趣味心理简图.docx
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趣味心理简图
大学生就是这样变得不爱学习(日:
渡边芳之等)
主要的防卫机制
种类
内容
举例
病态
健康者
压抑
意识中关闭痛苦的感情、冲动、和记忆
抑制、盖上有臭味的东西
○
△
逃避
逃向空想、病、现实或自己
回避、逃避
○
△
倒退
回归早期发展阶段、逃避到幼儿时期
回归童心
○
○
置换
(代理满足)
迁移
转换
升华
当欲求被阻止,就会降低欲求水平获得满足
把对于某个人的感情投向相似的人
将不满与内心冲突置换而身体症状
把反社会性的欲求和感情置换为能为社会所接受的方向
妥协
不说点什么的就肚子疼
△
○
○
○
△
○
补偿
用其它方向弥补自卑感
围棋下输了用象棋赢
○
反动形成
表达或实践与自己的本意相违背的话或事
以弱者自居
○
△
否定
用别的行为或想法否定不安与罪恶感
重来
○
△
隔离
将思想与感情、感情与行为区别开来
○
接受
同一化
将对方的属性变为自己的,使两者同化
接纳对方后认为与自己同一。
在自我未分化时表现为一次性同一化
沾对方的光
模仿
○
○
○
○
投射
将自己对对方的感情或欲求,认为是别人对自己的感情或欲求。
疑神疑鬼
○
合理化
转嫁责任
找托词
○
△
知识化
不直接将感情和冲动意识化,而是用知识化的认识和想法进行控制
○
△
逆转
向自己逆转
将感情或冲动向相反的方向改变(由施虐狂变为受虐狂、由偷窥变为裸露、由爱变为恨)
将对对方的感情或冲动转向自己(由爱对方变为爱自己、由攻击对方变为自我攻击)
朝天吐唾液
○
○
自我惩罚
为了消除罪恶感,进行自我毁灭性行动
赔偿
○
合体
被对方同化
自己与对方完全同一
○
△
分离
分离统合的人格△
○
○-----运用△-------有时运用
杰哈利窗
“喜欢”的心理机制
给予强化的人强化情感
一见钟情的心理机制
说不出理由的喜欢
忘却的过去的经历
跟喜欢的人相似跟喜欢的人或物有关
好恶消失的心理
(爱易消失,恨将持续)
暴跳如雷
安抚坏心情
操作性条件与进化
斯金纳箱
操作性条件的4种偶联性
泛化与分化
自我强化
性格的形成
怎样才能有干劲
---产生动力的积极强化机制
---使干劲丧失消极强化机制
塑造的效果
用“塑造”来做工作
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