师范专业实习报告Word格式文档下载.docx
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担忧的是怕自己不能很好的完成学校安排的实习任务,不能搞好实习学校交给我的教学任务,不能顺利的完美的解答学生的质疑,怕自己不能很好把握“立德树人”的形象!
虽然四年来我们持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识,除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外,还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。
然而,这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯,在面对真实的教学场景中如何自然而熟练地适用呢?
实践出真知,所以实习应该能帮我们解开所有的疑惑。
3月28日我们第二批实习生来到民院附中,经过简单的分组后,我们四个女生被分到初中部实习。
在见过专业指导老师尚老师后,她给我们四人又分了实习带领我们的班主任,指导我们进行班主任管理活动的学习。
我和另外一个同学被分到了二班,开始了我们为期近一个月的实习。
(一)、实习目的实习对于我——一名即将毕业的师范生来说是必需的,也是必要的,它不仅为我们提供了一个在展示自己教学技能的机会,还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台。
这不仅仅是学校安排的教学任务,更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会,还是一个把理论和实践相结合的机遇,为此我在为期一个多月的实习工作中认真研习教材,总结学生学情,在教学过程中及时准确的处理学生的提问和质疑,并在教学中恰当处理师生关系。
为期一个多月的实习转眼即逝,通过实习,我充实了自己,学会了如何教学,如何处理师生关系,学习到了许多未曾接触过的东西,在实习中很快的将理论和实践相结合。
经历了这段实习生活,让我感受到新一代教师肩上的重担,体会到教师的艰辛和不易。
在实习过程中,我对比自己的中学时代,感受着我们与现在学生的差别,现在的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代,这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。
实习过程中,我熟练地掌握了教学技能,不但如此,我还学会了如何处理与学生关系的技巧。
在这一个多月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,处处注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;
同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰。
在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。
(二)、实习内容
1.听课见习怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点。
刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。
在这期间我听了专业课老师高一高二的历史课共8节课。
在听课前,认真阅读了教材中的相关章节,如果是习题课,则事前认真做完题目,把做题的思路简单记下,并内心盘算自己讲的话会怎样讲。
听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。
同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲。
在认真记录指导老师教学的每一个环节,体会指导老师的教学方法的同时,我还试着去了解学生的学情以及学生掌握新知识的效率,并且课后认真总结指导老师的教学经验和方法,给出中肯的评价,并在评价中纠正自己教学中可能出现的问题,学习指导教师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事件的应对措施。
在实习过程中,我不但学会了如何向学生传授自己拥有的知识,还学会了如何处理师生关系,更重要的是在听课见习中体会到“立德树人”的真正含义。
正所谓“立人者,必先立于人也。
”
备课与上课一周时间转眼即逝,在科任指导老师的安排下,我们开始进行备课。
备课不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。
单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。
要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识,颇让我觉得头痛。
对于老师而言,最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。
以前作为学生听课,目的是学习知识;
现在作为教师上课,是为了学生学习。
目的不一样,我们的注意点就不一样。
刚看教材的时候,觉得40分钟怎么就说一页书;
后来备课,发现要讲解的问题很多,一节课能说完几页书就已经很不错了。
或许是知之越多,越是觉得难以着手。
由于缺乏经验,可能也缺乏必要的训练,我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。
对于专业课指导赵老师的提示,我像是如获至宝,尽量根据陈老师的安排来备课。
赵老师对教案进行反复修改,我也经常与一起实习的同学互相提问题,大家都期待真正上课那一刻的到来。
带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学,而是真正的学生。
他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。
他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。
课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报。
因此,在课堂上必须注意学生的反应。
我认为,要随时掌握学生的学习情况,分析原因,从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别交流。
刚开始时因为心情特别紧张,经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生配合不够默契”等问题。
针对出现的问题,陈老师老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向经验丰富的教师学习,多研究教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。
他态度温和,经常面带笑容,即使是批评,我也能欣然接受。
经过几次实战的磨练,现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任教师的角色了。
虽然我还有很多做的不是很好的地方,但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学。
要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在教育的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
3.班主任工作方面在班主任日常管理工作中,积极负责,认真到位,事事留心。
从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督。
当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?
实习期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的,从而收到好的教育效果。
下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。
(1)奖罚适当。
我知道一个优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。
常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。
今天我们面对的不是几个学生,而是48人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?
在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段。
当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:
①首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;
②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的。
(2)组织开展活动的魅力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;
在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中,开动员大会,一起与学生训练。
告诉他们不用把名次的好坏,放在第一位,只要我们尽力了就行了。
心理学等理论告诉我们:
在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们
附送:
师范大学教职工国内进修及学历教育管理办法
为了不断提高我校综合办学实力,加强师资队伍建设,改善对教职工国内进修的管理,规范学校、各部门及进修者本人三方的行为,切实保证三方履行各自的权、责、利,制定本办法。
一、基本原则
1、按需派出。
教师外出进修依照学校学科发展规划之要求进行,进修专业、进修内容、进修地点必须以学校需要为前提条件。
不符合学校学科建设和学科发展要求的进修活动,学校不予支持。
2、择优推荐。
在个人申请的基础上,各部门和人事处根据年度进修计划及申请人员过去若干年的工作业绩予以选拔和推荐。
3、分类管理。
学校将根据目前国内进修的性质和特点进行分类管理。
4、费用分担。
进修费用(学费、交通费、住宿费)以学校承担为主,原则上进修者所在单位和进修者本人均应承担一定比例的进修费用。
5、总量控制,适度培养。
即实施个人脱产进修年限和进修费用总量控制。
6、签约派出,违约赔偿。
各类进修人员在外出进修之前,必须与学校和所在部门签订进修协议,明确三方的权、责、利,切实提高进修效益,确保进修效果。
凡未按协议书规定履行各自职责者,违约方需向非违约方按规定赔偿经济损失,并按协议规定赔偿违约金。
二、管理办法
(一)学历教育学历教育是指我校教职工攻读硕士学位和攻读博士学位并在取得学位后回校工作的进修行为。
1、相关学历毕业者服务期满方可报考硕士或博士。
2、近三年教学科研工作量不满者原则上不得报考。
3、经学校批准报考外校定向或委培硕士研究生者,其每年往返一次的交通费(火车硬卧)及经事先批准的住宿费由学校承担,学费由学校承担70%,进修者个人承担30%。
经学校批准报考定向或委培博士者,除尘滤布上述三项费用由学校全额承担。
4、各部门可根据学校规定的报考条件对申请学历进修的教师视其工作业绩及本系的实际工作需要,提出批准其提前一年报考或推迟报考的建议,经学校批准后执行。
提前报考我校具有硕士学位授权专业者,其上述三项费用按上款规定执行。
提前报考外校者,所在部门须承担30%的学费,应由学校承担的部分相应递减。
5、学校鼓励教职工在职申请硕士或博士学位。
取得硕士或博士学位前所发生的费用由个人承担,待其取得学位后,学校报销相关费用,报销范围为每年往返一次的硬卧火车费、经事先批准的住宿费和经事先批准的学费。
在职申请取得硕士学位者,学校报销以上总费用的40%,所在部门承担总费用的30%,个人承担总费用的30%;
在职申请取得博士学位者,学校全额报销相关费用,报销范围为每年往返一次的硬卧火车费、经事先批准的住宿费和经事先批准的学费。
6、攻读全国联考形式的各种专业硕士学位者,只限相关人员报考。
7、专职辅导员服务期满两年后,可以报考我校具有硕士学位授权的专业,第一年的学费由辅导员本人承担,其余费用由学校和所在部门承担。
服务期满三年后,既可以报考我校具有硕士学位授权的专业(费用由学校承担70%,所在部门承担30%),也可以报考外校定向或委培硕士(学费由本人承担30%)。
服务期满四年后,攻读定向或委培硕士所需费用由学校全额承担。
8、在党政管理及教辅岗位工作的教职工,拟申请脱产攻读学位,须在我校工作须满八年,进修专业须与其从事的工作相符合,在读期间占所在部门编制。
欲在取得学位后转为专职教师者,需事先征得所学专业所在教学部门和人事处的同意,在读期间占学院编制。
上述人员进修所需费用由人事处根据不同情况以协议方式约定承担者和承担比例。
(二)非学历教育
1、博士后研修
(1)学校不支持已获博士学位的教师继续从事博士后研究工作。
(2)攻读博士学位的教师在攻读博士期间,以第一作者身份且以新疆师范大学为第一作者单位在《中国科学》和《中国社会科学》上发表论文2篇,或以上述名义发表的论文被sci全文收录2篇,或以上述名义承担国家级科研项目且科研经费理科在30万元、文科在10万元(以实际到达我校科研帐户的经费为准,须由科研处认定)以上者,可以继续进行博士后研究工作。
2、高级访问学者
(1)高级访问学者进修年限为半年或一年。
(2)高级访问学者原则上需具有副教授以上职称,年龄50周岁以下。
(3)过去三年教学科研工作量饱满,且至少在省级以上学术刊物上发表过三篇学术论文。
(4)高级访问学者的进修地点应为教育部直属院校或区外中科院各研究所。
进修专业应为我校重点发展专业。
到非上述单位进修的教师须报主管校长批准。
(5)高级访问学者自进修之日起,至进修结束后半年内,至少在本专业核心期刊以第一作者身份和新疆师范大学名义发表论文一篇。
(6)进修费用。
高级访问学者的学费、交通费和住宿费视具体情况由学校、进修者所在单位和进修者本人按不同比例承担。
3、外语培训
(1)来我校工作需满三年者。
(2)从未进行过脱产三个月以上的外语培训者。
(3)年龄应符合自治区有关文件规定。
(4)培训语种仅限于英语、日语、俄语三种语种,学校原则上不支持初学者外出进修,初学者应立足于校内培训。
(5)拟参加英语培训的汉族及民考汉教师,必须达到大学英语四级水平。
拟参加外语培训的民考民教师,其hsk成绩必须达到8级,讲授汉语的民考民教师hsk成绩必须达到10级。
学校承担学费的60%,进修者本人承担40%,。
交通费和住宿费由学校定额承担。
三、各类进修人员服务年限
1、不同渠道来校人员外出进修最低服务年限*
2、具有博士后出站证明书的教师,如调离我校或辞职除应满足上述表中规定的服务年限外,压滤机滤布厂家需另加4年服务年限。
3、进行专项进修(含高访、单科、外语等进修)的教师,每进修1年,其应服务年限增加2年。
4、多次进修者,其应服务年限分段合并计算。
各类进修者的应服务年限均从其进修结束之日起算。
5、学校与进修者另有书面约定者,进修者应服务年限按书面约定计算。
四、进修审批程序
1、各部门应在学年之初拟订本部门年度进修计划报人事处。
2、所有拟外出进修的教师需至少在预计外出进修时间之前3个月以前向所在部门提出申请。
拟进行学历教育者(在职申请学位除外),须至少在报考日期开始之日半年前向所在部门提出申请。
3、申请者本人填写《新疆师范大学教师国内进修审批表》,由所在部门领导根据本部门年度进修计划签署推荐意见后,报人事处审批。
4、凡拟外出进修者,本人必须向学校如实申报过去的进修情况。
弄虚作假者,一经查实,两年内不得外出进修。
五、违约责任凡未达到服务年限而调离我校或辞职者,须向学校赔偿有关经济损失及违约金。
事先已在协议书中有明文约定的,赔偿金额按协议约定执行。
事先未以协议书约定的,按下列计算办法赔偿:
赔偿额=进修总费用×
1.4×
欠缺服务年限/应服务年限进修总费用含进修期间的工资、往返进修地点与学校之间的交通费、进修期间的住宿费、进修期间的委培费或定向费、进修期间享受我校的福利费。
赔款中原由所在部门支付的费用,按比例返还原部门。
六、其他事宜
1、所有经学校批准外出进修的教师,在进修前必须与学校和所在部门签订进修协议书,明确各方权力与义务。
不愿与学校和所在部门签订进修协议书者,学校不予办理任何进修手续。
未与学校和所在部门签订进修协议书而又享受学校进修待遇者,视为与学校和所在部门签订了进修协议书。
2、凡经学校批准进修的教师,因自身原因放弃报考及进修机会者,视为自动放弃进修机会一次,两年内不得报考及外出进修。
3、凡报考统招研究生(含报考硕士和博士,下同)者,来我校工作须满规定的服务年限。
经学校同意报考统招研究生而未考取者,自考试当年九月起计算,两年内不得再报考统招研究生。
统招研究生不得转为定向生或委培生。
4、学校原则上不允许学历进修者连续进修,即不允许硕、博连读或博士、博士后连读。
特殊情况需连读者,经主管校领导批准后按学校有关规定执行。
5、所有进修者应按事先协议约定的进修时间,保质保量地完成进修任务,进修期满未完成进修任务者,应退还学校已支付的费用;
需延期者,一切费用(含工资)自理。
学历进修最多延长半年。
6、所有脱产进修者(在职申请学位除外)在进修期内不得出国或出境(参加短期学术会议和学术交流除外)。
7、除不可抗力外,所有脱产进修者不得自行中止进修,无正当理由自行中止进修者,须将所有学校支付的费用退还学校。
8、本办法未明文规定的其它进修事宜,由人事处根据教职工国内进修管理基本原则酌情处理。
9、附属中学教职工进修事宜按其相关规定执行,不适用本办法。
10、本办法自下发之日起施行。
自本办法下发之日起,新师人字(1997)14号文件(即《新疆师范大学教师国内进修培训管理办法》)和新师人字(1998)17号文件(即《新疆师范大学教师国内进修培训管理办法补充规定》停止执行。
已签订进修协议书者,按进修协议书执行。
1
1、本办法由人事处负责解释。
《师范大学教职工国内进修及学历教育管理办法》
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