《草地夜行》教案Word格式文档下载.docx
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小战士,那种无所畏惧,勇于牺牲的崇高品质,使学生受到感染。
教学时间:
2课时教学过程:
第一课时:
一、导入:
昨天我们学习了一篇以红军长征为题的课文《丰碑》,谁来说说
你的感受?
今天我们继续学习此种类型的题材《草地夜行》板书课题:
草地夜行
二、自由读文,进行预习
1.熟读课文,标出自然段。
2.学习本课生字:
嚷陕魁梧可恶哗哗
3.划分段落,同学评判
三、再读课文,思考课文写了一件什么事?
记叙了长征途中,老红军为了救我,牺牲了自己的感人故事,赞扬了老红军忠于革命,舍己为人的崇高品质。
也表现了小红军无所畏惧,勇往直前的革命精神。
四、作业
1.写生字。
2.熟读课文。
第二课时:
一、引入课文情境,整体感知。
整体把握课文内容,从整体的角度对课文有一个认识,对理解课文内容来说是十分必要的。
包括,回忆内容,理清层次。
1.导言:
引入课文情境。
2.抓课题,理清层次。
抓住课题的重点词“行”理清层次。
(板书)一人行二人行一人行
二、理解课文情境,深入体会。
一人行:
小红军一个人在稀烂的路上,疲惫,饥饿,艰难地行。
这部分写出了道路的艰险,“我”的艰难,是故事的发生。
采用默读,轻声读,指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。
1.你的脑海中浮现出一幅什么样的画面?
(板书:
稀烂的路一步一挨)
2.小战士目前的困难是什么?
3.这段的意思是什么?
二人行:
随着老红军的出场,这部分情节有两部分内容。
第一部分:
老红军千方百计地帮我赶路;
老红军背我走,献出了生命。
帮我行,老红军使用了三个办法,学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容,体会不深,老师在引导学生找出老红军语言,动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容,体会老红军对我的帮助。
就在“我”极度疲惫情况下,老红军来了。
2.抓外貌,体会老红军的同样饥饿疲惫。
3.抓“迎面”,体会同志情。
4.抓我与老红军之间的对话和老红军的动作,体会老红军千方百计地帮我。
(分角色读)板书:
激励行哄着行催我行帮我行背我行第二部分:
老红军背我走,献出了宝贵的生命。
这部分是全文的高潮,也是最扣人心弦部分,老红军舍己救人的品质的表现。
老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”,是革命。
可是书中没有直接地表达出来,是通过他的话语,行动而展现的。
因此带着学生品味老红军的语言,动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。
1.引言:
随着夜幕的降临,行军更加困难,我们不禁为他们捏了一把汗。
发生了什么情况?
2.抓语言,体会老红军的心理。
他的心里只是有“我”和革命。
3.抓动作,体会老红军舍己救人的品质。
板书:
顶甩
4.体会我的心理:
朗读课文。
我化悲痛为力量,迎着风雨前进,在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。
通过有感情地朗读体会:
1.体会是一幅什么画面?
板书;
光明大路迈开大步
2.
“要记住革命”出现了几次?
有什么不同?
三、落实训练点。
分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点,通过概括段意,归纳内容实现,从中体会文章的主次。
1.各段的意思是什么?
2.全文的主要内容是什么?
3.哪些部分是次要的?
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