部编人教版小学语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教案Word文件下载.docx
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1.自由读第二段,想一想:
为什么说二十世纪是呼风唤雨的世纪?
2.
(1)学生汇报,相机出示:
在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
(2)缩句帮助学生理解。
这两个句子很长,读起来拗口。
遇到这样的长句子,我们可以抓住句子的主要部分,省略修饰的词语。
看着画红线的词语,我们连起来读一读。
(人类获得发现和发明。
)
(3)区别“发现”和“发明”并学会正确运用。
板书:
发现和发明(指名发言)从字面看,两者很相近,但仔细推敲,却有不同。
(课件示)解释词义,(课件示)结合生活理解词义,(课件示)举例判断。
(4)抓“那么多”“奇迹般、出乎意料”感受科技的力量。
(这几个词语变蓝色)用上这几个词语,你们读读,有什么体会?
(5)比较“百年”和“上百万年”
正是这些发现和发明,让人类生活发生了改观和改变,请读第二句。
(学生齐读)这种改观和改变有什么特点?
板书:
改观和改变人类生活
一百年上百万年
“上百万年”就是百万年以上,从时间来讲,比一万个一百年还长,可是在20世纪的一百年,利用现代科学技术的发现和发明却超过了上百万年的综合。
(画一个大于号)(在这两个时间的词语上画着重号)
小结:
短短几句话,路爷爷层层深入,表达非常清楚。
我们一起再来读读第2自然段。
(生齐读)
过渡:
既然20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
那课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢?
四、具体感受科技的力量
请同学们读课文三,四自然段。
课件出示:
读课文3、4自然段,用“~~~”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句。
(提醒学生先说找到的句子,然后谈体会)
预设一:
20世纪,人类登上了月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;
20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车,远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
(课件出示)
1.练读句子
这是一个很长的句子,请同桌之间读一读,相互听听朗读情况。
2.感受语言表达的特点
大家说说,这个句子中,哪些是发现,哪些是发明呢?
(指名发言)上半句是写发现,下半句是写发明,路爷爷在语言表达上,条理十分清楚。
(在课件中将上半句变成红色)
3.体会词语搭配的巧妙
课件出示四幅图并配上文字:
登上月球,潜入深海,洞察天体,探索奥秘。
那我们再来读一读句子中的这些词语。
(出示相应的图片,引导学生说话)20世纪,人类登上了月球,发现了——(稀土金属,水);
潜入深海,发现了——(奇妙的海底世界);
洞察天体,看到了——;
探索奥秘,又发现了——()。
仅仅就这些发现吗?
(不是)那你还知道哪些发现呢?
(学生自由发言)
出示课件:
登上月球,发现了;
潜入深海,发现了;
进入原始森林,发现了;
,发现了……
(大家的语言表达跟路爷爷一样准确、恰当)正是这些发现和发明,把人类居住的星球变成了联系紧密的“地球村”。
地球村说明了什么?
上天入地,咫尺天涯已经不再是神话,现代科技把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”。
可是,在20世纪以前,人类的生活又是怎样的呢?
(生汇报)
4.(课件出示)人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
(1)师描述创设情境,引导读
那时没有电灯,夜晚,人们只能在昏暗的油灯下干活;
没有电视和收音机,千里之外发生再大的事情也无从知晓;
没有汽车,远行只能徒步,甚至受伤需要抢救却没因为不及时而导致丧命……所以(生接读:
人类的生活,只能顺从自然,只能听天由命,这就是依赖自然的农耕社会。
带着你们的想象,我们再来读这几句话。
(生齐读)20世纪的到来,却让这一切发生了变化。
20世纪,有了神话中的“千里眼”——那是(图片:
电视机,天文望远镜等),我们可以了解世上所有的事情;
20世纪,有了神话中的“顺风耳”——那是(图片:
收音机、电话)我们可以听到千里之外的声音;
乘坐飞机,我们也成了腾云驾雾的“神仙”,宇航员叔叔乘坐火箭还能像嫦娥一样飞向美丽的月球(图片:
飞机、火箭)(红色字体让学生很自然的接读)那么多的幻想纷纷变成了现实!
(2)你们看,(停顿,继续让学生观看画面)20世纪的成就,正如古人所说(引读)出示诗句。
(课件出示:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开)一起读读这句诗。
这句诗你是怎么理解的?
你能通过朗读读出你的感受吗?
(指名读)
是啊,一夜的春风换来了千万树梨花的绽放,100年里科技迅猛发展改善了人类的生活。
真是(引读——忽如一夜春风来,千树万树梨花开)
生活在这样的世纪,我们多么骄傲,多么自豪,20世纪的成就——(生——忽如一夜春风来,千树万树梨花开)20世纪是(指课题:
齐读课题)所以说(出示第一自然段)。
5.回顾课文,小结文章的说明方法
课文学到这,请同学们再来回顾三四段,用心想想,作者采用了哪些方法来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?
(生交流)
举例子
作比较
引用
6.展望未来
现在已经是21世纪,结合我们的生活实际,畅想21世纪,科学技术将会创造什么样的奇迹?
(出示:
21世纪是世纪。
五、课后延伸(出示,学生读)
我要把这篇文章读给爸爸、妈妈或别的长辈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来。
六、板书设计
29呼风唤雨的世纪
举例子
百年>上百万年对比
现代科技改观和改变
发现和发明人类生活
教学反思:
我布置同学们课前预习了课文,对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。
课堂上,我始终围绕理解、品味、运用语言来进行,掌握科学知识的同时,凸现语文学科特点。
始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”一句展开,从课题中的“呼风唤雨”这个关键词入手,先理解词语意思,再引导学生思考为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?
这样能使学生从整体上把握课文内容,理清课文的思路。
第二自然段中的小泡泡中“‘发现’和‘发明’有什么区别”也是理解的重点、难点,通过“学生解释词义——结合生活理解词义——把词语放到语言环境中巩固理解——回到课文朗读理解”这样的过程,对词语和课文的理解也更加深刻,起到了事半功倍的教学效果。
课文第三、四段结合具体的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从“农耕社会”到“现代社会”的发展历程,说明了人类20世纪科学技术的巨大成就。
这两段之间形成了鲜明的对比,是学生习得语言、学习表达方法的好材料。
在学生自学完第三、第四自然段和充分朗读并进行了说话训练的基础上进行,使学生对诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的理解水到渠成。
让文本真正成了例子,学生成了语言学习的主人,还可以从课堂教学中明晰地看到学生理解与表达,思想与言语等方面的能力的发展。
学习说明文,不仅仅关注介绍的科学知识,更要关注这些知识是用怎样的言语表达的。
部编小学语文四年级上册:
7.呼风唤雨的世纪教案教学设计(新教材)
【教学目标】
1.会认5个生字,会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2.有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,能联系生活实际,谈出科学技术彻底改变了人类的生存方式,它使人类的生活更加美好。
【教学难点】
理解课文中一些如“忽如一夜春风来,千树万树梨花”等含义深刻的词语和句子。
【教具学具】
1.教具:
PPT课件、关于20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站。
2.学具:
生字卡片、有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料。
【授课类型】精读课文
【教学方法】讲授法、质疑探究法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.初读课文,大致了解课文内容。
2.认识5个生字:
赖、耕、潜、舶、哲;
会写12个生字:
改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、归;
3.了解科学技创造的奇迹及威力。
4.感受科学技术发展的惊人速度及变化。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1.师:
同学们,咱们先来看一组新生事物的录像资料。
(学生看PPT)
2.师:
你有什么感受?
这些都是20世纪的新生事物,有人把其称为“呼风唤雨的世纪”。
今天,我们就一起来学习第29课。
(师板书)来,齐读课题。
(学生齐读课题)
3.师:
谁理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思?
(学生交流)
4.师:
同学们看课题,你想知道哪些问题?
(让学生质疑:
为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?
二、初读课文,整体感知
1.初读课文,读准词语,读通句子。
师:
同学们用自己最喜欢的方式朗读课文,注意读准词语,读通句子,把难读的地方多读几遍。
(学生自由读文)
2.检查生字掌握情况。
师:
读完了吗?
老师想检查你们生字词掌握的情况。
(PPT出示字词)
生字:
赖、耕、潜、舶、哲
词语:
呼风唤雨、出乎意料、改观、
程度、洞察、依赖、农耕社会、
腾云驾雾、寄托、幻想、原子核、
程控电话、因特网、哲学家、
联系、归根到底
以检查的形式指名读一读,及时纠正读错的音,并让学生说一说哪些地方该注意?
如:
哲翘舌音,程、耕、控是后鼻音要读到位等,接着让学生开火车读、赛读、齐读巩固字音。
你有哪些好的识字和理解词语的方法想跟同学们分享?
(让学生交流汇报识字方法及对生字新词的理解。
4.指导书写难写、易错的字。
这些字词除了认识、理解外,还要正确书写。
请大家重点看“幻”这个字,它和“幼”比较像,仔细区分,注意写正确。
(教师边说边范写,需要注意的笔画用红粉笔写出,引起学生的注意。
接着学生练习书写,注意提醒学生养成正确写字姿势,把字写工整、清楚,教师巡视指导。
5.师:
请大家再次默读课文,边默读边想:
这篇课文主要讲了什么?
课文主要是围绕哪一段写的?
(学生边读边想)
谁先交流?
(学生交流汇报,教师引导他们找出课文告诉我们20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
以及课文是围绕第一段来写的,这一句是本课的中心句。
三、细读课文,感受变化
请同学们用自己最喜欢的方式第1--4自然段,想一想:
读了课文你知道了什么?
(学生自由读文,教师引导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
让学生边读边用自己喜欢的符号做记号。
谁来第一个交流?
(根据学生的汇报,用PPT出示重点问题:
20世纪有哪些了不起的成就?
)同学们,20世纪使人类的生活发生变化了吗?
发上了怎样的变化?
(学生交流,各自谈感受,教师做引导:
古时候的“千里眼”现在有了,如望远镜、视频。
它能让千里以外的人彼此看得到,还有一些可视电话也是。
古时候的“顺风耳”,现在有了,那就是程控电话,它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。
还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。
如:
:
古代的人想腾云驾雾,没能实现,只能靠幻想,而现在我们可以腾云驾雾了。
你只要坐上飞机就可以了。
以前的人想着飞到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。
现在我们的飞船已经登陆月球,做了很多实验。
20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。
引用文中的一句诗来形容,就是:
(PPT出示)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
咱们先从字面上来理解“忽如”,它是(学生回答:
说明速度很快。
)是啊,一夜之间春风来了,很多的梨花都开了,速度多快呀!
20世纪,在整个人类上百万年的历史中是很短的,但是变化多、大、快!
来,同学们,咱们齐读这句话,注意读出变化速度之快,内容之多,范围之广。
(学生齐读)
5.师:
细心的同学可能发现了第二自然段后泡泡里的‘发现’和‘发明’有什么区别?
这一问题非常值得关注。
谁能区别这两个词语?
(学生交流)请大家在第四自然段找找哪些是发现,哪些属于是发明?
(学生再交流)
6.师:
看到如此大的变化,你想说些什么?
(学生自由交流)带着你的感受,再读读课文。
(学生带感受自由读文)
四、回顾教材,课堂小结
本节课我们学习了生字新词,通过朗读课文,了解了课文的主要内容,感受到了科技带给我们的巨大变化。
【作业布置】
1.读准本课需要掌握的生字“赖、耕、潜、舶、哲。
”
2.抄写词语:
呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底。
第二课时
1.品读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
2.激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
一、复习导入,揭示重点
上一节课,我们已经初步学习了课文,现在我们来回忆一下,课文是围绕哪句话来写的?
(学生交流齐读:
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
二、交流展示,感受变化
通过上节课的学习,我们感受到了科技发展变化的速度之快,内容之多,范围之广。
其实,在日新月异的今天,我们的变化远远不止书中的这些,同学们,你们课前收集了有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料,谁来跟大家分享?
(学生交流展示收集的资料,教师适时鼓励)
同学们,到底是什么让我们这个时代有如此大的变化?
PPT出示:
伯特兰·
罗素说:
“归根结底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
2.师:
同学们,让我们再读读这句话。
(学生齐读)21世纪,22世纪,23世纪……未来的世纪里,人类利用科学技术将创造一个个神话,一个个奇迹。
3、发散思维,启发想象
同学们开动你的脑筋,想象未来的世界将有哪些奇迹呢?
(播放轻音乐,学生想象,交流预设:
未来的汽车能在空中飞,能在路上走,能在水里游。
未来的房子,夏天凉快,冬天温暖。
学生们能乘着哪吒的风火轮上学。
学生们不用背着沉重的书包,书包里也没有那么多书本,他们都有一台小小的像橡皮大小的机器,只要说一声口令,就能学到各种知识……)
你的异想天开就是你的伟大发明!
伟大发明靠什么?
(学生交流:
科学技术)科学技术靠谁?
靠我们这些祖国的未来栋梁)
四、回顾教材,总结全文
课文一开始就明确地告诉我们20世纪就是一个呼风唤雨的世纪,然后又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明,才使得我们的生活大大改观。
接着作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子,用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。
最后,指出在未来的时间里,科学还将继续改善我们的生活。
通过本课的学习,相信大家感受到了科技发展带来的巨大变化,也知道了科技发展是由人类来主宰的。
同学们,从现在起好好学本领,长大后为祖国的发展贡献出你的力量!
5、拓展延伸,情感升华
相信同学们通过这一课的学习,脑海中有了很多奇思妙想,下面以“未来的世界”为题,将你的奇思妙想写出来跟大家一起分享。
(学生小练笔)
谁能将你的奇思妙想和大家一起交流分享?
(学生交流分享,教师评价以鼓励为主,适当点拨,让学生的思维更活跃,表达更清晰,更准确。
1.完成教材第145页课后作业第2题:
作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展,我们来联系生活实际,谈谈自己的感受。
2.完成教材145页课后作业第3题:
我们一起来读读句子;
认真体会加点词句的意思,再吧句子抄下来。
【板书设计】
百万年:
没有……没有……没有……也没有
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
百年:
发明发现地球村
【教学反思】
1.让学生质疑感悟,让教学简单化。
教学中引导学生质疑,并提炼问题,听与说、理解与感悟、朗读与表达的语文实践活动,始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”一句展开,让课堂教学简单化。
同时,课堂教学中对学生“读出疑问”与“阅读要有自己的见解”的引导,这既是对学生语文学习方法的引导,也体现了教学中以生为本,与文本对话的特点。
2.适时抓住言语训练点,让教学充满语文味。
教学中,我抓住“发现与发明”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”教学,在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达,尽力让语文课堂教学真实与扎实,这样摆脱了以往科普性文章的教学中,单一地围绕“20世纪科学技术是如何呼风唤雨的?
”等类似的常识性问题转圈的困境,而忽视了语文学习实践本身。
3.补充资料开阔了视野。
当请大家交流搜集的资料时,学生一下子就打开了思维的闸门,“磁悬浮列车、X射线、纳米技术、载人飞船、数字电视……”等大大开阔了孩子们的眼界,也激起了他们的兴趣。
4.在第二课时里加上这个环节:
科学技术的迅猛发展,让人们的生活在一百年里发生了翻天覆地的变化。
可作者仅仅用简短的文字来写了,同学们再次细读课文,看看作者哪些词句表述特别精美,请做上记号,待会交流。
等学生交流后引导细细品读,感受说明文的魅力。
【我的反思】
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- 部编人教版 小学语文 四年级 上册 呼风唤雨 世纪 教案