人教部编版《方帽子店》完美版教案.docx
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人教部编版《方帽子店》完美版教案
篇1:
人教部编版《方帽子店》完美版教案
教材分析:
《方帽子店》是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子,拒绝改变,后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。
故事告诉我们一个道理:
不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。
教学目标:
1.会认“橱、改”等6个生字。
掌握多音字“嚷、溜”。
2.默读课文,能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。
3.懂得不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物的道理。
教学重点:
能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。
教学难点:
懂得不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物的道理。
教学准备:
多媒体课件,方帽子,帽子贴图。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,你们戴过帽子吗?
都戴过什么形状的帽子?
看来呀,我们戴的都是圆帽子。
你们见过方帽子吗?
从前有一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子,这是怎么回事呢?
现在就让我们走进26课《方帽子店》去看看吧。
2.师生一起书写课题26《方帽子店》。
3.齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.这篇课文到底讲了一件什么事情呢?
请同学们打开课本102页,大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.孩子们,课文已经读完了,谁能说说课文讲了一个什么故事?
(指名回答)这篇课文讲了从前有一家帽子店只做(方帽子),方帽子戴着又(奇怪)又(不舒服)。
小孩子们不喜欢,他们试着做了几顶(圆帽子)。
这样圆帽子出现了。
后来,有一家新帽子店专卖(各式各样)的舒服的好帽子。
那些不舒服的方帽子,慢慢地成为(古董)。
3.在故事的结尾,方帽子慢慢成为“古董”?
古董是什么意思呢?
谁来说说?
(指名回答)4.方帽子是怎样慢慢成为古董的,让我们一起去课文中寻找答案吧。
三、研读课文,随文识字
(一)学习课文第1至6自然段,思考:
这是一家怎样的帽子店?
方帽子带着舒服吗?
1.这家帽子店从来没有做过别的帽子。
他们的橱窗里都是方帽子。
第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的……(指名读句子)
2.指导生字“橱”,形声字,可以用加一加的方法记住。
3.这么不舒服的帽子方帽子店为什么还要做呢?
咱们听听店主人怎么说的吧?
指名学生读方帽子主人说的话。
4.方帽子戴着舒服吗?
学生试戴方帽子谈感受,指名学生读相关句子。
板书(不舒服)
5.这么不舒服的帽子,人们为什么还要买呢?
再听听大人们怎么说的吧,指名学生读方帽子主人说的话。
相机指导生字“改”。
6.小结:
做帽子的做方帽子,买帽子的'买方帽子,真让人意想不到啊。
(二)学习课文第7至15自然段。
1.小孩子们喜欢这样的方帽子吗?
不喜欢,他们是怎么做的?
默读课文第7至10自然段,画出孩子们做法的句子。
2.指名读相关句子。
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。
他们设法找到一些布试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。
板书(舒服)
3.指导生字“扣”。
“扣”是提手旁,说明和手的动作有关系,我们可以通过动作来识记。
4.小孩子们戴着自己做的圆帽子走在街上,方帽子店的主人看见了表现怎么样?
(大吃一惊),最让他吃惊的自己的儿子也戴了一顶圆帽子,难怪店主人会很生气地说“快快把它丢掉!
”方帽子店主人抓起圆帽子,丢在地上,还说“不懂事的孩子!
好好的方帽子不戴,要戴圆帽子!
”这时候儿子嚷嚷着“我要!
我要!
”。
指导多音字“嚷”。
最后儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了。
指导多音字“溜”。
5.小结:
明明圆帽子戴着舒服,方帽子店的主人却不喜欢,这真让人意想不到啊。
(三)学习第16至21自然段,感受方帽子慢慢成为古董。
1.默读课文16—21自然段,想一想:
方帽子怎样慢慢变成了古董?
2.指名学生叙述方帽子成为古董的原因。
3.曾经那么流行的方帽子,慢慢地变成了古董,多么让人意想不到啊!
四、感悟课文,课堂小结
日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们要与时俱进,要勇于创新,生活才会变得更加美好。
五、复述自己“最意想不到”的部分
1.学生交流自己最意想不到的部分。
2.指名学生复述自己最意想不到的部分。
预设一:
方帽子店的主人和儿子争执的部分,借助表格进行复述。
预设二:
课文第一部分,抓关键词进行复述。
预设三:
……
六、“选帽子”游戏,检测生字。
通过“选帽子”游戏,检测本课生字学习情况。
七、作业布置。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇2:
人教部编版《方帽子店》完美版教案
教学目标:
1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点:
懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备:
教师:
搜集图片,制作课件。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.读了课题,你有什么疑问?
2.启发谈话:
同学们,我们现在戴的帽子各种各样,可是有一点是相同的,就是都是圆帽子。
非常奇怪的是,从前有一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?
接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文,感知内容
1.这个问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2.检查生字词:
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董。
3.想一想,这篇课文讲了一件事?
这篇课文讲了从前有一家帽子店只做( ),从来没有做过( ),方帽子戴着又( )又( )。
小孩子们不喜欢( ),他们喜欢( ),戴着又( )又( )。
后来,方帽子店对面又开了一家卖( )的帽子的商店,顾客们最后都进了( )。
那些不舒服的( ),慢慢地成为( )。
【设计意图:
因三年级学生的概括能力还不是很高,所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度,让孩子们有法可循,降低学习的难度。
】
三、再读课文,感悟理解
1.出示自学提示一:
自由读课文1—6自然段,想一想:
(1)这家帽子店为什么只做方帽子,从来没有做过别的帽子?
用直线画出相关的语句。
(2)人们戴着方帽子舒服吗?
为什么还要戴呢?
用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子:
(1)我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。
(2)它们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗?
真不舒服!
大人们总是这样回答:
“因为一直以来都是这样的。
”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。
【设计意图:
一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。
】
四、深入体验、深入理解
1.出示自学提示二:
小组合作学习7—10自然段,想一想:
小孩子们喜欢戴方帽子吗?
他们是怎么说的,怎么做的?
2.汇报交流。
出示相关句子:
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……”
“那戴在头上就更舒服了。
”他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。
孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,圆的、香蕉形的、圆筒形的……
(1)学生读相关句子,通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规,喜欢创新。
(2)说一说,除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子,你还能想出什么式样的帽子?
3.出示自学提示三:
自由读课文17—20自然段,想一想:
后来的人们还喜欢方帽子吗?
从哪里可以看出来。
4.默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
【设计意图:
复述,是在积累词语,也是在练习运用词语,是提高识字能力的有效方法。
】
5.读了这一篇故事,你懂得了什么道理?
日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们的思想观念也应该跟着转变。
五、课后作业:
如果让你设计一种帽子,你会设计什么样的帽子呢?
篇3:
《方帽子店》小学教案
【教学设想】
认识7个生字,其中认识一个多音字“嚷”,正确、流利、有感情地朗读这篇课文,了解故事内容,复述课文。
【教学过程】
一、激情导入,诱发兴趣。
1.谈话导入:
同学们,我们刚从慢性子裁缝店里走出来,眨眼又迈入了方帽子店。
这里的帽子好奇怪,全是方形的。
(板书课题:
方帽子店,学生齐读课题。
)
2.鼓励质疑:
看了课题,你想知道什么?
3.学生自由发言,老师板书有价值的问题。
(1)方帽子店里发生了什么故事?
(2)哪些地方是意想不到?
二、初读课文,学习生字词。
1.课件出示生字新词,让学生大声朗读课文,检查生字新词。
重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的'读音。
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董
2.同桌互相指读生字。
注意读准:
翘舌音“橱嚷”,后鼻音“筒董”。
另外,一个多音字“嚷”在这里读“rng”,还有一个读音是“rng”,组词是“吵嚷”。
3.集体交流识字方法
(1)形声字识字:
橱蕉扣嚷筒董;
(2)组词巩固:
改革改变改正
4.“小老师”领着大家读一读。
5.让学生默读课文,将生字新词在文中圈出来。
引导学生找出多音字“兴舍”,并组词区分。
三、再读课文,整体感知。
1.让学生自由举手朗读课文,整体把握课文内容。
(1)请同学开火车读一读。
每人读一自然段,其他同学边听边思考:
一共有几个自然段?
(20个自然段)按什么顺序进行描写?
(本文是按照事情发展的顺序写的)
(2)本文分为哪几个部分?
又可以分为三大部分:
第一部分(1~4自然段):
方帽子和方帽子店的情况。
第二部分(5~14自然段):
方帽子不舒服,孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分(15~20自然段):
方帽子店终于被新式的帽子店打垮,淘汰了。
2.同桌轮读课文,体会方帽子店的变迁。
四、朗读课文,重点感悟
再次读读这个故事,哪些地方是你感兴趣的,意想不到的地方?
找出来和大家交流。
1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。
舒服吗?
真不舒服!
这里是写什么?
(方帽子戴在头上一点儿也不舒服)哪些地方不舒服了?
(紧的地方太紧,宽的地方太宽)2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服,又漂亮。
”孩子们想到要造出什么样的帽子?
为什么要造这样的帽子?
预设:
孩子们想造圆形的帽子。
预设:
因为圆形的帽子“戴在头上,又舒服,又漂亮。
”预设:
又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀,这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子,在市面上流行开来的原因。
3.再读课文,复述课文。
可以自己最感兴趣的部分,也可以复述全文。
圆帽子(其他式样) 又漂亮又舒服
篇4:
方帽子店教学设计
[学习目标]
1.认识7个生字、多音字“嚷”,正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事内容,能简单复述课文。
2.默读课文,说说课文中那部分内容是你最意想不到的,再用自己的话复述这部分内容。
3.体会方帽子店被淘汰,新帽子受欢迎的原因。
[教学重点]了解课文讲了几部分内容,了解课文的叙述顺序,能简单复述课文内容。
[教学重点]懂得优胜劣汰的道理。
[教学过程]
一、激情导入,诱发兴趣
1.谈话导入:
同学们,我们刚从慢性子裁缝店里走出来,眨眼又迈入了方帽子店。
这里的帽子好奇怪,全是方形的。
(板书课题:
方帽子店,学生齐读课题。
)2.鼓励质疑:
看了课题,你想知道什么?
3.学生自由发言,老师板书有价值的问题。
(1)方帽子店里发生了什么故事?
(2)哪些地方是意想不到?
二、出示学习目标
三、初读课文,学习生字词
1.听课文朗读录音,了解课文主要内容。
2.课件出示生字新词,让学生大声朗读课文,检查生字新词。
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷着圆筒形古董。
3.一个多音字“嚷”在这里读“rāng”,还有一个读音是“rng”,组词是“吵嚷”。
四、再读课文,整体感知。
细读课文,了解课文的写作顺序。
课文共21个自然段,按照事情的发展顺序划分段落如下:
第一部分(1~4自然段):
方帽子和方帽子店的情况。
第二部分(5~15自然段):
方帽子不舒服,孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分(16~21自然段):
方帽子店终于被新式的帽子店打垮,淘汰了。
五、精读课文,重点感悟
(一)小组交流,合作探究,探讨以下问题
1.自读课文1—4自然段,找出方帽子店卖的是什么形状的帽子?
在课文中用“”画出来。
2.想一想方帽子舒服吗?
故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的?
3.既然不舒服,为什么不设计制作舒服的帽子呢?
4.快速浏览课文5—15自然段,看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子?
在课文中用“……”画出来。
5.全班汇报展示。
(二)小练笔
仿照文中的句子,完成练习:
他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。
卷心菜像,又圆又沉。
运动员像,向终点跑去。
时间像,一闪而过,永不回头。
6、汇报总结
1.听老师读17—21自然段,想一想:
方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了?
2.抽学生概括主题,教师指导完成。
七、复述课文。
回顾课文,你喜欢课文的哪一部分,哪个部分让你意想不到,请用自己的话复述这一部分。
八、拓展延伸。
通过学习长颈鹿的演变,帮助学生明白“适应者生存下来,不适应者被淘汰”的道理。
九、课堂小结
十、创新作业。
假如将来你成为了帽子店的老板,你还会创造出什么样的既漂亮又舒服的帽子呢?
大胆想象,设计一顶你喜欢的新帽子吧!
篇5:
方帽子店教学设计
教学目标:
1.认识“橱、改”等六个生字,读准两个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。
教学重难点:
能够复述故事,概括文章主要内容。
课时安排:
1课时
教学准备:
自学单,教学课件
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
同学们请看,我头顶上的这顶帽子怎么样?
是不是很奇怪?
它呀,流行了很长的一段时间,是当时的流行款,是不是很意外?
让我们一起到一家方帽子店去看一看吧!
(板书课题:
26课方帽子店,学生书空,齐读课题)
同学们,本课是带*的课文,是一篇略读课,文章比较长,但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。
二、初读课文,整体感知。
默读课文,要求读准字音,读通句子。
想一想课文的主要内容。
三、检查识字情况。
课件出示词语,正音。
强调多音字“嚷”。
四、再读课文,把握文意。
课件出示自学单,根据课文内容,小组合作来完成表格。
学生根据所填内容交流汇报,试着复述文章主要内容。
师总结:
我们利用文章给的线索,把它串起来,就能够简单的复述文章的内容,这样的方法我把它叫做抓线索。
这是我们的第一把金钥匙。
五、精读细思,拓展延伸
1.学生自由朗读,七到十五段,圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。
(1)课件出示七到十五段,学生填空。
(2)学生根据动词,尝试复述故事。
(3)师总结:
我们把动词串起来,复述文章,就能把文章复述的更加准确。
就是我们的第二把金钥匙——串动词。
2.品读对话
(1)大声朗读第11—15自然段,读出人物对话的语气。
(2)分角色朗读对话。
注意人物的语气。
(3)请同学根据对话复述故事的主要内容。
(4)师总结:
根据对话复述故事内容,这样会让我们的复述更加生动,这就是我们的第三把金钥匙——品对话。
3.拓展延伸
文中的最后方帽子变成了什么样子了?
古董。
想这种代表着过时,顽固守旧的方帽子。
我们要把它扔掉!
六、作业:
将故事讲给父母听。
- 配套讲稿:
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- 方帽子店 人教部编版 帽子 完美 教案