评课赵州桥.doc
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评课赵州桥
老师积极从事小学语文教学改革,严格要求自己,认真钻研教材,能结合学生实际,从学生认识事物的规律出发,认真备课。
擅长于运用电化教学手段,精心设计教学过程,努力使教学形象、生动,启发学生理解和掌握教材,提高学生理解语言和运用语言的能力。
本课教学特点:
一、充分运用电教手段,突出重点、难点,取得显著效果
老师根据《赵州桥》这篇课文的特点,确定了教学的重点、难点是第二、三节。
因此,在第二节教学设计中两次运用投影片,帮助学生理解赵州桥的建造特点,突出了这座桥的设计是一个创举。
接着在理解第三节时,又运用投影片使学生从感性上认识这座桥不但坚固,而且美观。
这些较难理解的句子,通过一幅幅单片的放映,使学生深刻领会赵州桥栏板图案之精美。
二、充分运用电教手段,使阅读和练习紧密结合起来,加强了操作性
在整个教学过程中,老师让学生动脑、动口、动手,充分调动学生的积极性,更好地落实了教学要求。
如老师把“读”作为理解课文的重要手段,并贯穿在教学始终。
“读”的形式多样化,有朗读、默读等,每次读都有明确要求。
如通过读文字投影片,主要使学生从语言的实践中理解“既……又……”这一对关联词语的并列关系;并以同样的方法,通过文字投影片朗读第三节中有关精美图案的句子,使学生体会分号的用处。
三、充分运用电教手段,深入理解课文内容,从中受到教育
在本课结束前,老师播放《赵州桥》的录像片,以加深印象,并提示学生注意录像片中的解说词,进一步体会劳动人民的智慧和才干。
学生通过教学,在深入理解课文内容的同时,受到了教育与感染。
总之,老师充分运用电教手段,对发展语言,发展认识,发展思维,起着重要的作用。
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