到了一种强烈氛围,产生了强烈共鸣,增长了对学生吸引力。
另一方面,班会让人们畅所欲言,为学生提供了积极参加班级管理机会。
(3)①班主任要树立对的教诲思想,组织好班级活动。
班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要是要树立使班级活动真正成为学生自主活动,使学生在自主活动中进行自我教诲思想。
班主任对学生信任与尊重是自主活动能否开展起来首要条件,班主任只有信任学生才会给学生机会,只有尊重学生,才会发现学生积极面并加以指引。
在班级活动中,自我教诲重点在班集体层次上,班主任应当为班集体寻找发展新目的,提出实现目的方案和办法。
班主任只有提高班级活动质量,才干通过集体实现学生教诲和自我教诲。
②班主任详细要做好如下几方面事:
第一,建立班级常规制度,把“建制”过程作为最初班集体建设重点,有了制度,班级从最初个体简朴集合变为对每个成员具备某些最基本规定共同体。
其中重要是从“建制”开始到后来其她班级活动,教师都应以最大限度地吸引集体成员参加为原则。
第二,班主任教诲工作重点应当放在寻常班级活动上,这会产生一种真正强有力、持久、潜移默化影响。
第三,班主任要负起协调各种教诲力量责任,其中涉及班级中任课教师配合,争取家长等社会各界力量支持和关怀,协调学生集体内部各种组织关系,以及学生集体与成人等各方面关系。
班主任应及时把握班集体及其活动开展状况,不断积累集体形成与发展档案。
此外,班主任还应不断积累与自己工作关于材料。
这些材料将使班主任对自己工作有苏醒、科学结识,并提高到自觉限度。
四、教学设计题(答案要点)
【教学目的】
1.运用多媒体创设情境,感受万里长城雄伟英姿,解决文中难点。
2.指引学生抓住总起句、重点句,运用词语推敲等办法,读懂句子,理解内容,感受万里长城伟大,激发民族自豪感。
3.有感情地朗读这段话。
【教学过程】
1.看长城风光片。
思考:
你印象最深是什么?
2.听教师朗读。
你在哪些语句中感受到长城气魄雄伟?
3.学生自学。
4.找学习伙伴交流:
可交流自学状况,可交流自己感悟。
5.全班交流。
重点句举例:
(1)它像一条巨龙横卧在国内北方崇山峻岭上,从东头鸭绿江边到西头嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。
A.学生谈自己对长城雄伟气魄感悟和理解。
B.谈“巨龙”这一比喻运用巧妙。
C.朗读体会。
(个人——集体,注重学生情感体现状况。
)
(2)成千上万参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄严形象,无不赞叹:
A.四人小组合伙学习:
该如何来读这一句话?
B.两组交流:
谈自己解决——现场朗读。
C.学生评价同窗、教师朗读,加深对句子中蕴涵感情理解。
D.全体有感情地朗读。
6.随音乐朗读课文,体现长城气魄雄伟。
7.模仿本段:
用一段话写一写故乡有特色建筑物,如《故乡鸡公桥》。
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