版江苏高考选考历史一轮复习学案第36讲 启蒙运动 Word版含答案.docx
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版江苏高考选考历史一轮复习学案第36讲启蒙运动Word版含答案
第36讲 启蒙运动
1.经济基础:
欧洲资本主义经济进一步发展。
2.阶级基础:
新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会的压迫。
3.政治基础:
封建专制统治和教会束缚阻碍资本主义的发展。
4.思想基础:
文艺复兴推动了人们的思想解放。
自然科学取得很大进展,人们有了更多的自信。
1.核心:
“理性”,指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
否定一切外在权威。
2.内容
(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好时代。
(2)抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。
3.代表
人物
代表作
观点
伏尔泰
《哲学通信》《路易十四时代》
(1)抨击天主教会,反对君主专制,倡导君主立宪制
(2)提倡“天赋人权”,在法律面前人人平等
孟德斯鸠
《论法的精神》
(1)反对君主专制,提出了“三权分立”学说
(2)法律应当是理性的体现
卢梭
《社会契约论》
(1)阐述“天赋人权”和“人民主权”思想
(2)认为人类不平等的根源是财产的私有
康德
《纯粹理性批判》
(1)认为人应该自己独立思考,理性判断
(2)人非工具
(3)主权属于人民,人要自由也要自律
1.对欧洲
(1)是一次空前的思想解放运动,进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治。
(2)为法国大革命做了充分的思想动员。
2.对世界
(1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
启蒙运动对人文主义思想的发展
启蒙运动较之人文主义,主要在下列几点有了新的发展:
一是不仅在自由和个性解放上继续追求,而且要根本变革国家体制,实行法治和一整套民主政治制度。
人文主义则基本上不涉及整个国家制度。
其次是提高到哲学角度论述问题,而且还不给宗教留下一块阵地,用无神论完全否定了任何宗教与神学。
再一个是为未来的“理性”社会即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图,而且,其中空想的成分并不很多。
像经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立……后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则,而且行之有效。
——刘芃、朱汉国《历史学习精要》
核心论点:
启蒙运动由提倡人性到崇尚理性;集中批判专制主义;注重人权,提出了天赋人权、人民主权说、社会契约论、三权分立和君主立宪等学说;把人文主义思想上升到社会政治制度层面。
【图解历史】 理性主义的内涵
信息提取:
“理性”即人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
启蒙思想家认为,理性是判断是非的唯一标准。
其旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治平等和经济自由,构建一个更符合理性和人性的社会。
【轻巧识记】 启蒙运动
信息提取:
启蒙运动用理性判断一切事物,批判矛头直指专制主义和教权主义,追求政治民主、权利平等和个人自由,为资产阶级民主革命做了充分的思想动员。
【教材补遗】
启蒙运动时期的自然神论
自然神论是17-18世纪的英国和18世纪的法国出现的一个哲学观点。
由17世纪英国思想家赫伯特始创,18世纪法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人也都是具有一定唯物主义倾向的自然神论者。
自然神论反对蒙昧主义和神秘主义,否定迷信和各种违反自然规律的“奇迹”;认为上帝不过是“世界理性”或“有智慧的意志”;上帝作为世界的“始因”或“造物主”,它在创世之后就不再干预世界事务,而让世界按照它本身的规律存在和发展下去;主张用“理性宗教”或“自然宗教”代替“天启宗教”。
重点 理性的启蒙——启蒙运动
1.人文主义思想的发展演变
2.启蒙运动的发展演变
【论点】 启蒙运动是指发生在17~18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动。
它发端于17世纪的英国,兴盛于18世纪的法国,扩展到德国与俄国、荷兰、比利时等欧洲、美洲、亚洲等国家或地区。
核心思想是“理性主义”。
这次运动有力地批判了封建专制主义、宗教愚昧及特权主义,宣传了自由、民主和平等的思想,为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
史料一 他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说:
“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横……但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。
”……在政治方面……卢梭主张……把他们的个人意志融合成一个共同意志,同意接受将这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员……”
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
史料二 法就是这个根本理性和各种存在物之间的关系,同时也是存在物彼此之间的关系。
……有一条基本规律,就是只有人民可以制定法律……立法权和行政权全都在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了;因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。
——孟德斯鸠《论法的精神》
史料三 从爱丁堡到那不勒斯,从巴黎到柏林,从波士顿到费城,文化批评家、宗教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、完全没有组织的联盟。
……启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲领之下,尤其是自由的纲领。
……康德认为,启蒙运动就是:
人要求把自己当作一个人,一个能够承担责任的人。
——(美)彼得·盖伊《启蒙时代》
【史料解读】
(1)史料一从政治、经济、宗教三方面理解启蒙运动对人文主义思想的新发展。
(2)史料二主要反映了孟德斯鸠的法律思想即三权分立思想。
(3)史料三主要从范围、组织形式、内容、纲领提出等角度说明了启蒙运动的主要特点。
【问题思考】
(1)根据史料一并结合所学知识,指出欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明的传统信仰和价值观进行了重建。
试答:
(2)据史料二概括孟德斯鸠的法律思想。
由此说明启蒙运动的目标。
试答:
(3)据史料三,概括启蒙运动的特征及其主要共识。
试答:
【提示】
(1)批判专制主义、教权主义;号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度;追求政治民主、权利平等和个人自由。
(2)思想:
法律体现理性;由人民制订法律;三权分立。
目标:
反对君主专制,构建资本主义民主政治。
(3)特征:
启蒙人士众多、分布广;形成非正式联盟;有一定的纲领。
主要共识:
注重个人道德与自由;自视为人并承担责任(或自我尊重与负责)。
【历史追问】 依据史料结合所学知识分析,影响启蒙运动兴起的社会因素是什么?
哲学家对理性的应用是从何入手的?
试答:
【提示】 社会因素:
科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。
从自然法则入手,否定封建专制制度。
【解读】 从图中可知启蒙思想在法国社会受到较大关注,启蒙内容涉及哲学、社会、自然科学等各个领域;启蒙思想对欧洲天主教神学地位及封建专制产生了强烈的冲击。
16世纪漫画批判的矛头指向的是教皇和教士,17~18世纪欧洲宗教神学的书籍印刷比例在下降,宗教神学地位下降;18世纪漫画指向的是封建王权,由此可知西方近代思想的演变是从反对教会特权到反对专制王权。
【结论】 启蒙运动对人文主义的发展
(1)从批判对象上看,由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。
(2)从涉及的领域看,由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。
(3)从批判形式上看,摆脱了文艺复兴的宗教外衣,提倡理性的思考和判断。
(4)从指导思想上看,从人性发展到理性。
(5)从内容主张上看,从追求个性解放到追求自由、平等,进而主张建立民主与法制社会。
1.对近代世界的影响:
“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性;君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论,还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。
启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命的发生,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。
2.对各国政体的影响
(1)对英国:
资产阶级革命胜利后,议会通过了《权利法案》和《王位继承法》,确立了责任内阁制和君主立宪制,限制了王权,扩大了议会权力,确立了议会权力高于王权,司法权独立于王权的原则,实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。
(2)对美国:
资产阶级革命胜利后,制定了1787年联邦宪法,确立了共和政体和三权分立的政治体制,体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。
1.启蒙运动推动了维新变法运动的发展。
康有为把西方资产阶级的政治学说(主要是指启蒙思想)同中国传统儒家思想相结合鼓吹变法图强。
维新派宣传进化论思想,主张实行君主立宪制。
2.推动了资产阶级革命思想的传播,促进了辛亥革命的爆发。
启蒙思想中的“天赋人权”、自由平等思想成为革命斗争的武器,促进了革命思想的传播和革命的爆发。
《中华民国临时约法》也采用了孟德斯鸠的三权分立思想,规定国家主权属于国民全体,并按照三权分立原则确立了行政、立法、司法三权分立的政治体制。
3.促进了新文化运动的兴起。
以陈独秀为代表的资产阶级激进民主主义者高举民主、科学的大旗,对封建专制进行了猛烈的抨击,极大地解放了中国人民的思想,促进了中国社会的进步。
[研真题·引领航向]
1.(2016·高考江苏卷·T15)某学者认为:
他们摆脱了对上帝的恐惧,但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念,但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器,是人类永久居住的场所。
“他们”是( )
命题点:
人文主义者的主张
A.文艺复兴时期的文学家
B.宗教改革的发起者
C.启蒙运动时期的思想家
D.进化理论的倡导者
解析:
选C。
A、B两项中的“文艺复兴”和“宗教改革”均以人文主义为指导思想,与题目中的信息“理性”不符,故排除;题目中的信息“他们摆脱了对上帝的恐惧……但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想,故C项表述正确;D项中的“进化论”有力地挑战了封建神学创世说,与题目中的信息“他们仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”不符,故排除。
2.(2019·高考全国卷Ⅱ·T34)法国史学家索布尔认为,从某种角度而言,法国大革命大大超过了以往的历次革命,包括英国革命和美国革命。
可以用来说明这一观点的是,在启蒙思想的指导下,法国大革命( )
命题点:
启蒙运动与法国大革命
A.创建了民主共和政体
B.以暴力为革命主要方式
C.根除了专制复辟危险
D.以社会平等为首要目标
解析:
选D。
材料表明,法国史学家索布尔认为,从某种角度而言,法国大革命大大超过了英国革命和美国革命。
法国大革命深受启蒙思想的影响,极力宣扬主权在民、人民主权、自由平等,法国大革命势不可挡,促使自由平等观念深入人心,这是英国革命和美国革命等不可比拟的,故D项正确。
法国大革命前美国革命已经创建了民主共和政体,法国大革命后虽然也确立民主共和政体,但与“法国大革命大大超过了以往的历次革命,包括英国革命和美国革命”不符,A项不符合题意。
法国大革命前的美国革命是以暴力为革命主要方式,法国大革命虽然也是以暴力为革命主要方式,但与“法国大革命大大超过了以往的历次革命,包括英国革命和美国革命”不符,B项不符合题意。
法国大革命后出现波旁王朝的复辟,C项不符合史实。
[练模拟·能力提升]
1.(命题点:
启蒙运动的背景)怀疑论成为启蒙运动准备阶段的思想先导,自然神论则成为启蒙运动发展阶段的思想家的标记,无神论则把启蒙运动推向更高的成熟阶段。
这说明( )
A.启蒙运动具有明确行动纲领
B.哲学家在启蒙运动中占多数
C.哲学理论左右启蒙运动进程
D.自然科学进步推动启蒙运动
解析:
选D。
根据材料“怀疑论……自然神论……无神论……”可知,强调自然科学发展对启蒙运动的推动,故选D项;材料未涉及启蒙运动的行动纲领,排除A项;材料不能体现哲学家在启蒙思想家中所占的比例,排除B项;“左右启蒙运动进程”表述绝对,排除C项。
2.(命题点:
启蒙运动的特点)18世纪的欧洲,法国人在反对教会和国家、争取言论自由和人道的斗争中获取快乐;英国的文人则对本国的社会政治体制比较满意;德国的启蒙学者则几乎完全回避政治。
这表明( )
A.科学革命促进了思想的传播
B.政治环境影响启蒙思想发展
C.经济发展程度决定文化差异
D.制度构想与政治实践相背离
解析:
选B。
材料反映了英国、德国和法国民主思想发展与国家的政治环境的关系,故B项正确;材料中反映的是各国对启蒙思想的态度,不是科学革命促进其发展,故A项错误;当时三国均为资本主义国家,材料并未体现出经济发展的差异,故C项错误;三国都实行了资产阶级政治制度,都促进了本国的资本主义经济发展,故D项错误。
3.(命题点:
启蒙运动的特点)下图漫画反映了欧洲历史上的一次思想解放运动。
作为射向国王盾牌的“利剑”应该是 ( )
A.“一个国王、一种法律、一个信仰”
B.“上帝是宇宙的主宰,君主的权力来自上帝”
C.“哪里没有法律,哪里就没有自由”
D.“教皇是太阳,国王是月亮,国王的权力借自教皇”
解析:
选C。
由材料要限制国王的神圣权力可知,利剑为法律,即通过法律限制国王权力,故C项正确;材料强调的是限制国王的权力而非加强,故A项错误;B项强调上帝的权威,D项强调教皇的权威,均与材料强调的君主权力的削弱不符,故B、D两项错误。
4.(命题点:
启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的比较)从欧洲思想史看,启蒙运动与文艺复兴和宗教改革都不同,其核心是以未来的名义讨伐过去的时代。
其意在强调( )
A.启蒙运动已经成为政治运动
B.启蒙运动构建了新社会的蓝图
C.启蒙运动促进了社会的转型
D.文艺复兴和宗教改革的落后性
解析:
选B。
从材料“启蒙运动……核心是以未来的名义讨伐过去的时代”中可以看出,材料强调了启蒙运动构建了未来社会的蓝图,文艺复兴和宗教改革却是托古改制,故选B项。
5.(命题点:
启蒙运动的指导思想)近代西方一位思想家说:
“要怎样才算是一个有德行的人呢?
一个有德行的人是要能够控制他的感情,因为只有这样,他才能服从他的理性和他的良知。
”这反映他( )
A.主张知行合一 B.倡导理性生活
C.赞美人性光辉D.反对专制统治
解析:
选B。
主张知行合一的是王阳明,故A项错误;材料“是要能够控制他的感情”体现的是倡导理性生活,故B项正确;材料强调的是理性,不是人性,故C项错误;题干没有体现反对专制统治,故D项错误。
6.(命题点:
启蒙运动的影响)卡西勒认为启蒙运动是近现代哲学思想借以获得其特有的自信和自我意识的思想运动。
波特认为启蒙运动是力图把人类从无知和被教训的状态中解放出来。
罗素认为启蒙运动高扬理性,并具有挑战现存秩序的特征。
据此可知,关于启蒙运动的解释( )
A.只能有一种正确合理的解释
B.不同的角度影响历史概念的释义
C.三种观点都没能全面的解释
D.研究材料的丰富使概念趋于准确
解析:
选B。
“卡西勒认为启蒙运动是近现代哲学思想借以获得其特有的自信和自我意识的思想运动。
波特认为启蒙运动是力图把人类从无知和被教训的状态中解放出来。
罗素认为启蒙运动高扬理性,并具有挑战现存秩序的特征”体现的是从不同角度解释启蒙运动,故选B项。
(建议用时:
45分钟)
一、选择题
1.(2020·苏州调研)“所有这些人都有一个共同特点,他们不承认超自然力量的存在,认为一切外界事物都是可以被认识的,而认识外界的工具是科学,科学可以解释一切。
但人如何得到科学呢?
通过学习,通过教育,人接受教育而得到改造,将理性的力量释放出来。
”材料中“这些人”是指( )
A.古希腊的苏格拉底学派
B.文艺复兴时期的人文主义者
C.启蒙运动时期的思想家
D.新文化运动时期的领袖人物
解析:
选C。
从材料“认识外界的工具是科学,科学可以解释一切”“通过教育,人接受教育而得到改造,将理性的力量释放出来”可知,材料反映的是启蒙运动,材料中“这些人”是指启蒙运动时期的思想家,故C项正确。
2.如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”,启蒙运动则是“大兴土木”。
18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会用自己的头脑思考问题。
这段论述中“大兴土木”的表现是( )
A.创立民主法治社会 B.批判神权统治
C.建设工业文明国家D.宣扬人性解放
解析:
选A。
题干中启蒙运动“大兴土木”,指建立新的社会构想——理性王国,故A项正确;批判神权统治仍然属于“清理了场地”,故B项错误;建设工业文明国家是工业革命的要求,发生在启蒙运动之后,故C项错误;宣扬人性解放是文艺复兴的表现,启蒙运动不满足于对人性的解放,要求获得人本身的解放,故D项错误。
3.(2020·泰州调研)这场席卷全欧的思想运动以其富有理性的观念,唤醒欧洲各国乃至美国等国人民起来反对封建意识,反对教会权威,给处于黑暗统治中的人民以光明和希望。
这次思想解放运动( )
A.旨在复兴古希腊罗马文化
B.设计出资本主义的社会蓝图
C.反对罗马教皇兜售赎罪券
D.有力挑战了封建神学创世说
解析:
选B。
依据材料“反对封建意识,反对教会权威,给处于黑暗统治中的人民以光明和希望”可以看出该运动反对专制主义和教会特权,这是启蒙运动的内容,结合所学知识可知,启蒙运动为资本主义描绘了理想蓝图,故B项正确。
4.文艺复兴时期资产阶级要求的“平等”往往局限在“市民”范围之内,而启蒙学者中较先进的人物则把平等明确地扩大到一切人,且从政治平等上升到财产平等。
这一变化反映了( )
A.市民阶层力量削弱B.封建专制统治加强
C.人文主义不断传播D.资本主义经济发展
解析:
选D。
在启蒙运动时期,“平等”的范围比文艺复兴时期要广泛,并且其内涵比文艺复兴时期有所扩大,这种变化从根本上来说是资本主义经济发展的结果,故选D项。
5.(2020·常州质检)1791年,法国人民大规模纪念伏尔泰,将其灵柩请入先贤祠;1915年,中国出现了新文化运动。
两者说明了( )
A.社会变革促进先进思想的传播
B.民主共和观念早已深入人心
C.专制统治扼杀启蒙思想的萌发
D.革命是思想解放的必要前提
解析:
选A。
材料中伏尔泰的思想及中国的新文化运动的出现,都是受当时社会变革的影响,故选A项;法国1791年实行的是君主立宪制,民主共和观念并未深入人心,排除B项;当时在专制的背景下出现了思想的启蒙,排除C项;革命是以思想解放为前提条件的,排除D项。
6.自然神论学者谴责传统宗教中的非理性因素,主张“把人们从在宗教意义上对上帝的信仰引向对理性的尊崇”。
这旨在说明自然神论( )
A.是宗教改革运动的理论升华
B.助长了人类理性化倾向
C.弘扬了文艺复兴的人文精神
D.推动近代工业革命兴起
解析:
选B。
材料“从在宗教意义上对上帝的信仰引向对理性的尊崇”说明有利于人们的理性发展,故B项正确。
7.学者陈锐认为,从历史的角度看,18世纪欧洲启蒙运动忽视了宗教和道德问题,并带上了贵族、资产阶级和知识分子的特点,之后的社会主义植根于平民阶层,并对启蒙运动和18世纪文化开始进行反动。
据此,陈锐的观点表明( )
A.对理性主义过度追求致使思想禁锢
B.抽离信仰和道德的理性缺乏了价值关怀
C.启蒙运动的理性主义排斥宗教信仰
D.科学社会主义脱胎于启蒙思想中的理性
解析:
选B。
由材料可知,18世纪启蒙运动“忽视了宗教和道德问题”,局限于上层人士,忽视了底层人民的利益,所以之后在平民阶层兴起的社会主义,呈现出反启蒙运动的特点,故选B项。
8.(2020·扬州二模)启蒙运动时期,孟德斯鸠批判中国专制,以此力证君主立宪制的合理性;伏尔泰则把中国描绘成宗教宽容、君主开明的理想国度,将其作为法国政治改革蓝图的现实依据。
这表明启蒙思想家( )
A.促进了中西文化的交融发展
B.通过解读中国推动社会启蒙
C.准确塑造了彼时中国的形象
D.认为中国落后世界发展潮流
解析:
选B。
材料中孟德斯鸠批判中国专制,而伏尔泰则把中国作为理想国度,这是因为二者从不同角度来批判当时欧洲的封建制度,推动启蒙运动发展,故选B项;材料仅体现孟德斯鸠与伏尔泰通过对中国制度与文化的解读以推动社会启蒙,未体现中国与西方文化的交融发展,排除A项;伏尔泰把中国作为理想国度很显然是不符合当时中国的实际情况的,排除C项;材料仅体现孟德斯鸠与伏尔泰通过对中国制度与文化的解读以推动社会启蒙,未涉及中国是否落后于世界发展潮流的问题,排除D项。
9.在卢梭看来,不存在彻底的民主制,完美的民主制政府不适合人类,选举产生的贵族制政府,是相对较好的政府。
这表明卢梭( )
A.致力于消灭社会的不平等
B.正视公民在政治素养上的差距
C.基本背离了启蒙运动宗旨
D.并未提出“主权在民”的思想
解析:
选B。
材料表明卢梭认为选举产生的贵族制政府是相对较好的,即卢梭主张由选举产生的精英贵族主导社会,故选B项。
10.法国百科全书派代表狄德罗论证了除去物质宇宙之外再也不存在任何别的实体,物质实体是既不能被创造,也不能被消灭的。
这表明( )
A.路德教“因信称义”论受到质疑
B.理性主义成为社会的主流意识形态
C.百科全书派主导了启蒙运动进程
D.近代科学革命对启蒙运动影响巨大
解析:
选D。
百科全书派论证“除去物质宇宙之外再也不存在任何别的实体”(唯物主义无神论),和“创世纪”的神话针锋相对,很明显其受到近代科学革命(牛顿、达尔文等)影响,故选D项。
11.洛克的著作在光荣革命发生后不久出版,但当时并没有引起广泛关注。
直到18世纪中后期,美国革命者利用洛克的理论为反英运动辩护,英国国内也借助他的理论来阐述改革的主张,使它成了一股社会思潮。
洛克的理论成为一股社会思潮,是因为( )
A.洛克理论内容的不断丰富完善
B.思想理论与时代选择的共同作用
C.洛克理论对英国革命影响巨大
D.革命性质影响理论选择标准
解析:
选B。
根据材料“18世纪中后期,美国革命者利用洛克的理论为反英运动辩护,英国国内也借助他的理论来阐述改革的主张,使它成了一股社会思潮”可知,18世纪中后期,洛克的思想顺应了资产阶级革命(或改革)的潮流,故选B项。
12.德国哲学家卡西尔说:
“启蒙运动最强有力的精神力量不在于它摒弃信仰,而在于它宣告的新信仰形式,在于它包含的新宗教形式。
”可见,启蒙运动( )
A.维护了中世纪宗教权威 B.主张一切以人为本
C.宣告了理性时代的到来D.抛弃宗教信
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