用我们的方式记录春天实践活动文档格式.docx
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一、选题背景
春天是美丽而富有生机的季节,春姑娘把大地装扮得五彩缤纷,绚丽多姿。
憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外,尽情的寻找属于春天的印记,感悟一切自然事物的变化,并结合三年级下册《综合实践活动》教材第一单元《拥抱春天》的要求。
二、活动目标:
1、了解记录春天的几种常用的记录方式,有照相、绘画、诗歌、采集等。
2、通过活动,学生在多个方面感受春天,让他们发现大自然所存在的问题,并引发学生为解决问题而做出思考。
3、通过小组活动,学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。
三、活动方式:
全班布置,家长根据需要组成活动小组,家长带领孩子参加实践活动。
四、活动过程:
1、寻春天
在家长的带领下一起寻找春天,用记录春天的方式,把寻到的春天记录下来。
2、议春天
(1)介绍自己眼里所见到的春天的景色。
包括回忆去过哪些地方;
最喜欢哪里的景色等。
(2)让学生谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色。
3、颂春天
(1)让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来.
(2)也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。
五、活动总结:
本学期,我班利用了一个多月的时间进行了《用我们的方式记录春天》综合实践活动,使我对综合实践活动又有了一些新的认识。
现结合活动总结如下:
1、实现小组合作、发展学生的个性
活动的开始,每个小组选定恰当的记录方式,一起记录春天。
每个小组的负责人要分配各个成员的任务,这样做,使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉,团队精神大大增强,为活动的开始打下了坚实的基础。
2、关注学生的年龄特点、兴趣爱好
选题阶段我引导学生谈对这个季节的了解,由于学生产生了一种从多方面了解春天的愿望,在活动中,学生们根据自己的爱还好和特长,分成了照相、绘画、诗歌、采集等多个小组。
3、不足之处
在实践活动中需要学生查阅、搜集相关资料,现在面临的突出的问题是学生可查阅的资料太有限,形式也受条件的限制。
因此直接影响活动的效果。
部分家长和学生对综合实践活动课认识不够深刻,因此有些不够重视。
更有少部分家长不支持学生参加活动,家长集中趋势严重,都集中于一两个组,由于安全压力,都不敢带孩子去活动。
6、活动图片选:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我们 方式 记录 春天 实践 活动