细节描写作文教案.wps
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让细节描写丰富你的文章让细节描写丰富你的文章教学目标:
1、通过回顾经典课文片段,明确细节描写的内涵。
2、学习细节描写的写作方法。
3、掌握运用细节描写塑造典型的人物或场景教学重点:
细节描写的方法和细节描写的运用教学难点:
细节描写的运用课时安排:
一课时教学手段:
多媒体课件教学方法:
体验法、启发式(教学过程中可以讨论法和演练法为主,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的探究能力。
)教学过程:
一、导入1、猜猜他是谁?
(出示对孙悟空的细致描写)2、猜猜他是谁?
(出示对一个同学的大众化描写)一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。
因此我们作文时应注重从细处着手,为文章增添神韵。
出示课题:
让细节丰富你的文章二、明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法,是作者精心的设置和安排,不能随意取代。
三、回顾细节描写(多媒体课件展示文段)1、武松打虎中对武松的动作描写2、刘胡兰中对刘胡兰的语言描写明确细节描写的作用:
一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、明晰方法,感受细节1、具体人物,抓特征、显个性具体形象:
步步追问+想像延伸+局部细写。
例:
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。
(试用“细写公式”修改。
)
(1)步步追问:
“小”到什么程度?
怎么个“瘦”法?
穿得怎么个“差”法?
(2)想像延伸、局部描写(略)。
(3)用“细写公式”把句子改为:
我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一样的腿.。
头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
2、抽象感情动用感官害怕、高兴、惭愧、伤心等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的。
写抽象的文章,可从看、听、感、想、做五个方面,调动各种感觉器官,借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写,写准写活人、景、物的形、声、味、质、感等要素。
例:
我的烦恼爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕。
晚上一人在家,实在可怕,非常非常的可怕。
这种可怕是文章所写不出来的。
啊!
晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事。
可怕,可怕,真是可怕。
那时侯:
1、我的眼睛看到什么(看)2、我的耳朵听到什么(听)3、我的心里感到什么(感)4、我的脑里想到什么(想)5、我有没有采取什么行动(做)修改后:
爸、妈上街去了,我一个人待在家里。
当我看到行人从窗外走过的黑影(看),或是听到厨房里传来“砰砰”的声音(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。
假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。
我不敢捉小偷,所以跑进卧室里,锁起了房门,躲在被窝里(做),在被窝里,我一直祈祷:
爸、妈,赶快回来吧(想)!
3、巧用修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平淡质朴为文采斐然。
例:
她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。
她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软的也像这个可爱的动物。
方法小结:
1、具体人物抓特征显个性2、抽象感情动用感官3、巧用修辞五、课堂练习1、文章诊断:
出示文章,这篇文章为什么没被发表2、发挥你的想象,调动各种感觉器官,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
六、小结不是只要写得“细”就好,也不是所有生活上的细节都具有价值。
好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。
它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务,它必须符合人物的性格特点,必须真实,应最能突出人物的个性特征。
七、布置作业
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 细节 描写 作文 教案