全优小学六年级下册语文《古诗词背诵》练习题.doc
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全优·人教版六年级下册古诗词背诵练习题
一、先背诵《七步诗》,再完成下面的练习题:
1、默写这首诗:
代作者
,。
,。
2、写出字词的意思:
持 漉 釜
菽泣持煎
3、诗中哪句诗表达了作者的思想感情:
,。
4、这首诗表面是在写和是在同一条根上生长起来的,实际上是在
说和本是同一父母所生为什么要手足相残。
这种方法叫做。
5、你还知道哪些运用这种手法的古诗,写把题目写下来:
、。
6、这首诗里写到了( )种事物,分别是()()。
7、“本自同根生,相煎何太急?
”是( )句。
这是( )对( )说的,它的意思是( )。
8、曹丕和曹植本是亲兄弟,为了争夺太子的地位,二人反目为仇。
曹植把自己比喻成(),把曹丕比喻成()。
曹植用这个比喻,指责(),表达
了()。
二、先背诵《鸟鸣涧》,再完成下面的练习题:
1、默写这首诗:
代作者
,。
,。
2、写出字词的意思:
涧:
闲:
时:
3、这首诗为我们描绘一幅的景色,请你根据古诗大意,用自己的语言描绘诗中的画面吧!
。
4、《鸟鸣涧》是( )朝被称为“诗佛”的( )写的。
全诗写了这个季节()的景色,突出了一个“( )”字。
诗中有一个字“时”,它的意思是()。
5、这是以首(),主要描绘()的情景,抒发了作者()的心情。
三、先背诵《芙蓉楼送辛渐》,再完成下面的练习题:
1、默写这首诗:
代作者
,。
,。
2、这首诗是一首诗。
诗人通过写在的情景,表达了朋友之间的离情别绪;把比作,表达了自己的的节操。
3、请选择一首你熟悉的送别诗,并默写:
代作者
,。
,。
4、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝( )写的一首( )诗。
诗中“平明”的意思是();诗最后一句的意思是()。
这首送别诗实际上是表明诗人()的品质。
5、我还能默写一首送别诗,并写上朝代和作者:
题目(代作者)
四、先背诵《江畔独步寻花》,再完成下面的练习题:
1、默写这首诗:
代作者
,。
,。
2、写出字词的意思:
蹊:
留连:
恰恰:
3、上课时,同学们针对诗人杜甫是否在花丛中的戏蝶“流连”展开了讨论,请联
系古诗说说你的看法。
注意表达有理有据。
5、对于“江畔独步寻花”看到的景象,你能用自己的语言把它描绘成一幅精彩的画面吗?
6、《江畔独步寻花》的作者杜甫,被称为“( )”。
在《江畔独步寻花》这首诗中,有两个用得十分好的“对子”,也即是“对偶句”,是( ),
( )。
2、全诗运用()、()结合的手法,通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象,描写了()的美好景象,抒发了诗
人()之情。
五、先背诵《石灰吟》,再完成下面的练习题:
1、默写这首诗:
代作者
,。
,。
2、这是一首诗,作者以自喻,表达了自己立志做一个的人的决心。
诗中的三个字更是表达了作者无论面临什么危险都从容不迫、视若等闲的精神。
六、先背诵《竹石》,再完成下面的练习题:
1、默写这首诗:
代作者
,。
,。
2、这也是一首诗,作者借竹子顽强而又执著的品质,表达了诗人
、、的精神。
特别是诗中的“”字表现了竹子坚定顽强的精神,“”字表现了竹子不畏艰验的品质。
3、《石灰吟》和《竹石》这两首诗都用了( )的手法。
4、《石灰吟》明写( ),实质要表达自己(
)的高尚节操。
5、《竹石》吟咏( ),赞扬了它们(
)的精神。
6、《石灰吟》的“吟”是( );“尔”的意思是( )。
七、先背诵《闻官军收河南河北》,再完成下面的练习题:
1、默写这首词:
代作者
,。
,。
,。
,。
2、写出字词的意思:
漫:
青春:
即:
却看:
3、诗中“,”这一句最能表现作者听到后激动的心情,从而也表现出作者强烈的
之情。
4、《闻官军收河南河北》是()朝的诗人( )写的一首( )言( )诗,“闻”的意思是( )。
全诗围绕( )这条感情线索来写的,先写到原因是(),开头的表现是()。
接着用了两个对偶句,点出了诗人的心情:
(),
,。
,。
6、诗中作者收拾行装返乡而去,诗中写到:
( ),( )。
最后,作者写到行程迅疾:
(),( )。
从中可见,作者的心情确实是是非常( )。
八、先背诵《己亥杂诗》,再完成下面的练习题:
1、默写这首诗:
代作者
,。
,。
2、写出字词的意思:
生气:
恃:
喑:
抖擞:
3、用自己的话说说前两句诗的意思。
七、读《己亥杂诗》,完成练习。
《己亥杂诗》是( )朝( )写的,这是他的《已亥杂诗》中是第()首。
其中“九州”的意思是();“生气”的意思是( );“恃”的读音是( ),意思是( );“喑”的读音是( ),意思是( );“万马齐喑”是比喻( )。
“究”的意思是( );“抖擞”的意思是()。
九、先背诵《浣溪沙》,再完成下面的练习题:
1、默写这首词:
代作者
,。
,。
,。
,。
2、这首词的作者是代著名文学家,被称为“”。
3、这首词的上阙主要是在写景,分别写了、、、这四
种景物;而下阙则主要是在抒怀,作者借告诉人们何必为年华消逝而悲伤呢,从而表现了作者、的人生态度。
八、读《浣溪沙》,完成练习。
苏轼是( )朝的诗人。
我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》,其中描写西湖的名句是(),( )。
他写的诗《题西临壁》有两句(),( ),常用来说明“当局者迷,旁观者清”的道理。
我们这个学期学了他的词《浣溪沙》,“浣溪沙”是( )名。
这首词还有“序”,是:
( ),( ),( )。
交待了写这首词的背景和原因。
这首词还分成上阙和下阙,上阙是:
(),( ),( )。
下阙是:
(),( ),( )。
这首词抒发了作者()的感情。
十、先背诵《卜算子.送鲍浩然之浙东》,再完成下面的练习题:
1、默写这首词:
代作者
,。
,。
,。
,。
2、题目中的词牌名是,词名是;回忆学过的诗词,我还知道这些词牌名:
、、、、。
3、词中“,”这两句运用了比喻的修辞手法,看似写景,实则抒发对友人离去时的惜别深情。
同时,词中“,
”这两句又是对友人的美好祝愿。
九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》,完成练习。
这首词王观起首用( )比喻( ),用( )比喻( )。
然后进行( )问,“( )”?
然后回答:
“( )。
”这是指( )的地方。
接着,作者感叹:
( ),()。
最后,作者嘱咐( ):
( ),( )。
十、附加题:
1、李白被称为“( )”,默写他写的一首诗。
十一、课外古诗词综合测试:
(一)查漏补缺,按要求补充诗句。
1.填上动植物名。
A.西塞山前( )飞,( )流水( )肥。
B.孤村落日残霞,轻烟老( )寒( )。
C.明月别枝惊( ),清风半夜鸣( )。
2.填上地名或城市名。
A.( )( )一水间,( )只隔数重山。
B.( )城里见秋风,欲作家书意万重。
C.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下( )。
3.填上色彩词。
A.等闲识得东风面,万( )千( )总是春。
B.青山绿水,( )草( )叶( )花。
C.接天莲叶无穷( ),映日荷花别样( )。
(二)读诗句,改错字,再根据错字猜出一条成语。
例:
远上寒山水径斜,白云深处有人家。
(水)——(石)——(水落石出)
1.两岸猿声啼不住,轻舟已过一重山。
( )——( )——( )
2.春风又绿江南岸,暗月何时照我还。
( )——( )——( )
3.孤帆近影碧空尽,唯见长江天际流。
( )——( )——( )
4.两个黄鹂鸣翠柳,一行黑鹭上青天。
( )——( )——( )
5.可怜九月初三夜,露似伪珠月似弓。
( )——( )——( )
6.无边落花萧萧下,不尽长江滚滚来。
( )——( )——( )
(三)先把诗句补充完整,再选择填空。
A.山重水复疑无路,___________________________。
B.谁言寸草心,____________________。
C.横看成岭侧成峰,___________________________。
D.洛阳亲友如相问,_________________。
E._________________________,润物细无声。
F.________________________,老大徒伤悲。
G.________________________,春风送暖入屠苏。
H.________________,任尔东西南北风。
1.“__________________,__________________”这两句诗启迪我们:
只有多视角的观察事物,才能全面认识事物,抓住本质特征。
2.老师和爸妈常用“___________________________,___________________________”这两句诗来劝告我们:
趁现在年纪还轻,要努力上进,不要老了白白地悲伤和叹息。
3.无论什么情况下,老师总是耐心细致地开导和教育我们,这正像杜甫笔下的诗句一样:
“_________________________________,___________________________”。
4.当我们回忆起母爱,要报答母亲的深恩时,自然地吟诵起孟郊《游子吟》中的名句:
“__________________________________,___________________________。
”
5.张老师布置
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