《听听秋的声音》教案10文档格式.docx
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2.引导学生说说你听到了什么声音?
3.你脑海里出现了什么样的画面?
4.板书课题。
质疑:
看到这个课题,你有什么问题想问?
1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象;
全班交流、汇报。
4.齐读课题,提出自己的问题。
1.请说出下列事物所对应的声音。
风()羊()
猫()虎()
雨()雷()
流水()
汽车()
二、初读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文。
你脑海里浮现出什么样的画面?
2.老师想请6位同学朗读诗歌。
猜猜看,为什么请6位同学?
注意读准读通,相机正音。
3.引导学生学习“阅读提示”,明确学习要求。
4.小游戏:
找声音。
(文中描写秋的声音的句子)
1.学生听老师读课文说画面,然后再读课文,要求读准字音,生字可以多读几遍。
2.学生在小组内朗读课文,读准字音,读通诗句。
其他学生倾听。
评一评。
3.根据“阅读提示”默读课文,找找秋的声音,全班交流,汇报:
(如,黄叶的道别声;
蟋蟀的告别歌;
大雁的叮咛声;
田野的歌吟声。
)
2.仿写词语。
一排排(ABB式):
_____________________
暖暖的(AAB式):
3.诗歌共_____个小节。
三、品读想象,体会交流
1.引导学习第1~3小节,提出要求:
选择自己最喜欢的小节,边读边展开想象。
2.引导学生描述画面,其他同学边听边想象:
你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢?
3.引导学生评议,交流感受。
4.指导学生朗读。
1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。
2.学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。
3.学生评议并补充。
4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节,读出画面感。
4.读了诗歌的前3个小节,自己的眼前出现了怎样的画面?
简单地写一写。
__________________________________________________
四、仿写诗歌,积淀语言
1.指名学生朗读第4~6小节。
2.指导学生仿写诗歌。
3.引导学生读一读自己写的诗歌。
1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗,小组交流,几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。
5.仿照课文写诗歌。
听听,
秋的声音,
____________________,
“_________________”,
____________________。
板书设计
教学反思
这是一首语言精炼优美,富有韵味的现代诗。
作者以独特的视角描写了秋天的景物,赞美了秋天。
新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上,大胆发表不同见解,倡导个性化阅读,引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说,逐渐感悟到诗歌蕴含的美,仿写是学生理解感悟成绩的再现,是学生口头表达的训练,也是学生对美的创造。
三年级上册语文教案-第7课《听听,秋的声音》人教(部编版)
7听听,秋的声音
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
教学重难点:
理解课文内容:
秋的声音是什么?
仿照诗歌内容,补写几句诗文。
课前准备:
1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2.准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学过程:
一、享受音乐,发挥想象
1.描述引入:
秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。
2.直观感受:
同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
3.交流感受:
说说你听到了什么?
看到了什么?
4.导入课题:
有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?
(揭题读题)
二、欣赏朗读,感受诗情
1.读通诗文:
自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2.感知内容:
你在诗中听到了哪些声音?
你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。
3.朗读展示,想象表演。
a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。
b.开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:
“________”
蟋蟀振动翅膀,“
”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:
(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象地表演来促读。
4.配乐朗读。
教学目标a.老师播放音乐,学生配音试读。
b.指名朗读,当堂展示。
三、想象创作,续写小诗
1.各自仿写:
同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?
可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2.当堂展示:
把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。
3.汇编成诗:
几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。
四、课外活动
举行小小诗展,感受成功的喜悦。
板书设计:
听听,秋的声音黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
……声音美妙
秋天美好
教学反思:
在本课的教学中,为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣,我引导学生发散思维,想象秋天还有哪些特有的声音,并用诗歌的形式来表现。
当然,这节课还有许多不足之处,比如,自由组合写小诗的过程中,个别学生还没有完全融入进去,合作意识不够,另外,学生想象力丰富,但语言贫乏、口语表达能力也跟不上,导致了“我口难表我思,我手难写我想”,这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题,也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。
三年级上册语文教案--听听,秋的声音人教(部编版)
*《听听,秋的声音》教学设计
课题:
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。
教学难点:
仿照诗歌的形式,续写诗文。
一、导入新课
1、春天有五彩斑斓的鲜花,夏天到处是异常茂盛的绿树,冬天遍地纷纷扬扬的雪花,那么秋天呢?
在你的眼里,秋天是什么样子的?
((预设:
1:
秋天硕果累累;
2:
秋天瓜果飘香;
3:
秋天天高云淡;
4:
秋天庄稼大丰收,农民伯伯可高兴了。
)(天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)
2、同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界,去听听秋的声音。
今天我们就来学习第12课《听听,秋的声音》,
这是一首现代诗,谁来读课题?
生:
听听,秋的声音。
师:
后面的“听”要轻声;
注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听;
听听,秋的什么?
生:
秋的声音
师:
听听,谁的声音?
生:
(引导学生读好重音)
二、初读,听秋声
下面让我们一起去读读秋的声音吧!
打开语文书第46页,
1.初读。
要求:
有感情的地朗读课文,读准字音,读通句子,生字词多读几遍。
并在每一小节前标上序号。
2、检查生字词掌握情况。
这首诗很美吧,诗人运用的词语也很美。
让我们读一读吧。
(课件出示词语,小老师带读。
手臂刷刷蟋蟀振动
歌韵叮咛掠过歌吟
辽阔大厅绽开匆匆
3、通过初读课文,你听到了秋天的什么声音呢?
(生说,师随机板书。
板书:
黄叶刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮咛
秋风歌吟
(学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音,而不可闻但可感觉的声音在第5段)
秋的声音只有这些吗?
还藏在哪儿了?
(引导读第5节)
板书:
在叶子、小花、汗水、谷粒……
前四种声音是我们可以用耳朵具体听见,后面的声音是我们听不到,但可以感受到的,到处都有秋的声音,这是秋天给我们带来的一种美好感觉。
三、品读,说秋景。
那同学们,你最喜欢那种声音呢?
为什么?
(预设:
1、我喜欢“蛐蛐’的声音,因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。
2、我喜欢刷刷的落叶声,这告诉我们秋天来了。
)说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文1至4节,边读边想象画面,并说说“你仿佛听到什么声音?
看到什么景象?
”
1.读的很认真,谁先来读第一节?
(听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是和黄叶道别的话音。
黄叶和大树在道别时,他们说了些什么话?
(黄叶说:
“大树妈妈,我真舍不得你。
”)
(大树说:
黄叶你不要走,你走了我会想你的。
(黄叶说:
大树,你不要伤心了,我落到地上,过不了多久,就会变成肥料,到时你会长得更茁壮,我也会更茂盛。
瞧!
大树听了黄叶的话乐了,大家也乐了。
所以咱们读这一小节时,一方面要读出他们道别时依依不舍的感情,还要读出对黄叶的赞美之情。
学生齐读第一节诗。
2、在黄叶和大树告别的同时,看蟋蟀它在干什么?
谁来读第二节。
学生:
听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,
是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什么?
我仿佛听见蟋蟀说:
再见了,阳台,我明年春天还回来唱歌给你听。
“歌韵”在这里指什么?
(学生1:
歌声、歌曲。
老师知道大家个个都能歌善舞,其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家,它的叫声非常动听,好像在唱歌。
“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
看,秋天多美好,黄叶不想走,蟋蟀也不想走,
我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧!
(男女生赛读)要读出它对秋天的留恋,喜爱之情。
3.这时大雁来了,它又在和谁告别呢?
谁来读一读。
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说了什么?
——
学生1:
白云,再见了,我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什么?
学生2:
天凉了,要加衣裳,别着凉。
这就是“暖暖的叮咛”。
白云听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!
这时候秋风也来了,秋风掠过田野,最开心的是谁啊?
(农民伯伯)谁来读一读
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
秋风在歌唱什么?
它又会对农民伯伯说些什么呢?
(秋风会对农民伯伯说:
1.“丰收了,丰收了,快到田里收稻谷吧!
”2、玉米丰收了,农民伯伯快来采收吧。
3、大豆丰收了,农民伯伯快来收割吧。
这真是一片丰收的美景啊!
农民伯伯们乐得嘴都合不住了,我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧!
生分两组比赛读课文第三节。
4.师:
在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。
稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!
全班朗读。
四、续写,写秋声
1.秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。
听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音。
其实秋的声音还有许多,你还能听到哪些秋的声音?
(苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。
小溪流水的“哗哗”声。
收割机的“隆隆”声。
青蛙的叫声“呱呱”。
燕子的声音“喳喳”。
“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。
“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。
“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。
“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。
“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。
2.老师:
大家听到这么多声音!
老师这里也有几幅秋天的画面,想不想看看啊?
看了这些画面,你仿佛听到了什么声音呢?
3.秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们模仿诗的1、2、3小节,把自己听到的声音写下来,每人写一小段。
(听听,秋的声音,
黄叶纷纷落下,
“呼呼”,
秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
听听,秋的声音,
秋雨落在地上,
“沙沙”,
弹奏出动人的琴声。
蜜蜂翩翩起舞,
“嗡嗡’,
是它收获甜蜜的欢歌。
石榴露出笑脸,
“哈哈”,
美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。
听听,秋的声音,
小朋友们在郊外游玩,
“哈哈”
是他们欢笑的声音。
听听,秋的声音,
田野里一片金黄,
“咔嚓”
这是农民收割稻谷的声音。
五、课堂小结
是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生有感情齐读全文。
听听,秋的声音
蟋蟀曲曲
大雁叮咛
在叶子、小花、汗水、谷粒……
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- 关 键 词:
- 听听秋的声音 听听 声音 教案 10