实施高端办学策略办高品质现代化幼儿园Word格式文档下载.docx
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绿化面积达100%。
按省一级幼儿园标准配置有玩沙池、戏水池、游泳池、大型游乐场、器械运动区、30米直跑道、塑胶运动场、生物园等。
活动室使用面积与寝室合用的每班120平方米,与寝室分设的每班60m2以上;
寄宿班有独立的寝室和儿童单人床;
每班卫生间在15m2以上,均设置了性别分隔板;
贮藏室(间)每间9平方米以上。
有奥尔夫音乐教室、感统训练室、蒙台梭利教室、舞蹈室、英语、美术、体能、民间艺术等11个功能室,另有面积为320平方米的从台湾引进的大型C.P.M儿童玩具图书馆等,功能齐全、实用,按教育教学活动和孩子发展需要设计提供了玩具材料。
有符合国家标准的办公及辅助用房23间,保健中心、膳食管理中心与学校资源共享,均符合国家标准。
(三)设备设施:
按《广东省幼儿园(班)设备设施配备标准(试行)》配备玩教具、电教器材、劳动工具、桌椅书架、体育器材、医疗保健器械和药品;
按省幼儿园图书装备要求配置图书,生均藏书8册以上;
每班配置有钢琴、电脑、液晶背投电视、照相机等;
自制玩教具数量多、质量好、多功能、多层次,能满足幼儿各类活动的需要。
每3名老师配备两台计算机,办公专用计算机和现代办公管理系统完善;
图书刊物丰富,现有幼教刊物8种,报纸杂志53种,教参、工具书200种以上;
计算机软件资料丰富,建立了教育信息资源库,其中音像资料51种,能满足各类活动需要。
(四)层次和规模:
现有幼儿421名,分为亲子、早教、小、中、大五类17个教学班,其中大班29人、中班30人、小班25人、早教班13人,形成了0至6岁完整的学前教育体系。
(五)教职工配备:
现有教职工83人,教职工与幼儿比例为1:
5.1;
教师39人,其中学前教育专业毕业的30人,非学前教育专业毕业9人,非学前教育专业的教师全部取得幼儿园教师资格证,教师专业合格率为100%。
教师中本科学历8人,大专学历27人,大专以上学历占教师总是的89.7%;
教师持证上岗率100%;
有正副园长3人,园长具有大学本科学历,中学高级职称,已取得园长岗位培训合格证书;
副园长祝婕,学前教育大专学历,小学高级职称,取得园长岗位培训合格证。
副园长江晓红,教育学本科学历,小学高级职称,取得园长岗位培训合格证。
保教主任1人,生活主管兼安全主任1人。
全日制班两教一保,寄宿制班两教两保;
现有保育员20人,其中中专以上学历11人,占保育员总数的59%,保育员全部具有高中以上文化程度,保育员持证上岗率为100%。
有医务人员3人,其中主治医师2人,保健员1人。
医师均为医学院校毕业,本科学历,取得执业医师资格证。
保健员卫生职业中等专业学校,中专学历,通过深圳市托幼机构卫生保健岗前培训,并取得上岗证;
有专、兼职财务人员2人,炊事员、其他工作人员能满足幼儿园需要,符合国家和广东省有关任职条件配备。
二、管理情况
(一)办学方向方面
1.坚持正确的办园方向。
我们按照“以人为本,依法办园;
科研兴园,特色立园”的办园思想,制定了“全面实施高端办学策略,办高品质现代化幼儿园”的办园目标,制定了幼儿园三年发展规划。
经过多年的努力,确立了“博爱·
责任”的核心价值观,形成了“合作、创新、求实、高效”的园风,养成教育、生命教育、国际化教育、环境教育等教育特色也已初步形成。
2.实行校长领导下的园长任期制和负责制。
园长依法独立行使教育教学和行政管理职权,园长每年向校长提交工作报告,校长与园长职责明确,做到了决策权与执行权分离,初步建立起管理架构科学、职责明确、运作畅通高效的管理体制。
3.坚持民主管理,每年定期召开教代会。
幼儿园的各项规章制度经过民主程序产生,现已初步形成了操作性强、运转高效的工作机制。
构建了科学合理、职责明确,相互协调,运作畅通高效的管理架构。
园务会、党、团、教代会、工会、家长委员会能充分发挥职能作用。
4.高度重视安全工作,各级人员做到岗位职责明确,各项工作做到有考核、有检查;
近年来没有发生任何责任事故。
(二)队伍建设方面
1.加强领导班子建设。
一是选聘专业合格、年龄结构合理、具有先进理念的同志担任班子成员;
二是开展系列教育活动,促使班子成员做到廉洁奉公、团结合作;
三是熟悉保教工作,注重业务提升,园长每学期跟班观摩及指导教育活动30天以上,业务副园长在50天以上,后勤人员在10天以上;
四是班子成员坚持带头开展教改、科研工作,不断提高指导实践的能力;
五是关心教职工工作、学习、生活,做到干群关系融洽,近年来,群众评议满意率达到95%以上。
2.注重教师培训。
一是开展师德师风教育,通过政治学习、每月一次教职工会议,提高思想素质;
二是业务学习制度落实,严格做到每周四进行业务学习,专题研究教育教学问题;
三是采取“走出去、请进来”相结合,更新观念,提高业务水平。
教师培训做到园本培训与校本培训相结合,集中培训与自主学习相结合;
四是制定专业发展规划,按教师工资的3.8%确定为培训费并纳入年度财务预算,全体教师做到人人有培训计划,人人建成长档案,继续教育完成率达到100%;
五是重视利用信息技术和网络信息资源进行教育教学活动,100%教师能用多媒体计算机技术进行教学;
六是对不同岗位人员实行针对性培训,先后开展了《新教师岗前培训》、《信息技术培训》、《骨干教师培训》、《管理干部培训》、《保育员专业知识》、《后勤管理人员》、《医务人员培训》和《班主任工作经验交流》等学习培训活动。
七是通过开展多层次的课题研究和园本教研活动带动教师专业发展,每位教师每学期至少有一次以上公开观摩活动,每年还积极组织老师参加各级教研成果评奖活动。
(三)卫生保健工作方面
1.合理安排幼儿一日生活作息制度。
做到动静适宜、户内外活动交替,保证幼儿每天不少于2小时(寄宿生3小时)的户外活动,其中体育活动1小时(寄宿生2小时)以上。
2.保教结合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
长期坚持抓好幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活和卫生习惯的培养,提高生活自理能力、强化常规,注重培养幼儿正确的坐、行、站、跑及书写姿势等。
3.针对儿童特点开展体格锻炼。
培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,并做好记录、分析、评价工作,以增强幼儿体质;
关心幼儿情绪,开展幼儿心理健康教育,建立个案,并协助医生、家长对心理、行为异常的幼儿进行矫治等,效果良好。
4.制定合理均衡的膳食计划,确保幼儿健康。
每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱,每季进行一次食量、营养量统计、分析、评价,每餐食物按标准留样;
幼儿两餐间隔不少于3小时,按时开餐;
食物多样、合理搭配,不吃隔餐剩余饭菜,为体弱儿等有特殊需要的儿童提供特殊饮食;
教职工伙食与幼儿伙食严格分开;
做好饮食卫生管理、工作流程规范,并严格把好食物购买、贮存、加工关。
5.严格执行晨检及全日健康观察制度。
一是督促家长做好儿童计划免疫接种工作,并做好经常性和突发性的疾病预防工作;
二是认真执行卫生消毒及隔离制度,定期清洗和消毒幼儿生活用品和玩教具,搞好幼儿园环境卫生和个人卫生,发现传染病做好检疫、隔离、消毒和上报等工作;
三是了解幼儿既往病史和过敏史,建立健康档案,完成卫生部规定的12种登记表册的记录工作,做好统计、分析、评价工作,采取相应措施,利用统计资料为提高幼儿的健康水平服务。
6.严格执行入园、上岗前健康检查制度和定期体检制度。
一是确保教职员及幼儿体检达标合格率。
教职工及幼儿每年的健康检查受检率100%,全体教职工有健康证。
幼儿出勤率达95%以上;
幼儿生长发育达标率(即身高、体重在M±
2SD以内的人数)达95.3%;
幼儿年生长合格率(即年身高增长5cm,体重增长2kg的人数)达80%。
常见病、多发病,日发病率3.6%-4.19%之间;
缺点矫治率达93%;
缺铁性贫血患病率10%以下,有效矫治率100%;
4岁以上幼儿每学期进行视力检查一次,检查率100%,视力低于0.9的幼儿到医院复查率100%;
开展口腔保健,无龋齿率达95%,龋齿预防覆盖率达90%。
二是加强安全管理。
认真落实《中小学幼儿园安全管理条例》的有关规定,认真执行安全制度,定期进行安全检查并及时排除不安全的因素,安全责任落实,措施健全;
按消防要求配备消防设施,有消防合格证明。
结合幼儿的生活进行安全和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。
三是多渠道加强卫生保健工作。
定期有针对性地向家长和教职工宣传卫生保健和科学育儿的知识,共商卫生保健措施,共同做好卫生保健工作;
定期、有针对性地向家长和教职工宣传卫生保健和科学育儿的知识,共商卫生保健措施,共同做好卫生保健工作。
(四)教育工作方面
1.严格执行国家和省有关幼儿教育的规定。
以正确的教育观、儿童观、质量观并指导教育教学工作;
根据国家和省有关幼儿教育要求,结合本园实际和幼儿发展水平制定了幼儿三年身心发展目标,并制定切合实际的课程实施方案。
2.坚持保教结合,科学、合理的安排和组织一日生活。
时间安排具有相对的稳定性与灵活性,动静结合,室内外结合;
教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间;
建立与形成良好的生活与教育教学活动常规,引导幼儿学习自主管理,减少不必要的集体行动和过渡环节,消除消极等待现象。
3.保证活动目标、内容具有年龄适宜性。
活动符合幼儿年龄特点和发展水平层次,循序渐进;
活动目标具有和谐性,使知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观三维目标有机整合;
活动内容具有科学性和生活性,做到内容科学、概念准确、贴近幼儿生活和发展水平。
以游戏为基本教育形式,根据需要因时、因地合理安排活动。
4.注重幼儿规则意识和自控能力培养。
通过适当的领导、组织、协调,有效调控活动秩序和进度,由教师与幼儿或单独由幼儿群体制定明确、具体、合理、一致的活动规则,促进幼儿规则意识的形成和自我控制能力的发展。
5.保证普通话成为幼儿园教学和生活语言。
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,师生关系平等、民主,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成合作探究式的师生互动、生生互动;
活动过程中幼儿注意力集中、积极主动、保持了较好的兴奋度,思维活跃,表现出一定的创造性;
善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导,给幼儿提供自主解决问题的机会和各种不同的交流机会,培养幼儿初步的探索能力和合作意识。
6.以发展的眼光看待幼儿,实现了由终结性评价向过程性评价的转变。
注意全面了解幼儿的发展状况,根据幼儿个体差异性,开展个性化教育研究。
教师能接纳幼儿的个性行为表现,注重对幼儿活动过程的全程评价,并通过观察、记录、评价进一步了解幼儿的发展需要,促进幼儿个性化和适宜性发展;
收集了具有典型意义的幼儿行为表现和作品,和家长共同建立了幼儿成长档案。
7.活动室规划合理,生活、保教设施设备设置整洁有序,增加幼儿行为的有序性,方便个别、小组、集体等保教活动的开展;
有相适应的活动区(角),动静分开,既保证了幼儿自由活动,少受干扰,又方便幼儿之间相互交往,向幼儿开放,动态设置,能根据幼儿发展和课程需要及时调整,让幼儿主动参与环境创设,使用率高、效果好;
玩具、材料安全卫生,种类丰富,多功能、多层次,操作性强,能充分利用废旧物和自然物,充分尊重了幼儿的年龄特点、教育目标要求和幼儿发展需要,
(五)社区工作方面
1.重视家园共育工作。
一是依托信息技术平台,通过班级博客、家校互动平台等及时沟通、交流教育经验;
二是开展亲子活动,家校协同,走进家庭、走进幼儿园,共同开展教学和指导活动,实现家园多途径有效沟通;
三是加强家庭教育的指导,印发经验资料、征文比赛以及个性化指导的家访等,指导家长掌握科学的育儿方法。
2.积极争取社区的支持。
一是走进社区,主动参与社区文化建设;
二是提供幼儿园的资源、场地,指导家庭教育的优化,引导社区和幼儿园文化共建;
三是通过亲子义工队组织专题活动,开展社区服务;
四是开设早期教育,为辖区居民提供服务;
五是做好幼小衔接工作,与小学建立经常性的联系,帮助幼儿作好入学前的社会性适应和学习适应准备。
(六)示范工作方面
幼儿园建立了对外开放、交流活动的系列制度,对活动的组织、安排进行系统规划,通过对外的交流和学习,不断提升保教工作素质;
同时,送教上门,对街道辖区的结对帮扶幼儿园进行指导,派出骨干教师对外讲学,提高街道辖区幼儿教育的整体水平。
近三年,接待了来自美国、新加坡、马来西亚、香港、惠州、广西等园长教育考察团和深圳园长培训班成员、深圳市晶晶教育机构以及海丽达教育机构英语教师考察团等来访同行900多人次,有效地发挥了示范带动作用。
(七)后勤管理工作方面
一是幼儿园收费严格执行物价局批准的收费标准,幼儿在园学习期间无收费兴趣班;
二是严格执行财产管理制度,做到分工明确,专人负责,财产造册,定期清点,账物相符;
三是由学校财务中心统一制定年度预算方案,财务、会计制度健全落实,经费监督机制健全,开支合理,账目清楚,年度财务审计合格;
四是幼儿与教职工伙食费账目分开,独立核算,每月定期向家长公布;
五是提升服务意识,做到玩教具、设备设施能及时更新、维修,据历年调查统计,师生满意度达98%以上。
第二部分:
主要做法与基本经验
一、高端办学,引领优质发展
自2006年开始,石岩公学明确提出走高端办学路线、办高品质现代化民办学校的办学目标。
作为学校组成部分的幼儿园,认真制定了《石岩公学幼儿园落实学校高端办学实施方案》,不仅在思想认识上与学校保持高度一致,而且采取有效措施践行高端办园。
我们的高端办园表现为“五高”:
一是办园理念高,我们践行的是“以人为本,依法办园;
科研兴园,特色立园”的高端理念;
二是办园目标高,我们追求的是办高品质现代化幼儿园的高端目标;
三是队伍素质高,我们通过“钻石行动计划”、“名师工程”与科研带动策略,着力打造稳定和高水平的优秀教师队伍。
如“钻石行动计划”通过提高教师现实待遇,促进教师专业发展、解决教师未来保障的办法,着眼于吸引国内幼教高端人才,稳定骨干教师队伍。
每年学校董事会拨出专款100多万元,以履约养老保障奖励金方式奖励包含幼儿园在内的部分优秀骨干教师。
四是设施设备配置高,我园从不吝惜用于幼儿发展的经费投入,近几年,投入巨资建设了儿童玩具图书馆、早教中心,提升了信息化水平,实现了设施设备配置的高标准、高规格。
如引进了台湾研发的C.P.M儿童玩具图书馆的投资就达50多万元,使我园成为深圳市首家也是目前唯一一家拥有大型C.P.M儿童玩具图书馆的幼儿园。
五是教育教学质量高,我园通过深化课程教学改革,加强幼小衔接教育、养成教育、健身教育,并积极开展以生命教育、环境教育、中华传统文化教育、礼仪教育等为主要内容的园本特色课程建设,全面提高了教育教学质量。
三年高端办学的实践证明,高端办学的策略促进了办园综合水平的提高,石岩公学幼儿园已经能够为社会提供高端的学前教育服务,通过加强家长培训、社区联系、宣传渗透,以及服务水平的优质化,我园得到社会各界的高度认可,高品质现代化幼儿园的社会形象已初步确立。
来自不同国家和地区的474名幼儿能够选择到地处偏僻的我园就读就是最好的说明。
二、依法办学,保障健康发展
依法办学是石岩公学的核心办学理念之一。
我园也充分认识到只有依法规范办园,才能有效地维护投资方、学校、幼儿园、家长、幼儿以及教职员的合法权益。
因此,在办园实践中,我们始终坚持严格执行国家和地方的法律法规及有关政策,同时还制定了一整套行之有效的规章制度,保证了幼儿园的一切工作都运行在法律规范的轨道上。
从建园第一天起,学校幼儿园就与家长签定幼儿入园协议书,确定了家园双方的义务、责任和权利;
我校是深圳市民办学校中最早与教职员签定劳动聘用合同的学校之一,这一举措明确了学校和教职员双方的法律关系;
校长与园长签定任期聘用合同,园长拥有稳定的任期和办园自主权,能够独立自主地进行教育教学管理、教师管理及财物管理。
我校多年来总是自觉遵守上级管理部门的各种规定,比如,我校在深圳市是第一家为全体教职员购买社会保险和全体女教职员购买妇女安康保险的民办学校,也是第一家承担所有教职员继续教育费用的民办学校,我校每年发放给教职员的各种经济报酬及福利均超过合同规定。
实践证明,正是依法办学,我校才有效地防止和解决了办学过程中的各种矛盾,规避了各种办学风险,也确保了幼儿园的健康发展。
三、科研兴园,促进内涵发展
新《纲要》要求的教育理念能否实施,高端办园目标能否实现,关键在于教师,为此,我园按照“务实、善思、创新”的教研工作思路,积极营造自我追求、自我加压环境,立足教学实际需要,搭建科研平台,以课改为契机,推动幼儿园自主发展。
主要措施如下:
(一)加强教研培训,促进专业发展
一是成立了由3名园外专家和8名园内骨干教师组成的培训教师队伍,担任培训任务的教师年平均开展培训活动4次以上,推动教师结合《纲要》学习新理念、新课程,提高新课程的实践能力。
二是立足岗位需要,精心设计园本培训内容,先后开设了“构建校园文化”、“培植共同价值观”、“信息技术培训”等系列学习活动,并组织全体教师和保育员参加了由劳动部颁证的育婴师培训。
三是坚持开展“五个一”活动,即“每月一次课题研究、每月邀请一位专家培训、每学期召开一次教学研讨会、每月开展一次教育随笔评选、每学期撰写一篇教学论文和3篇以上读书心得”等活动。
四是建立完善了教师专业发展档案,近年来教师全员参加培训,培训考核通过率达100%。
(二)立足教学实际,开展课题研究
近几年,我园共参与国家级课题研究2项,独立承担市级课题研究1项、校级课题研究1项。
这些课题特别具有针对性和实用性,有利于激发和调动老师们参与课题研究的积极性,教师参与课题的比例达90%以上。
(三)加强课题管理,创新研究机制
一是从2002年开始,我园就通过竞聘方式选拔科研课题组的成员,为立志参与课题研究的教师创设平台;
二是保障课题研究经费,使课题研究所需的外出交流、学习、著作出版得以顺利进行;
三是加强课题研究的过程性管理,注重教研实践经验的积累和提升。
四是通过互相观摩课堂教学、案例评析、专题研讨、教学反思等多种方式,推动教师之间的合作学习、经验分享和反思提高,促进教师共同成长。
课题研究的深入开展,提高了教师们的科研能力和整体素质,为幼儿的发展奠定了良好的基础。
近年来,我园承担的国家教育部人文社会科学“十五”规划课题《意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究暨〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉理论与实践研究》和中国学前教育研究会“十五”规划课题《幼儿民族文化艺术教育研究》两个子课题已于2006年结题,杨兵园长两次被中国学前教育研究会授予“先进科研园长”称号,祝婕等5位老师被授予“先进科研教师”称号,粟俊峰老师获中国学前教育研究会论文比赛一等奖。
据不完全统计,近三年,我园获奖或发表的论文29篇,获得区级以上表彰8人次。
2007年,中国少儿出版社正式出版了园本教材《幼儿园环境教育主题探究课程设计》,收录教师的教学个案及有关论文11篇;
即将正式出版园本教材《石岩公学幼儿成长教育主题活动案例》。
四、家园共育,形成教育合力
石岩街道地处宝安经济、文化的后发区,幼儿家庭教育的环境参差不齐,作为园方有责任引导家长在幼儿家庭教育中做到“理解孩子、尊重孩子”,掌握科学的教育方法,形成家园共同呵护儿童健康成长的环境。
为此,幼儿园始终坚持把家长培训工作抓实、抓好,不断探索家园共育的新方法、新途径。
一是发挥家长委员会的组织、沟通和引导作用。
通过家长委员会收集、反馈幼儿教育的意见和建议,组织家长参与和协助共同开展幼儿教育的系列活动;
我园建立了幼儿园家长委员会和班级家长委员会,并对家长委员会的产生实行“家长申请、竞聘演说、投票决定”的办法,由石岩公学校长亲自颁发聘书;
幼儿园对当选的委员进行职能分工,分设为“问题咨询组、学习资源组、环境策划组和活动支持组”等,为我园的发展提供实实在在的支持。
二是保证家长培训的实效性。
每年开设的培训课程都向家长发放问卷,以解决家长的需求为重点,汇总统计家庭教育中急需解决的问题,有针对性地设计安排家长培训课程;
再采取专家讲学、教师专题讲座、家长现身说法、家教沙龙、撰写培训心得等多种形式进行;
完整规划家长培训内容,做到系统化,注重家庭教育的观念和方法指导;
每周印发家长学校学习资料,对家庭教育方法进行指导,目前共编印240期;
加强培训管理,对每位家长的培训建立档案,举办家庭教育知识竞赛等,近年来,家长培训出勤率达到90%以上,考核合格率达到100%,有效地提高了家长的育儿素养。
三是加强家教指导的针对性。
我们组织对幼儿家庭文化状况进行问卷调查,了解儿童父母的职业、文化程度、家庭藏书、陪伴孩子时间、主要娱乐活动以及教育孩子的主要方式等,建立针对性强的教育指导;
组织开展学习型家庭评比活动,优化家庭教育的文化氛围;
关注特殊儿童的特殊发展需要,开展“家长工作科学方案研究”,选取100名幼儿家庭进行个案跟踪指导,建立了特殊儿童档案,进行不定期的家访,及时帮助解决家庭教育中所遇到的各种问题。
四是确保家园沟通的顺畅性。
借助网络手段,建立班级博客,通过“家校互动平台”及时反馈和沟通幼儿学习生活情况;
编印“心连心”笔记本,将一周来幼儿在园活动情况、学习内容、成长记录等及时与家长沟通;
实施蒙氏家庭指导方案,将专题“学习内容、活动准备、活动目标和方法指导”等印发给家长,使幼儿教育活动延伸到家庭,对家庭育儿进行科学指导;
设置了家园共育宣传栏,组织教师100%地进行家访、电访,开通“园长热线”,听取家长对幼儿园
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