苏教版小学音乐第05册全册教案.docx
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苏教版小学音乐第05册全册教案
三年级上,第五册音乐
本学期教学目标
一、能力培养
以提高民族的音乐素质为目标,努力加强民族性与世界性的结合,追求思想性与艺术性的统一,注重对学生音乐兴趣,创新精神,实践能力,合作意识等方面的培养。
二、思想教育
1、教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。
2、教育学生关心、公益事业、爱护绿化。
3、帮助学生积累江苏民歌音调,逐步熟悉和热爱民族音乐语言。
4、发展学生的想象力,激发学生的求知欲。
5、激发学生的爱国主义热情,立志好好学习,长大报效祖国。
第一课拍拍踏踏
一、教学内容
1、唱《拍拍踏踏》
2、认谱表节奏×·×-
3、八孔竖笛演奏姿势sol.la.si的指法发音练习,吐音练习。
二、教学目标
1、通过学唱《拍拍踏踏》,让学生能把唱歌和拍手,踏脚巧妙地结合起来,营造欢乐,热烈的气氛,从而引发他们对音乐学习的兴趣。
2、学习谱表,认识线间
3、学习八孔竖笛的演奏姿势,学会正确的发音,用吐音吹奏sol,la.si三个音。
三、教材分析
1、唱歌
《拍拍踏踏》沈晓虹词曲。
是一首大调,一段体歌曲,作者抓住孩子们喜欢拍手这一特点,把唱歌和拍手,踏脚巧妙地结合起来,营造了欢乐,热烈的气氛,烘托了“真呀真快乐”的中心思想。
歌曲仅用了do.re.mi.fa,sol五个音符,前后贯穿着拍手,踏脚,以示歌曲生动活泼的情绪,是一首很好的儿童识谱唱歌的好教材。
2、音乐活动
谱表包括线和间,从下往上数,下加线和间从上往下数,上加线和间从下往上数。
3、竖笛
学生第一次接触竖笛,一定会觉得好玩,甚至会拿起来乱吹,使课堂秩序混乱。
因此,老师首先要详细向学生介绍竖笛的使用和保养方法。
一定要注意每个学生的持笛姿势,反复示范,反复纠正,直到大多数学生都能正确持笛为止,要求发音稳定均匀、圆润,不要用力超吹。
四、教学安排:
[2课时]
第一课时]
一、教学内容
1、唱:
《拍拍踏踏》
二、教学目标
1、通过学唱《拍拍踏踏》,让学生能把唱歌和拍手,踏脚巧妙地结合起来,营造欢乐,热烈的气氛,从而引发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学重、难点
重点:
以稳健的速度演唱,防止越唱越快。
难点:
拍手,踏脚和歌唱的对接。
四、教具准备
录音机、磁带
五、教学过程
(一)组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
(二)发声练习
1、动物说话
2、音阶练习
(1)
要求气息平稳连贯
3、音阶练习
(2)
要求气息平稳连贯
(三)节奏练习
1、出示节奏
(一)
要求:
1、能够独立出来
2、边念边拍
3、边念边踏脚
2、出示节奏
(二)
1)
2)
1、学生念节奏
2、师随意加上唱名,生模唱
(四)教授新歌
1、导入
师:
同学们,当我们聆听一首欢快地歌曲时,我们会随着音乐的节奏拍手或踏脚,十分的高兴,十分的欢快。
今天,我们一起来学习一首欢快的歌曲,让我们一起来拍手,踏脚。
2、听范唱并示范
3、师带领学生按照节奏来朗读歌词,让学生知道音符有长短之分。
4、学生跟琴按节奏朗读歌词,师弹琴的目的让学生对歌曲的旋律有个初步的了解。
5、师大声唱学生轻声跟唱(加上拍手,踏脚)
6、师弹琴生轻唱(加上拍手,踏脚)
7、师弹琴,生默唱(加上拍手,踏脚)
8、为防止学生越唱越快,让学生个别唱,齐唱来达到熟悉的歌曲,进一步唱好,表现对歌曲的目的。
9、加上拍手,踏脚的动作,在教唱时已加入,现在进一步熟悉。
10、领唱与齐唱先由师与生合作,生能够很好配合以后再由男女生配合,如果有较突出的学生可以请他领唱老师腾出手来伴奏,更增进学习的气氛和情绪。
11、将歌曲分成四个乐句,让学生跟着老师模唱乐谱。
12、师唱乐谱,生唱歌曲(为下节课学习乐谱埋下优笔)
六、小结
师:
今天,我们学习了《拍拍踏踏》这首歌曲,这首歌曲把唱歌和拍手踏脚巧妙地结合起来,营造了欢乐热烈的气氛,今天这堂课,我们小朋友们已充分的把这样的气氛给表现出来了,课后同学们之间可以边唱边拍手踏脚,丰富同学们的课余生活。
师生再见
学生律动出教室
[教后记]。
[第二课时]
一、教学内容
1、复习歌曲
2、认谱表
二、教学目标
1、学习谱表,认识线、间
三、教学重、难点
学习有关谱表的知识
四、教具准备
录音机、磁带
五、教学过程
(一)组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
(二)发声练习
1、动物说话
2、音阶练习
(1)
3、音阶练习
(2)
要求气息连贯平衡
(三)复习歌曲
师:
小朋友们,上节课我们学习了一首歌,还记不记得怎么唱的啦。
1、师与生合作唱
2、男、女声合作唱
3、合伴奏带表演唱
(四)认:
谱表
师:
同学们,从我们一年级开始,我们就已接触了五线谱,可是都是它认识我们,我们不认识它,今天,老师就要带着大家一起去认识他。
1、祟五线谱表(将谱表放大画在黑板上)
师:
今天我们一起先来认识谱表,谱表包括线和间,从下往上数,下加线和间从上往下数,上加线和间从下往上数。
2、逐条带领学生认。
3、巩固谱表
1)手指图
师这样的谱表其实我们每个小朋友都随身带了。
2)出示左手
师:
如何老师将左手横在胸前,五指分手,像不像我们认识的五线谱表。
3)带领学生识手指图(右手的食指指认)
4)师说生指
5)同桌互相合作。
六、小结
师:
今天,我们又认识了一个新朋友,五线谱表,同学们一定要将这好消息告诉爸爸妈妈,让我们的爸妈也来认识这位新朋友。
让学生告诉父母,带领父母来学,也是一个巩固的过程,既能增强孩子的兴趣,又能加深对谱表的认识。
师生再见
学生出教室
[教后记]
[第三课时]
一、教学内容
1、八孔竖笛:
演奏姿势sol,la.si的指法发音练习吐音练习
二、教学目标
1、学习八孔竖笛的演奏姿势。
学会正确的发音,用吐音吹奏sol,la.si三个音。
三、教学重、难点
培养学生良好的吹奏竖笛的习惯
四、教具准备
竖笛
五、教学过程
(一)组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
(二)发声练习
1、动物说话
2、音阶练习
(1)
3、音阶练习
(2)
(三)八孔竖笛
1、导入
师:
今天,老师又带了一个新朋友来,介绍给大家认识。
2、出示竖笛
师:
这种乐器叫竖笛,简单易学,而且吹奏起来非常好听。
3、提学习要求
师:
开学之前,我们先要养成良好的学习
1)老师详细向学生介绍竖笛的使用和保养方法,要求学生在课堂上学习时一切听命令,老师对演奏时拿起来演奏,叫停时,将竖笛放在凳子里面。
2)演奏姿势
师:
竖笛演奏姿势的正确与否,不仅关系到演奏者的形象,还关系到演质量的优劣,所以姿势很重要。
师:
可以采用站、坐两种姿势,无论是站姿还是坐姿,身体必须处于放松的状态,头部微倾,但不能过低,两眼平视,两臂自然下垂,与身体微微分开,笛于与身体的夹角在40度-45度之一间,站立时,两脚稍分开,约与肩宽相等,身体的重心平均落在两腿上。
要求头、颈、肩、肘、腰、腿、脚各部位自然放松。
即头放平、肩摆正、腰肘松、腿脚稳。
3)演奏的手型
师:
演奏中手指:
手腕、手臂应自然放松,手指自然弯曲,手型与双手自然下垂时的半握拳形状相似,手指关节不能因过于平直而塌落,也不能过于勾曲而造成按孔面小,使手指手腕等部位紧张,按不严音孔,易出现漏气现象。
4)演奏的口型
师:
口型的正确与否与音色、音高、发音都有极为密切的关系。
吹奏时的基本口型,面部呈微笑状态,笛头的吹口部分含入口中约1cm左右,吹口搁在下嘴唇上。
5)发音
师:
发音稳定均匀、圆润,不要用力超吹。
①分别采用“慢吸缓呼法”、“急吸缓呼法”。
吸气后对着自己的手心进行呼气练习,呼出的气流流量,流速适中,要稳,不能忽强忽弱。
②可在正前方挂上一张薄薄的纸条,对着纸条进行呼气的训练。
呼气时把气吹到纸条的下角,纸条会因气有吹动飘起。
6)吐音吹奏
师:
吐音时用舌头的伸缩动作截断气流,采用“Tu“这个音节发音。
7)吐音sol,la.si
sol:
闭0.1.2.3孔
la:
闭0.1.2孔
si:
闭0.1孔
8)发音练习
练习提示
1)演奏时左手持笛,手指依次按在0.1.2.3孔上,右手扶住笛尾起稳定作用。
2)每个音都必须吐奏,注意音夹清晰,音色明亮,力度保持一致。
3)注意姿势,口型,指法等必须正确。
4)由于乐器构造上的原因,上面这几个音是竖笛中最容易发的音,所以,演奏时一定要做到气流松缓、流畅,发音圆润,音量适中。
5)“T”记号是吐奏的标记:
“V”是换气的标记。
六、小结
师:
今天我们又结交了一个新朋友“竖笛”认识了它,又学会了演奏,把你今天学到的告诉爸爸妈妈,让他们听听我们小朋友吹的好不好。
师生再见
学生律动出教室
[教后记]
第二课乃哟乃
一、教学内容
1、唱:
《乃约乃》
2、认:
高音谱号do.mi.sol
3、听:
《猜调》《紫竹调》《嘎达梅林》
4、口琴
二、教学目标
1、指导学生用轻松、活泼的情绪唱《乃哟乃》,并对学生进行民族团结友爱的教育,通过学习歌表演进一步培养学生的音乐感受能力。
2、指导学生学会书写高音谱号,认识do.mi.sol,并了解各音所在的线、间位置。
3、初步知道人声的分类和“独唱”演唱形式,感觉不同地区民族的风格,培养热爱民族音乐的感情。
4、学习口琴的旧式单音奏法。
三、教材分析
1、唱歌
《乃哟乃》是一首土家族的儿歌。
土家族是我国的少数民族之一,主要分布在湖南、湖北,这是一个能歌善舞的民族,每年元月和三月都要举行歌舞节日——“社巴日”。
2、音乐活动
课本中画出了高音谱号的书写过程,其中有两处要特别注意,即从第二线下方开始画。
“结”打在第四线上。
教师可以把整个书烈军属过程板书在黑板上,让学生跟着教师的教鞭示意用右手的食指练习写,然后让学生在书上描一描。
3、欣赏
1)《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌,内容生动,形式活泼。
对歌由一个具有呼唤性的音调开始,接着就通过一连贯的排比句“什么长,长上天……”,向对方提出一连贯的问题。
2)《紫竹调》是一首江南地区广为淬的小调,以六个乐句为一个乐段,前四句是结构为“起承转合”的宫调式,后两句转入同宫系统的羽调试,调试色彩变得柔和起来。
3)《草原上升起不落的太阳》的诞生至今已有半个世纪,在全国人民中久唱不衰,1954曾获全国群众歌曲评奖一等奖。
四、教学安排:
[2课时]
[第一课时]
一、教学内容
1、唱:
《乃哟乃》
2、认:
高音谱号do.mi.sol
二、教学目标
1、指导学生用轻松活泼的情绪唱《乃哟乃》,并对学生进行民族团结友爱的教育,通过学习歌表演进一步培养学生的音乐感受能力。
2、指导学生学会书写高音谱号,认识do.mi.sol,并了解各音所在的线、间位置。
三、教学重、难点
重点:
《乃哟乃》本身就是一首歌舞曲,通过表演,使学生加深对这首歌曲的印象。
难点:
do—sol纯五度音程
四、教具准备
录音机磁带头饰
五、教学过程
(一)组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
(二)发声练习
1、动物说话
2、音阶练习
(1)
3、音阶练习
(2)
(三)认
1、高音谱号:
do,mi.sol
1)出示高音谱号
师:
小朋友这样的谱号我们多次见过,你们认识他吗?
这样的符号叫“高音谱号”
师:
今天老师要教小朋友们怎样画这样谱号,在书上第5页有这样的谱号,我们拿起笔去描一描。
师:
其中有两处要特别注意,从第二级下方开始画,“结”打在第四线上。
1、学生描
2、请学生上黑板写
2、认do,mi.sol
师:
上节课,我们认识了五线谱大楼,今天,有三个小动物就要住进四个大楼里。
。
有小熊猫do.do.它比较胖,爬不动楼,所以呢,它往在下加一楼(线),小猫咪mi.mi它认为一楼最舒服,所以它要住一楼,小公鸡sol,sol喜欢高一点的地方,所以它要住二楼。
师:
小朋友要记住它们住在哪里,现在老师说,你们在你们五线谱大楼指出给老师看。
师:
老师将这几个音组成了四条旋律,老师用琴任意弹一条,你们能听辨出来吗?
(四)教授新歌
1、导入
师:
老师把三个音组成了一首非常好听的歌曲,老师唱给小朋友听。
2、师范唱
3、介绍歌词
师:
这首歌曲的名字叫“乃哟乃”就是来吧“的意思,是一首土家族的儿歌,我们一起按歌曲的节奏把歌词朗读一遍。
4、唱歌词
5、学唱歌谱
要求学生用轻松,有弹性的声音唱这首歌,不要唱太连,太拖音。
6、歌表演
根据课本上的插图,自行设计歌表演《乃哟乃》的动作。
1、学生边歌边歌。
2、部分学生表演,一组学生按节拍拍手拍脚,另一组学生用打击乐器伴奏。
六、小结
师:
今天,我们学习了《乃哟乃》这首歌曲,学会了表演,还认识do.mi.sol三个音,课本上有这样一个练习
回去以后,自己唱一唱
师生再见
学生律动出教室
[教后记]
[第二课时]
一、教学内容:
1、复习do.mi.sol
2、听《猜调》《紫竹调》《嘎达梅林》
二、教学目标
1、初步知道人声分类和“独唱”演唱形式,感受不同民族的风格,培养热爱民族音乐的感情。
三、教具准备
录音机、磁带
四、教学重点、难点
1、介绍人声分类,感受各种人声的表现特点。
2、把讲授知识和感受音乐有机地结合。
五、教学过程
(一)组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
(二)发声练习
1、动物说话
2、音阶练习
(1)
3、音阶练习
(2)
(三)复习do,mi.sol
师:
上节课快结束时,老师布置了一节乐谱,让小朋友四家唱的,现在我们一起来唱一唱。
1、模唱、接唱的方法让学生唱。
(四)欣赏
1、导入
师:
同学们都知道,我国是一个多民族的国家,各个民族的风俗、地貌、语言各有各特点,各个民族都有自己的民歌,今天我们要来欣赏三首不同地方的地方民歌。
2、第一遍欣赏
提问:
这三首歌曲的相同点和不同点。
讲解:
独唱
这三首歌曲的演唱形式都是独唱,不同的是《猜调》是声独唱,《紫竹调》是声独唱,《草原上升起不落的太阳》是声独唱。
1、《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌,内容生动,形式活泼,全曲人最高的音开始,一直到最低的5结束。
九个小节一气呵成,没有给对方一点思考的机会,问的巧答得妙,生动活泼,妙趣横生。
2、《紫竹调》是一首江苏苏南地区流传的小调,以六个乐句为一个乐段,前四句是结构为“起承转合”的宫调式,后两句转入同宫系统的羽调式,调式色彩变得柔和起来,这种调试转换方式是江南民族地方色彩的一个显著特点,也是使旋律柔点,流利的重要因素。
3、《草原上升起不落太阳》这首歌曲无作者美丽其格长期生活的大草原,对草愿的景色、草原的音乐,草原的人民十分熟悉,并有着深厚的感情,它采用五声羽调式的长调歌曲,上句逐步上升至最高音“la”,下句盘旋至“la”,具有对呼关系。
全曲只有短短的16小节,却充满了深情画意,完善地表现了歌曲的意境。
六、小结
师:
这节课欣赏了三首不同地区的民族,它们都采用了独唱的形式,让我们了解我国丰富多彩的民族,培养了我们热爱祖国的感情。
师生再见
学生律动出教室
[教后记]
课题:
《划船》
教学目标:
1、指导学生用优美、柔和有动感的声音演唱《划船》
2、认识re,fa在高音谱表上的位置,感知音高。
3、学习八孔竖笛,能用正确的姿势,口形和指法演奏两首三首练习曲。
教学内容:
1、唱《划船》
2、认:
refa
3、八孔竖笛,三音练习曲两首,竖笛和口琴的吹奏卫生和乐器保养。
教学理念:
提高并促进学生艺术感知能力的发展,培养创造能力。
教学重难点:
重点:
唱出歌曲的韵味,并用动作来表现。
难点:
认唱全曲歌谱。
教学准备:
录音机磁带
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时:
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
准
备
师生问好
唱常规歌
唱常规歌
唱常规歌
发
声
发声练习
唱书后1、2条
和老师一起唱
导
入
听范唱
我们的小朋友到公园去玩的时候,你最喜欢哪些娱乐节目。
(滑滑梯,迷宫,划船)有不少小朋友都喜欢划船,那么你还记得当时的情景吗?
把你当时的心情和感受给大家说说。
边导入边放歌曲《让我们荡起双桨》
听音乐,说感受
认
谱
学习认re.fa
我们一起来看歌谱,歌谱是由5个音组成,其中有3个音上节课我们已经学过,多了两个什么音呢?
我们一起来看一看。
复习已学的音并学习re和fa两个音。
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
学
唱
歌
曲
《划船》
1、识谱
师:
边唱谱边用柯尔文手势表现出来
2、按节奏念歌词
3、师弹旋律,
4、轻声配唱歌词
5、看书中插图,边唱边表演
6、背唱歌词
1、和老师一起做手势认谱。
2、读歌词。
3、生念歌词
4、学唱歌曲
5、编动作表演
6、背唱。
小
结
总结学习情况
这节课,我们在轻松愉快中学会了歌曲划船,并让小朋友感受了划船的乐趣,同学们是不是有划船时的动感了?
学生说感受。
下
课
师生再见
唱再见歌
学生律动出教室
课后记
第二课时
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
准
备
师生问好
唱常规歌
唱常规歌
唱常规歌
复
习
练习
师:
上节课,我们认识了竖笛学会了竖笛si,la,sol三个音,现在我们一起来复习。
1、单独吹奏这三个音
2、在吹奏过程要时刻记住老师讲的演奏姿势、口形及指法。
和老师一起来复习。
sol:
闭0.1.2.3孔
la:
闭0.1.2孔
si:
闭0.1孔
学
习
竖笛
吹书上三音练习
(1)
师:
韵音之间手指起落动作要干净、利落。
师范奏
师分析讲解
师:
同学们在吹奏时气流要平稳、均匀,如果用气太猛口风太快,不够“悠然”,声音往往过直过僵。
预习三音练习
生练习请好的同学范奏
学生齐奏三音练习
(1)
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
竖
笛
的
使
用
如何保护竖笛
竖笛的保养
1、自己的乐器自己用,不要互相借用,以免感染疾病。
2、吹奏时用气不可过猛,以免影响音色或损坏乐器
3、吹奏完毕后,应排尽乐器中的积水,竖笛可用清水冲洗,口琴用清洁的布擦试干净,放入清洁的布袋中用手娟包好。
4、切忌用小刀或其它硬物触动竖笛的“窗口”或口琴的簧片。
仔细听、记要点
小结
师生再见。
同学们吹奏时一定要注意姿势、口形、指法,回去以后,把第二条练一练。
第二课时
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
准
备
师生问好
唱常规歌
唱常规歌
唱常规歌
发
声
练
习
练习
布谷叫
和老师一起来练习。
复
习
巩固八分音符
说出各音符的时值:
二分音符
四分音符
八分音符
教师弹琴,学生听辩音符时值
2拍
1拍
半拍
学生体会哪个音长哪个音短
游
戏
复习音符
三个同学分别扮演老爷爷,解放军,小朋友
一家三代去公园,老爷爷走起来慢吞吞,解放军走起来,气昂昂雄赳赳,小朋友蹦蹦跳跳。
三个同学同时表演感受二分音符,四分音符,八分音符的长短。
欣赏
《快乐的童年》
师:
我们小朋友都说过很多的游戏,你最喜欢玩什么游戏?
(陀螺、跳绳、骑竹马,捉迷藏)
生回答
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
听音乐
初听音乐
分析乐曲,逐首欣赏
《陀螺》选自法国作曲家比捷写的管弦乐组曲《儿童游戏》中的第二首,乐队在高音部,快速奏出活泼跳跃的旋律,表现了孩子们喜悦、兴奋的心情和天真活泼的形象,低音部密集的四分音符和二度音程的快速上下交替,造成一种旋转的感觉,形象地描写了陀螺忽而摇摇欲坠,思而充满动力,飞速旋转的生动情景。
《跳绳》是我国作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴小品之一这是一段活泼而带有谐谑情趣的小曲,通过各种生动的形象,描绘了孩子们在跳绳时做的各种游戏乐曲的节拍变化频繁,煞是有趣。
《骑竹马》是邓尔敬《儿童钢琴曲四首》中的第二首,作于1944条。
乐曲活泼跳跃音乐形象鲜明,以轻快的节奏和弱拍上突发的强音,风趣地表明出儿童跨竹为马,奔跑雀跃的快乐情景,表现儿童模拟勒马环顾四周的形象谐谑风趣。
《捉迷藏》是德国作曲家舒曼所作钢琴套曲《童年情景》中的第三首。
作者在这首乐曲中回忆了童年时代捉迷藏时的动人情景。
快速上下行级进的音型的各声部间此起彼伏地穿插出现,生动地描绘出一幅孩子们忽隐急现,互相追逐嬉戏的图画,加之突强后即弱的音量变化,及童音和跳音的对比,这一音乐形象显得更加生动和鲜明。
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
感
受
分析音乐
引导学生从音乐的节奏,旋律线、织体、音色、音区等方面有意识地培养学生的听辨能力,想象能力和理解能力。
启发学生回忆玩游戏时的心情、动作和情景,并结合音乐表现的特点,引导学生去欣赏和想象。
小结
师生再见
课题:
《好孩子要诚实》
教学目标:
1、通过教唱《好孩子要诚实》对学生进行道德品德教育,指导学生用优美,纯真的声音唱好这首歌。
2、通过跟着老师唱和节奏卡片的连接的练习,巩固前几课所学的唱名及节奏。
3、感受《可怜的秋香》与《嘀哩嘀哩》两首儿歌的不同情绪,教育学生珍惜今天的幸福生活。
4、八孔竖笛:
学习连音奏法,连音奏法和非连音奏法的综合运用。
教学内容:
1、唱《好孩子要诚实》
2、做连卡片,跟着老师唱
3、听:
《可怜的秋香》《嘀哩嘀哩》
4、八孔竖笛连音练习小快板
教学重、难点:
重点:
有表情(或加歌表演)地唱好这首歌。
难点:
最后一乐句的“喵喵“及”妙妙“的节奏不能拖音。
教具准备:
录音机磁带卡片
教学过程:
第一课时:
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
准
备
师生问好
唱常规歌
唱常规歌
唱常规歌
发
声
练
习
练习
大青蛙、小青蛙
和老师一起来练习。
节
奏
练
习
节奏练习
出示五张卡片
把每一卡片的节奏认,读,然后拍拍
任意连接
认,读,然后拍拍。
跟着老师唱
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
教
授
新
课
《好孩子要诚实》
今天,老师给小朋友讲一个故事。
讲述列宁小时侯的故事。
学生说明白了什么道理。
范唱
用柯尔文手势辅助识谱。
解释一下反复跳跃记号。
唱歌词
歌曲处理
歌词要唱得清晰自然,小猫叫声要唱得圆润有强弱。
拍手为歌曲伴奏
自己想动作,表演这首歌给大家
听
认谱
了解掌握反复记号。
学唱歌曲
拍手为歌曲伴奏
可以学小花猫摸胡子,授尾巴,小朋友真诚,诚实的样子
小结
师生再见。
今天,我们学习了《好孩子要诚实》这首歌,你能像书中的那孩子样,做错了事能承认的勇气吗?
第二课时
教学环节
教学内容
教的活动
学的活动
教学反思
准
备
师生问好
唱常规歌
唱常规歌
唱常规歌
发
声
练
习
练习
大青蛙、小青蛙
和老师一起
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- 苏教版 小学 音乐 05 册全册 教案