高考复习古诗词赏析比较全面.docx
- 文档编号:3191379
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:44.24KB
高考复习古诗词赏析比较全面.docx
《高考复习古诗词赏析比较全面.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考复习古诗词赏析比较全面.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高考复习古诗词赏析比较全面
高考复习--古诗词赏析(比较全面)
高考复习--古诗词赏析(比较全面)
第一部分古韵悠悠,激扬文字
古代诗歌赏析题问答模式例析
就古诗赏析题而言,大体可归纳出五种问答模式,请大家参考。
第一种模式:
分析诗歌意境型
提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变式:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
应答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤:
第一步描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求诗意。
第二步概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词表述,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。
第三步分析作者的思想感情。
一般可表述为:
愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤,赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等,但切忌空洞,要答具体。
比如光答"表达了作者哀伤的情怀"是不够的,还应答出为什么而"哀伤"。
答题示例:
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:
此诗写于诗人经过"一岁四行役""三年饥走荒山道"的奔波流离之后,暂时定居成都草堂之时。
提问:
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
回答:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式:
分析表现技巧型
提问方式:
这首诗用了怎样的表现手法?
提问变式:
请分析这首诗的表现技巧(或"艺术手法",或"手法")。
或诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
应答分析:
要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直接抒情(或说"直抒胸臆""即事抒怀")和间接抒情两种。
直接抒情,如"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"就是。
间接抒情又包括借景抒情,如"寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇";寓情于景,如"感时花溅泪,恨别鸟惊心";托物言志,一般是咏物诗,如《石灰吟》:
"千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
"托物寓理,一般是哲理诗,如《观书有感》(其一):
"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
"
描写手法主要有:
(1)衬托,分正衬和反衬。
正衬如"桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情"。
反衬又有动静衬,如"明月松间照,清泉石上流";声寂衬,如"日出惊山鸟,时鸣春涧中";以乐景衬哀情,如"映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音"等。
(2)联想和想像,又叫虚实结合。
如"野花留宝靥,碧草见罗裙"。
(3)白描。
如"春种一粒粟,秋收万颗籽。
田野无闲田,农夫皆饿死"。
修辞手法在古诗中经常出现的有:
比兴,比喻,拟人,夸张,双关,用典,设问,反问,反语等
答题步骤:
第一步准确指出用了何种手法。
第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例:
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
提问:
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
回答:
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;"草虫鸣"反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
第三种模式:
分析语言特色型
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
提问变式:
请分析这首诗的语言风格。
或谈谈此诗的语言艺术。
应答分析:
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
一般可表述为:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
答题步骤:
第一步用一两个词准确点明语言特色。
第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。
第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
答题示例:
春怨
金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
提问:
请分析此诗的语言特色。
回答:
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),"黄莺儿"是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
"啼时惊妾梦,不得到辽西"用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式:
分析炼字型
提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
提问变式:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
应答分析:
古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。
这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。
答题步骤:
第一步解释该字在句中的含义。
第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。
第三步点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
答题示例:
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
提问:
前人认为,"看"字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
回答:
同意。
"看",在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一"看"字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式:
分析关键词型
提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
应答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤:
第一步该词对突出主旨所起的作用。
第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例:
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
提问:
"折柳"二字是全诗的关键,"折柳"寓意是什么?
你是否同意"关键"之说,为什么?
回答:
"折柳"的寓意是"惜别怀远",而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这种思乡之情是从听到"折柳"曲的笛声引起的(步骤二)。
可见"折柳"是全诗的关键。
第二部分感受形象,体味意境
【要点探讨】
一.认识"形象",解读"意象"
诗歌是以形象说话的,形象是诗歌主旨、情感的寄托处,是解读诗歌的入口。
把握形象,主要是把握诗人所关注的形象特点和表现这一特点的意义。
描绘形象是作者抒情言志的重要艺术手段,也是诗歌鉴赏题十分关注的测试点。
诗歌形象包括叙事诗中的人物形象、抒情诗中的抒情主人公的形象、咏物诗中所咏的物以及写景诗中所写的那些融入了诗人情感的物象,即诗歌的意象。
诗歌鉴赏往往从形象入手,进入诗歌意境,从而把握思想感情。
1.人物形象
白居易《长恨歌》中"回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色"两句刻画出了一个拥有着花容月貌、倾城倾国之色的贵妃形象。
该诗中还有"温泉水滑洗凝脂""云鬓花颜金步摇""芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂""玉容寂寞泪澜干,梨花一枝春带雨"等诗句,刻画出了这位贵妃丰姿绰约、迷人凄婉的千娇百媚形象。
杜牧的《赠别》中"娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初"两句,通过春天里生机勃勃的豆蔻(植物)形象,描绘出一个楚楚动人、清新活泼的妙龄少女形象。
举证:
古代诗歌中的渔翁形象
孤愤失意的渔翁--柳宗元
渔翁
渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人,嗳乃一声
山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。
--这首山水小诗是作于永州的。
诗歌描写了一个在山青水绿之处自遣自歌、独往独来的"渔翁"形象,借以透露作者寄情山水的思想和寄寓政治失意的孤愤。
这首诗是一幅飘逸的风情画,充满色彩和动感,引起读者心灵的共鸣和无限的遐想。
江雪
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
--这是一幅江乡雪景图。
山山是雪,路路皆白。
飞鸟绝迹,人踪湮没。
遐景苍茫,迩景孤冷。
意境幽僻,情调凄寂。
渔翁形象,精雕细琢,清晰明朗,完整突出。
等待时机的渔翁--孟浩然
临洞庭上张丞相
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
--这是一首"干禄"诗。
所谓"干禄",即是向达官贵人呈献诗文,以求引荐录用。
玄宗开元二十一年(733),张九龄为丞相,作者西游长安,以此诗献之,以求录用。
全诗颂对方,而不过分;乞录用,而不自贬,不亢不卑,十分得体。
逍遥自在的渔翁--罗隐
赠渔翁
叶艇悠扬鹤发垂,生涯空托一纶丝。
是非不向眼前起,寒暑任从波上移。
风漾长歌笼月里,梦和春雨昼眠时。
逍遥此意谁人会,应有
青山渌水知。
隐逸闲适的渔翁--张志和
杂歌谣辞?
渔父歌
西塞山边白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨
不须归。
故作悠闲的渔翁--白居易
垂钓
临水一长啸,忽思十年初。
三登甲乙第,一入承明庐。
浮生多变化,外事有盈虚。
今来伴江叟,沙头坐钓鱼。
超凡脱俗的渔翁--岑参
渔父
扁舟沧浪叟,心与沧浪清。
不自道乡里,无人知姓名。
朝从滩上饭,暮向芦中宿。
歌竟还复歌,手持一竿竹。
竿头钓丝长丈馀,鼓乘
流无定居。
世人那得识深意,此翁取适非取鱼。
远离尘嚣的渔翁--杜牧
渔父
白发沧浪上,全忘是与非。
秋潭垂钓去,夜月叩船归。
烟影侵芦岸,潮痕在竹扉。
终年狎鸥鸟,来去且无机。
寄情山水的渔翁--王维
青溪
言入黄花川,每逐青溪水。
随山将万转,趣途无百里。
声喧乱石中,色静深松里。
漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。
我心素已闲,清川澹如
此。
请留盘石上,垂钓将已矣。
被逼无奈的渔翁--陆游
鹧鸪天
懒向青门学种瓜。
只将渔钓送年华。
双双新燕飞春岸,片片轻鸥
落晚沙。
歌缥渺,舻呕哑。
酒如清露蚱如花。
逢人问道归何处,笑指船儿
此是家。
心灰意冷的渔翁--马致远
金字经
絮飞飘白雪,鲊香荷叶风。
且向江头作钓翁。
穷,男儿未济中,
风波梦,一场幻化中。
看破红尘的渔翁--杨慎
临江仙
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在,
几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事,
都付笑谈中。
2.抒情主人公的形象
举证:
月光世界里的李白
李白的《月下独酌》(其一):
"花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邈云汉。
"
在这首诗中,诗人上场时,背景是花间,道具是一壶酒,登场角色只是他自己一个人,动作是独酌,加上"无相亲"三个字,场面单调得很。
于是诗人忽发奇想,把天边的明月,还有月光下自己的影子,拉了过来,连自己在内,化成了三个人,举杯共酌,冷清清的画面,就热闹起来了。
可是,尽管诗人那样盛情,"举杯邀明月",可明月毕竟是"不解饮"的。
至于那影子呢?
毕竟也不会喝酒。
姑且暂时将明月和身影作伴,在这春暖花开之时,及时行乐吧!
其时诗人已经渐渐醉了,酒兴一发,既歌且舞。
"我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
"这四句又把月光和身影,写得对自己一往情深。
最后二句,诗人真诚地和"月""影"相约:
"永结无情游,相期邈云汉。
"孤独到了邀月与月光下的影还不算,甚至于以后的岁月,也不能找到共饮之人,所以只能与月光和身影永远结游,并且相约在那邈远的上天仙境相见。
结尾两句,点尽了诗人的踽踽凉凉之感。
题目是"月下独酌",诗人运用丰富的想像,表现出一种由独而不独,由不独而独,再由独而不独的复杂情感。
表面看来,诗人真能自得其乐,可是背面却有无限的凄凉。
一般说来,李白饮酒诗突出一个"豪"字,咏月诗突出一个"逸"字,一旦二者结合,便表现出一种既豪放又飘逸的性格--可用"清狂"二字概括,这种清狂性格一方面说明诗人的骄傲和对污浊现实的轻蔑,同时又流露出深深的孤独感。
李白还有些写他步月而归的诗,心情平和,于闲适中同样流露出极深的孤独感:
"暮从碧山下,山月随人归。
却顾所来径,苍苍横翠微。
"(《下终南山》)
"对酒不觉眠,落花盈我衣。
醉起步溪月,鸟还人亦稀。
"(《自遣》)
以上所说泛月、醉月、步月,意境均极优美。
另一类作品则是完全寄兴于想象,如:
"耐可乘明月,看花上酒船。
"(《秋浦歌》其十二)
"俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
"(《谢朓楼饯别》)
"我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
"(《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》)
明月可乘,可揽,可寄,都是李白的发明,大胆的想像传达出童稚般天真的性格。
但最有趣的发明还是赊月:
"南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天?
且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。
"(《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》其二)
"昔日绣衣何足荣,今宵贳酒与君倾。
暂就东山赊月色,酣歌一夜送渊明。
"(《送韩侍御之广德》)
李白诗中从无赊酒,却有赊月。
酒是要用钱买的,没钱的时候就用五花马、紫绮裘、龙泉剑去交换。
同自然造化打交道容易得多,"清风朗月不用一钱买",即使要钱,也可以赊。
这种妙趣横生的想像,表现出诗人以天地为衾枕的襟怀。
李白还有一首问月诗,其艺术成就与后世苏轼问月词堪称合璧,而其思想深度又远远超过苏词:
"青天有月来几时?
我今停杯一问之。
人攀明月不可得,月行却与人相随。
皎若飞镜临丹阙,绿烟灭尽青辉发。
但见宵从海上来,宁知晓向云间没?
白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?
今人不见古时月,今月曾经照古人。
古人今人若流水,共看明月皆如此!
唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
"(《把酒问月》)
《把酒问月》这诗题就是诗人绝妙的自我造像,那飘逸浪漫的风神惟有谪仙人才能拥有。
问句先出,继而具体写其人神往的情态。
这情态从把酒"停杯"的动作见出。
它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意,从而倍增诗味。
二句语序倒装,以一问摄起全篇,极富气势感。
开篇从手持杯酒仰天问月写起,以下大抵两句换境换意,尽情咏月抒怀。
全诗从酒写到月,从月归到酒;从空间感受到时间感受。
其中将人与月反反复复加以对照,又穿插以景物描绘与神话传说,塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象,其中也显露出一个孤高出尘的诗人自我。
以上举了泛月、醉月、步月、乘月、揽月、寄月、赊月、问月,未举例的还有弄月、玩月、宿月......对月亮感兴趣的诗人固然不少,可谁能像李白一样翻出这许多花样?
所有这些作品,乍一读都是触目成吟之作,而细加玩味,便觉出其中蕴含着奇妙的思想和丰富的情趣。
不仅如此,李白在月光下还经常产生一些别的联想,抒发一些别的情感。
先说月夜思乡,这类作品很多,仅举一例:
"床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
"(《静夜思》)
再有月夜思友:
"寒月摇清波,流光入窗户。
对此空长吟,思君意何深!
"(《望月有怀》)
李白歌咏征人思妇的两地相思,也多在月夜,如:
"明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
......戍客望边邑,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
"(《《关山月》》
"长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
"(《子夜吴歌》其三)
月亮还经常引起诗人怀古之幽情:
"旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。
"(《苏台怀古》)
以上所述思乡、思友、男女相思和怀古,都是人们日常生活中常有的感情。
这些感情在李白诗中多由见到月亮引起,这是值得注意的。
就拿思乡来说,本是历代抒情诗中常见的主题,但各人思念的内容很不相同:
有的是"雕栏玉砌",有的是"草屋八九间";而引起李白思念的却是故乡的月亮(有时是故乡的山水花草)!
在人所接触的自然万物之中,再没有什么东西比月亮更具有普遍性和永恒性了I此时此地与彼时彼地,什么东西都有变化,惟独月亮没有变化,因此很容易由月亮引起各种念旧的感情。
太阳也具有这种普遍而永恒的性质,但太阳刺眼,很难使人产生缠绵的感情。
而在月明如洗的夜晚就容易想入非非,想起遥远的故乡、朋友、亲人甚至古人,产生真挚而美好的怀念之情。
所以说,李白这类作品抒发的感情既是人们生活中常有的,而抒发的方式也是平易近人、人人都能接受的,实足以代表李白性格的纯朴的一面;《静夜思》成为千百年来妇孺皆知的名篇便是最好的证明。
不过,为了充分揭示李白的这种性格,最后还要举一首他暮年时期的作品:
"我宿五松下,寂寥无所欢。
田家秋作苦,邻女夜舂寒。
跪进雕胡饭,月光明素盘。
令人惭漂母,三谢不能餐。
"(《宿五松山下荀媪家》)
"天子不能屈,四海不足容"的李白,在一个普通农民家里竟如此虚心下气,这并不能由暮年的寥落解释。
同一时期,当他谈起自己接受一些地方官吏的馈赠时,诗里是这样写的:
"群凤怜客鸟,差池相哀鸣。
各拔五色毛,意重泰山轻。
赠微所费广,斗水浇长鲸。
"(《献从叔当涂赵阳冰》)不但口气很大,而且仍然是一副桀骜不驯的样子。
到了农妇荀媪跟前,他却显得多么温和而诚挚!
对待上层人物的馈赠可以漫不经心,对待劳苦农民的接济却真动了感情。
这只能由诗人的平民性格去说明。
这是李白诗中最感人的画面之一。
综上所述,月光世界里的李白,从他的活动(泛舟、喝酒、歌舞......)、他对自然美的感受、对人在自然美景中所能产生的各种奇情异趣的体念和洞悉、对故土和朋友以至古人的怀念,以及他对劳动、爱情和女性美的欣赏等等,无不呈现出天真纯朴、平易近人、热爱生活和富于情趣的性格;这是一种雅俗共赏、人人都能理解、人人都会喜爱的性格。
上层社会中的李白是"狂人"的李白,最引人注意的是他的叛逆性格;在大自然怀抱、日常生活以及在同下层社会接触中的李白是普通人的李白,最引人注意的是他的平民性格。
两个李白相互辉映,相得益彰。
正因为"狂人"的李白是那样骄傲狂放、目空一切,我们才更加喜爱他在自然界、日常生活和在同下层社会接触中表现出来的平民性格;同样道理,正因为普通人的李白是那样温和平易、热爱生活并富于情趣,我们就更同情他在上层社会表现出来的叛逆性格。
3.咏物诗中所咏的物
咏物诗以客观事物作为吟咏的主要对象。
人们在咏物诗词中所寻求的,绝不只是物象本身的描绘逼真,而是吟咏者本身的心灵感应,因为"自然中美的事物,只有作为人的一种暗示才显示出美"(《车尔尼雪夫斯基选集?
上卷》北京:
三联书店,1962)。
咏物诗中,单纯写景咏物的篇什极为少见,作为审美客体的自然之物,往往带有作者强烈的主体意识,景和情交汇一处,物与我融为一体,创造出一种情景交融的艺术境界。
骆宾王的《在狱咏蝉》是初唐诗坛较早出现的咏物佳构。
西陆蝉声唱,南冠客思侵。
那堪玄鬓影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心。
这首诗是骆宾王任侍御史时,因上书纵论天下大事,得罪了武则天,蒙冤下狱后作。
诗中以蝉的高洁为自己力辩。
诗作以蝉为题,因蝉感兴,并以吸风饮露,行为高洁,而遭际不幸的秋蝉自比,抒发诗人的高洁之志以及世道艰难,自己无辜受害的冤屈。
通篇托物感怀,借蝉明志,运用比兴手法寄托作者的不平与悲愤。
既是咏物,又是写人,物人合一,浑然莫辨。
白居易的《赋得古原草送别》:
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
这首咏物诗,也可看作寓言诗(有人认为是讥刺小人的)。
从全诗看,"原上草"虽有所指,但喻意并无确定。
"野火烧不尽,春风吹又生,"却作为一种"韧劲"而有口皆碑,成为传之千古的绝唱。
杜荀鹤的《小松》:
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
这首小诗借松写人,寓意深长。
小松刚刚出土,的确小得可怜,以至被埋没在深草之中,但它并不示弱,逐渐成长,是那些小草所无法比拟的。
人们往往忽视、不认识小松将长成凌云大树的远大发展前途,等到松树真的凌云参天之时,才去称赞它的高大。
作者以松喻人,告诫人们要善于发现和识别人才,对有发展前途的人才要及早给以重视、关心和培养,使之早日成才。
陆游的《咏梅》:
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
此词咏梅,实际上是借梅花的品格自明心迹,自抒怀抱。
上片感遇。
此词或许是他晚年所作,借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政治节操。
虽然不免有自悼自伤的成份和孤芳自赏的意味。
咏物词贵在"不离不即""不粘不脱",做到托物寄意,物我相融。
此词不雕镂梅花形貌,而着重摄取其神韵,借以自我写照,是咏梅的上乘之作。
王冕的《墨梅》:
我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
这是一首题画诗。
墨梅就是水墨画中的梅花。
诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己的
人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操,表现了诗人鄙薄流俗,独善其身,孤芳自赏的品格。
这首诗题为"墨梅",意在述志。
诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。
字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。
于谦的《石灰吟》:
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
这是一首托物言志的诗。
作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和
人格的真实写照。
郑板桥的《竹石》:
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风!
这首《竹石》为题咏竹石图之作。
它侧重写竹,兼及于石。
竹子在古代与梅、兰、菊一起被人们誉为"四君子"。
在它的身上,具有许多美德。
这些品德,通常主要是指凌云冲霄的进取精神,虚心善待的谦逊态度,并兼备梅、兰、菊诸物的"清高""幽洁""隐逸"等高风亮节。
而郑板桥此诗着重写竹子的"坚韧",赋予它又一种美德。
这恐怕与他个人的性格有关。
他生性正直倔强,是当时著名的"扬州八怪"之一,这个"怪"恐怕就包含倔强不屈的坚劲性格在内。
因此,我们可以说,竹子的"坚劲"其实也是他个人性格的生动写照。
在咏物诗中,形与神的有机结合是一个至关重要的法则。
所谓"形",是指诗人吟咏的对象的外形,即审美客体的外部形态特征。
所谓"神",则是指客观物象的精神气韵。
"形"是"神"的载体,"神"是"形"的灵魂,二者相互依存,不可分割。
就咏物诗来说,物之形貌、状态,花之色香、姿质,鸟之体态、毛色等等,皆为其"形";而物之风神,花之情韵,鸟之灵性,则是其"神"。
咏物诗如能做到形似神传,便堪称自然绝妙的成功之作。
4.意象
意象是诗歌艺术的精灵。
有意象就有诗味,无意象就无诗味。
"意"是诗的主旨,是意境的内核,这种"意",不是"意念"的"意",而是"意趣"的"意",即经过情思的物态化后可看可听可感的"意"。
正如诗中之象,也非纯客观的景物刻画,而是情思化后的"象"。
意象的基础是"象",是视觉形象。
但是这个"象"里面还必须包括"意",即人的主观色彩,这才能构成所谓"意象"。
在文学作品里面,对任何景物或事物的描写,都不可能不含人的情绪或意向。
所以金圣叹说,《诗经》三百篇,虽草木虫鱼鸟兽毕收,而并无一句写景。
王国维又说,一切景语,都是情语。
意象的"象"是与人密切相关的。
从哲学的观点看,一轮月亮挂在空中,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 复习 古诗词 赏析 比较 全面