七上语文120导学案Word文档下载推荐.docx
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我背(bè
i)上的……
散(sǎn)文
(2)解释下列词语(成语)的意思。
①霎时:
极短的时间
②两全:
顾全两个方面
③各得其所:
每一个人或事物都得到合适的安顿
2.查找资料,了解作家作品。
(本文作者不属于重要作家,故此环节也可以省略)
莫怀戚,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。
笔名:
周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系。
著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》,长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
3.认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等),整体感知课文内容,思考下列问题。
(1)这篇文章写了一件什么事?
涉及到哪几个人?
一家三代四口,在春天的田野里散步。
“我”,母亲、儿子、妻子
(2)理清全文思路,填空:
①“我”劝母亲散步
→②全家一起散步
→③走大路小路的分歧
→④“我”决定委屈儿子
→⑤母亲却依从了孙子
→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
4.在文中圈画出你不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解这些词语或句子的含义。
课后
反思
(1)
启迪学生主动的去创造亲情”,学生读有所感,读有所获,从情感上与作者产生共鸣,并激发创作热情.学生从“自主品读课文,赏析语言,谈对文中最打动自己心弦的语句感受和体会”,到“结合亲身经历谈谈你体会到的浓浓的亲情,并说说如何去呵护这份亲情”,再到“抒写自己对亲情的理解。
第2课时
学习难点
理解关键语句的含意。
自主合作学习法
【导学过程】
一、导入:
有人说,幸福的家犹如港湾,让我们的心疲惫时靠岸,有人说,浓浓的亲情犹如甘泉,滋润我们枯涸的心田。
家因为有了真爱而温馨,因为有了亲情而美好。
那么,家究竟是什么呢?
是一所老房子,是一张旧照片,还是一种挥之不去的记忆?
今天我们来学习《散步》,让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。
(此环节亦可配放合适的音乐或投影图片)
二、自由朗读课文,整体感知课文内容。
(一)检查预习情况。
预习1、预习3:
(1)
(2)
(二)从全文来看,这是一个怎样的家庭?
(和睦、互敬互爱、互相体贴)
三、仔细品读课文,感悟文中浓浓的亲情。
1.这篇散文通过写一家人“散步”,表现了怎样的情感道德?
又是通过哪些细节表现的?
(敬老爱幼。
“我劝母亲散步”,“解决走大路和走小路的分歧”,“‘我’背起母亲,妻子背起儿子”)
2.在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?
最后分歧是如何解决的?
解决分歧中,表现出“我”是怎样的一个人?
(母亲要走大路,大路平顺;
儿子要走小路,小路有意思。
“我”决定委屈儿子,母亲却要依从儿子,走小路。
最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,走了小路。
表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。
)
3.文章为什么把“我”背母亲,妻背儿子写得那么郑重其事呢?
(因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。
表现了他们的责任感,体现了“敬老爱幼”的传统美德。
四、欣赏本文优美的语言,体会写作特点。
(一)理解下列句中加点词语的含义。
1.今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。
(表达了“我”对春天久盼不至致使一些老人经不住严冬的折磨而死去的怅恨之情。
也表达了“我”对母亲健康的担忧和焦虑之情)
2.但是春天终于来了。
(表露出“我”盼春春至的欣喜之情,对母亲的孝敬之情)
3.我的母亲又熬过了一个严冬。
(一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬身体和精神所经受的折磨之巨)
(二)请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子,分组讨论,谈谈对这些句子的理解。
然后发言,说出自己的认识。
总结:
1.“他现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”
(这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣)
2.“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”
(这句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的幸福和谐。
3.“……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地走的很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”
(这句话含义深刻,突出了“尊老爱幼”的重大意义,形象地说明了中年人身上责任的重大)
(三)文中共有两处景物描写,请找出来,仔细品读,说说它们的含义和作用。
1.这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;
树上的嫩芽也绿了;
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
(通过对初春景色的描绘,显示了春天不可遏制的生机,同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力)
2.她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点名了走小路的原因,展现了老人疼爱孙儿的内心世界)
(四)读完全文,你认为本文在选材上有什么特点(分组讨论)?
(以小见大,也就是“滴水见太阳”。
文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写,却表现了一个重大的主题:
中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。
五、拓展延伸,进一步感悟亲情。
阅读下面这首唐诗,谈谈你对亲情和母爱的理解、感受。
游
子
吟
——孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
【母爱是伟大的,无穷的,像春天温暖的阳光,子女是永远报答不了的,但我们要终生铭记父母的恩情,用我们的孝心,给他们以幸福。
】
六、课堂小结。
同学们,这节课我们共同欣赏了一篇秀美隽永的散文,完成了一次愉悦的心灵之旅。
在旅行中,我们体会到,亲情不仅是声情并茂的述说,更应该是落到实处的行动,不只是父母无私的付出,更应是儿女无言的回报;
亲情不单是今天课堂上的片刻体会,更需要我们用一生的时间去感悟,去实践。
让我们共同努力,使我们的小家永远亲情洋溢,我们的“大家”永远爱意无限。
七、课后作业。
阅读下面这篇文章,按要求答题。
骚扰电话
①单位分了一套新房,我们一家三口欢天喜地地搬了进去,留下老母一人孤苦伶仃地呆在旧房里。
②也曾想与老母一同搬进新房,可妻子早就与老母闹矛盾,儿子也不愿与唠叨的奶奶在一起,只好作罢,只哄说今后每星期一定来看妈。
③我们的心情随着新房明快起来,生活充满了欢歌笑语,记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来,也懒得再去走动。
④一天,我从外地出差回来,妻子告诉我说家里经常有莫名其妙的电话打来,刚一接,对方马上就挂断了,感到十分奇怪。
我说如今城里有些青年闲得wú
liá
o
,专爱听女人声音求刺激,骚扰别人,你莫管它。
可不久我也接连不断接到此类电话,有时夜深人静伏案写作,电话铃响了,刚一声“喂”,对方顿了一下,马上就挂断了,弄得我灵感顿失,有时忍不住一通臭骂。
⑤一个星期天,一家人忙着准备晚饭,我备好钱正准备买酱油,电话铃又响了,顿了一下便挂断,我十分恼火,说明天一定上邮局安装一个来电显示或防恶意呼叫功能,看到底是何人捣乱,告他个骚扰罪。
气呼呼下楼时我突然见楼梯底下一黑影猛一闪急于出门,吃了一惊,可一见那人步履pá
n
shān
,便一声“站住”,断住来人去路。
再一看,我惊呆了:
啊,是母亲!
⑥母亲一见是我,赶紧低下头,说对不起,不该打此电话骚扰你们,让你下楼看我,我更奇怪了,我问母亲难道这些电话都是你打的?
母亲头更低了,说有时想你们想得太厉害,可又不敢常来看你们,只好打个电话听听你们的声音,心里就踏实多了。
又说偶尔几天家里电话没人接,就担心不过,想是不是家里出了事?
也不来通知我一声。
有时我很晚仍听出你在读书写字,真想劝你多保重身体,可你总嫌我,只好闷在心里。
每个星期天,我都乘车到你家新楼下,听一家三口欢声笑语,心里真比蜜甜。
⑦我一下子什么都明白了,霎时泪水模糊了我的双眼。
母亲怔怔地看着我,两行清泪也不由自主地落下来。
我紧紧拉住母亲那布满老茧的手,俩人哆嗦着,一步步上楼,直到迈进那温暖的家里,仍不晓得分开。
1.根据拼音写出文中空缺的两个词。
(1)wú
o:
无聊
(2)pá
shān:
蹒跚
2.第①段中形成鲜明对比的两个词是:
欢天喜地、孤苦伶仃。
3.第③段中与第②段“哄”字相照应的句子是:
记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来,也懒得再去走动。
4.母亲常打“骚扰电话”的原因是:
关心(思念)儿子
5.第⑦段画横线的句子用了什么描写手法?
表达了“我”和母亲各自怎样的心理活动?
(2)
应更多尊重学生的主体意识,鼓励学生对文本个性化的解读与思考,本节课老师的引导过多。
第三课时(3)
阅读下面文字,完成1~6题
一
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时,我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
1、母亲要走大路的原因是_________________。
“我”的儿子要走小路的原因是_________________。
2、“早已习惯”与“还习惯”、“强壮”和“高大”能否互换?
为什么?
3、“决定委屈儿子”的深层含义是什么?
4、母亲改变主意不走大路而走小路的原因是_________________________。
5、“一霎时我感到了责任的重大”中的“责任的重大”,其具体内容是什么?
6、“妻子呢,在外面,她总是听我的。
”这句话的言外之意________________。
二
一霎时我感到了责任的重大。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻:
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
1、给加粗的字注音:
⑴ 分歧( ) ⑵ 一霎时( ) ⑶ 水波粼粼( )
2、为什么“一霎时我感到了责任的重大”?
3、我决定走大路的理由是什么?
4、母亲为什么要“变了主意”呢?
5、如何理解划横线语句的含义?
6、从这一文段中,这一家人给你留下什么印象?
(3)
整体设计合理,层层紧扣:
读思悟研练,符合语文教学的规律,教学过程中始终贯穿学生的自主合作探究。
第4课时
秋天的怀念
1.掌握文中生字、新词,结合课文理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解母爱的内涵,感受爱母的思绪,感悟生命之美。
3.抓住人物的语言、动作、神态描写,体会人物的内心活动。
读懂课文内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感,引导学生抓住细节描写感悟常常的母爱。
通过朗读,感情“好好儿活”的深远含义
自主学习,合作探究。
第一课时
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。
二、预习内容
(一)认知前提以爱为话题,写出你喜欢的名言警句,熟记背诵。
(二)新知认知
一、朗读课文,给加点字注音或根据拼音填汉字
瘫痪()憔悴()絮絮dāodāo()jí
e()别
二、熟读课文,思考这篇课文主要写了什么。
三、作者为什么怀念母亲,怀念母亲的什么,你感觉母亲是一个什么样的人?
【预习检测】
一、将成语补充完整,并解释所填字及成语的意思。
1.喜出()外:
2.翻来()去:
3.恍然大():
4.名()其实:
二、按课文内容,然后背诵。
黄色的花(),白色的花(),紫红色的花()而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()。
三、给句子选择正确的答案。
1.当“我”摔东西时,母亲就悄悄地躲出去,在“我”看不见的地方偷偷地注意“我”的动静。
因为()
(1)母亲怕东西砸到自己身上。
(2)母亲理解“我”的心情,但又关心“我”,怕“我”做傻事。
(3)“我”的脾气已经无法控制,母亲想等“我”能控制自己时再出来。
2.母亲推“我”去看花,是因为()
(1)她想让“我”通过看花来散心。
(3)北海的菊花很漂亮,不看可惜。
(2)她爱花,可她身体不好,想让“我”陪她一起去。
【预习质疑】
(4)
课内分析较好,但课外阅读明显能力不够。
第5课时
【合作探究,精讲点拨】
一.细读课文,标出母亲关心我的几件事,并抓住“母亲”的表情、动作、语言来体会母亲的形象。
二.学生有感情地朗读自己感受深的句子或段落,理解深沉伟大、毫不张扬的母爱,并进一步体会生命的意义,珍爱生命。
三、文章最后一段表达作者怎样的思想感情?
如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”?
(体会文章借景抒情的写作手法。
拓展延伸
这篇课文朴实无华,感人至深,因为母爱是人类最神圣的感情。
同学们,你还了解哪些关于母爱的作品、故事?
在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗?
请说一说。
系统总结
通过本文的学习,你有什么收获(知识、情感)?
【限时作业】
(10分)
一、1、下面的句子是什么描写,选择正确的答案
A、神态的B语言的C、动作
他憔悴的脸显出央求般的神色。
()
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起()
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推你去看看吧。
2、“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。
”意思是()
A母亲很难过我的双腿瘫痪了B母亲怕我心里难过
C我的双腿瘫痪后,母亲变得神经质D母亲怕刺痛我的心
3、“她去了,就再也没回来。
A她离开家了B她死了C她生气了D她住在医院里了
4、母亲昏迷前说的话,说明()
A母亲最爱自己的两个孩子B母亲最想自己的两个孩子
C母亲最不放心自己的两个孩子D母亲这时已经不清醒了
二、简答题
1、“她去了,就再也没回来。
”这是汉语的一种委婉表达。
在你的母语里如何用委婉的方法来表达“死”的?
先写出你的母语,然后再翻译成汉语。
2、写出两句描写秋天的诗句并背下来。
(5)
如何提高学生做笔记的速度?
值得思考
第6课时
1.有感情地朗读课文,理解母爱的内涵,感受爱母的思绪,感悟生命之美。
2.抓住人物的语言、动作、神态描写,体会人物的内心活动。
自主合作探究
一、
读拼音,写词语。
zá
shí
yāng
shà
(
)碎
)养(
)求
仿(
)
二、
辨字组词。
侍(
)踩(
)
诀(
)悴(
)矫(
待(
)睬(
绝(
)碎(
)骄(
碗(
)锤(
狠(
)槐(
)谣(
豌(
)捶(
恨(
)愧(
)摇(
三、
按课文内容,然后背诵。
黄色的花(
),白色的花(
),紫红色的花(
)而(
),泼泼洒洒,秋风中正开得(
)。
四、将成语补充完整,并解释所填字的意思。
1.喜出(
)外:
2.翻来(
)去:
3.恍然大(
):
4.名(
)其实:
5.深情厚(
五、
选词填空。
神情
神态
神色
神气
刚一上场,你看他那(
)样儿,好像稳拿第一,可是连输了几个球后,(
)就有些慌张了。
下半场开始,虽然(
)恢复正常了,但最终还是丢了关键的一局,你看他那(
),显得十分沮丧。
六、课内阅读
1、“母亲进来了,挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为?
请说明理由。
(3分)
答:
母亲这是有意的动作(1分),怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心(1分),并且母亲希望我能正视自己,而不是逃避(1分)。
2.已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?
请结合全文概括归纳。
母亲身体不好,却不告诉我,我的心情不好,经常向母亲发脾气。
3.末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思,请用简洁的语言写出两点情思。
答:
花代表美好的事物,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让他找到生活的勇气。
母爱无私,母亲永远是在我们看不见的时候最爱我,父母对子女的爱永远只表露了三分秋天的怀念并不是说故事发生在秋天,而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处,都是代表了一种惋惜,代表了一种收获母爱,收获生存勇气的信念。
4.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
(6)
教学中某些地方还存有不足,如对母爱的感受,学生找到相关语句却不能概括时,教师的引导还不够,没有善于捕捉学生的语言来追问,在今后的教学设计及教学过程中教师还要善于随机应变,循循善诱,以达到更好的效果。
第7课时
论语十二章
一、学习重点文言词语,培养学生阅读理解文言文的能力。
二、认识并调整自己的学习方法和态度;
激发热爱民族经典文化的热情。
自主合作学习法、诵读法
预习检测
一、查阅资料,了解作者和作品的有关知识,记住知识要点。
1、孔子:
2、《论语》:
二、初读课文,借助工具书解决生字新词:
一)注音
说愠省逾罔殆箪堪肱笃论
二)重点词语
时习:
愠:
信:
传:
立:
天命:
耳顺:
罔:
殆:
逾:
川:
乐(之者):
曲肱:
于我如:
焉:
斯:
笃:
自主学习
一、读注释翻译全文,分组提出疑难语句,供师生当堂解决。
1.子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
2.曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”3.子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
4.子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”5.子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
6.子曰:
“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉回也。
7.子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
8.子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”9.子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”—10.子在川上曰:
“逝者如斯夫!
不舍昼夜。
11.子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
12.子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
二、解疑释惑。
(7)
把《论语》与生活结合,化难为易,化枯燥为生动,让学生觉得《论语》其实很生活化,她离我们很近,是切合现
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