教师读书有感 中国学生发展核心素养之学会学习.docx
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教师读书有感中国学生发展核心素养之学会学习
教师读书有感——中国学生发展核心素养之学会学习
学校孟主任买了几本教育书籍,我顺来看了一本,有不少收获,特别是孩子自己怎么学,和其他孩子怎么一起学,学习中的常见规律等,和大家一起分享:
(一)给学习伙伴的作业
学习伙伴是促进积极学习的最有效的方法之一,一对一的组成学习伙伴是比较有效的一种组成形式,学习伙伴可以短期也可以长期。
学习伙伴可以承担范围很广的任务。
我们可以给自己的学习伙伴一定作业,相互促进。
例如:
1、一起讨论作业;
2、就某一个知识或者课堂活动相互交流;
3、互评作业;
4、对于某一次的共同阅读相互提问;
5、一起回忆某个知识点;
6、一起把不明白的问题向老师提出来;
7、相互考查所学知识;
8、对比课堂笔记;
学习伙伴是相互的,给伙伴作业的时候也是给自己作业,或者两人一起完成,这避免了独学的弊端,同时也锻炼了孩子分享和倾听的能力!
(二)关注学生的期望
1、对于所学学科的课程名称你有什么问题
2、你想从这一课程中获得什么信息或技能?
3、你不需要什么信息或技能?
4、你想从这一课堂中得到什么?
说出某一事情。
5、你对这一课有何希望?
你关心什么?
6、课堂目标与你的需要匹配吗?
7、你感觉自己需要拥有什么知识与技能?
8、你对这一课程有何期望?
9、为什么你会选这一门课?
为什么你会来?
10、对这一主题,你从以前的课堂中获得过什么?
这是获取学生目标的10个问题,学生的需要、期望和关注点会影响教师的教学计划。
在老师的备课中,这应该叫备学生,在这个备课环节中,老师关注更多的是孩子的知识水平,对孩子自身的期望关注不够。
例如在课程超市中的篮球班,我更多的是了解不同年级每个孩子的篮球水平,没有很好关注孩子选择篮球班他们自身的期望。
他们通过参加篮球班期望得到什么或者获得什么?
只是单纯的从我的角度去教孩子,如果课堂目标和孩子期望是一致的,那孩子在课堂中的训练也会更为自觉更为积极。
(三)成倍增长的学习效率
在听讲型课堂中,孩子注意力集中时间有限,学习效率容易下降,但是研究显示:
在课堂中加上视觉因素会增加14%-38%的记忆。
在英语课堂的词汇教学中如果有视觉辅助,会有多至200%的提高。
而且,如果使用视觉手段来辅助动词的呈现,那么所需时间可减少40%。
一张图纸可能抵不上1000句话,但比仅仅说话的效率要高上3倍。
其实,听觉和视觉是属于两个维度,教学中都含有这两个维度的话,所学知识会被两个传递系统所强化。
在实际学习中,不同的人会有不同偏爱的传递方式,如果课堂中或学习中包含这两个维度,那么就可以满足多种类型学生学习的需要。
因此,要注意引导孩子找到自己偏爱的信息传递方式,以达到成倍增长的学习效率!
(四)学习需要主动性
“你可以很快地告诉学生他们需要知道的,
但他们会更快地忘记你告诉他们的。
”
需要教的东西比讲出来的东西多得多。
学习绝不是简单地将信息塞入学生的头脑,而是需要学习者自身的心理参与和操练。
是的!
学习单单依靠外力的强制是不具有持续性的,学习需要学习主体的主动性,这样学习才能具有持久性。
学习主动性是可以培养的,例如:
1、团队:
创设合作、相互依赖的氛围;
2、合作:
以小组形式完成学习任务;
3、情感;关注孩子感受、价值与态度。
当然,方法很多,最主要的还是找到孩子能主动学习的源动力,主动学习永远要比被动学习具有持续性和愉悦性!
(五)“议长制”参与法
没有学生的参与就没有积极学习,议长制就是一中孩子积极参与学习的一种方式。
团体成员轮流对主要问题作出简短反应。
如果想要快速地从每一个孩子获得一些信息,议长制是个好方法。
在实施议长制时,孩子可以选择“Pass”来弃权,同时为了避免重复,在该过程中可要求孩子都给出自己的解释。
回忆自己的课堂,进行提问时,如果孩子没有回答,可能紧接着就是下面的问题:
“好好想一想。
”
“其他同学能帮帮他吗?
”
“大胆的说,不要紧!
”
......
孩子不会的时候或者没有考虑成熟的时候,他们也有Pass的权利,同时也能让课堂更为有效。
课堂中如果孩子不能回答某个问题,我会尊重他们Pass的权利!
(六)成倍增长的学习效率
在听讲型课堂中,孩子注意力集中时间有限,学习效率容易下降,但是研究显示:
在课堂中加上视觉因素会增加14%-38%的记忆。
在英语课堂的词汇教学中如果有视觉辅助,会有多至200%的提高。
而且,如果使用视觉手段来辅助动词的呈现,那么所需时间可减少40%。
一张图纸可能抵不上1000句话,但比仅仅说话的效率要高上3倍。
其实,听觉和视觉是属于两个维度,教学中都含有这两个维度的话,所学知识会被两个传递系统所强化。
在实际学习中,不同的人会有不同偏爱的传递方式,如果课堂中或学习中包含这两个维度,那么就可以满足多种类型学生学习的需要。
因此,要注意引导孩子找到自己偏爱的信息传递方式,以达到成倍增长的学习效率!
(七)你知道大脑怎么工作吗?
大脑并不像录音机或录像机那样,大脑不仅仅接受信息,它会加工。
为了有效地加工信息大脑会向内或向外的进行反思,这时如果我们与别人讨论信息,如果有人叫我们提问,那么大脑能学习的更好,
研究表明,让孩子与同伴讨论老师在课堂上一定时间间隔内呈现的内容,相比没有任何讨论停顿的控制组孩子,这些孩子的成绩要高上两个等级。
如果对知识做以下事情,学习会得到加强:
1、用孩子自己的话陈述知识点;
2、举出生活中的实例来印证知识点;
3、找到知识点与其他知识的联系;
4、生活中实际应用。
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