高考语文必备知识及答题技巧2Word文档下载推荐.docx
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A、注意采用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除,逐步减少选项。
一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。
B、做虚词题目,主要是凭语感,要通读全句,整体感知,认准关键,准确把握;
也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。
其次是找出配套的关联词语,前后联系来确定虚词的含义;
如果配套的关联词语在句中只出现一个,应该将它补全分析;
再将关联词语与句子内容结合起来分析,在关系上保持一致。
4成语、熟语的使用:
A成语辨析的几个思考角度:
⑴褒贬不当:
这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难。
无所不为:
没有什么坏事不做。
(贬)
⑵部分重复:
(感到爱莫能助)
⑶词义不当:
二次大战德国展开了潜艇战,于是使用水声设备来寻找潜艇,成了盟国要解决的首当其冲的问题。
首当其冲:
最先受到攻击或遭遇灾难。
改“首要”。
⑷语体色彩不当:
我们初中毕业时你送我的那只钢笔,样子虽不太好看,但很好使,这么多年来我敝帚自珍,一直保存着。
敝帚自珍:
对自己的东西十分珍惜。
(谦辞)不能指别人送的东西
⑸误用对象:
一种偏激的观念认为,而今,文学萧条了,音乐冷清了,话剧玩不转了,小品臭街了,而影视却成了众望所归的主流消费品。
众望所归:
某人得到大家的信赖,希望他担任某项工作。
(陈述对象应该是人)
⑹忽视习惯用法:
这则笑话,因为对旧中国办事推委、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量,所以,在民间流传颇广,几乎家喻户晓。
漠不关心:
冷漠不关心。
不带宾语
⑺轻重失度:
李老师当班主任20年,勤勤恳恳,日理万机,积劳成疾仍坚持工作。
“日理万机”的意思是一天之中要处理上万件事务,常指君王或国家领导人每天忙于繁多的政务,这个成语词义很重,用在“李老师”身上,就犯了“大词小用”的错误。
⑻谦敬错位:
我总结自己的成功经验,最重要的一条就是做到了海纳百川,虚怀若谷。
“虚怀若谷”形容非常谦虚,表示对人的敬赞,只能对人,把它用在“我”身上,犯了敬词谦用的错误。
⑼望文生义:
“书山有路勤为径”,在知识爆炸的今天,我们更要努力攀登书山,而不能高山仰止。
高山仰止:
高山,比喻道德高尚;
仰止,指仰望、向往。
成语的意思是指高尚的道德使人仰望。
而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山,停止不前”,因而犯了“望文生义”的错误。
B答题技巧:
第一,逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;
第二,注意成语潜在的感情色彩;
第三,要注意成语使用范围,搭配的对象;
第四,弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。
第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。
C要正确理解成语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
特别陌生的成语往往是对的。
5病句的辨析:
(1)
6种类型:
①语序不当(多项定语、多项状语语序不当)、②搭配不当(主谓搭配不当,动宾搭配不当,主宾搭配不当,关联词语搭配不当)、③成份残缺或赘余(介宾短语前置可能会缺少主语、虚词多余)、④结构混乱(句式杂糅,一句话内含有两个语句——两个谓语结构)、⑤表意不明(歧义、代词指代不明)、⑥不合逻辑(句子自相矛盾,概念范围大小不分,甚至不符合事物发展的规律,造成事理上讲不过去。
A
多重否定用“负负得正”的方法看它最后的意思,有可能误用。
B两面和一面:
可能不对应。
C并列词语互相包含不恰当。
)
(2)解题步骤与方法:
凭语感扫描,用方法检验。
①单句采用紧缩法,先抓主干后理附加。
②复句要先看关联(关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用),然后以分句为单位,采用紧缩法去判断。
特别注意主语一致关联词在后,主语不同关联词于前。
(3)特别注意以下几种情况:
①介词"
关于"
"
对于"
对"
等开头的句子,注意主语的残缺。
②类似于"
A"
是"
B"
的句子,注意"
的协调,也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。
④用"
和"
或"
以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了"
能否"
可否"
等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
6标点符号的使用:
A、难点提示:
(1)问号:
①选择关系复句的疑问句应用在句末。
特指问每句后面都要用问号。
②句中有疑问代词或疑问语气词,但不要求回答的句子不用问号。
③倒装句,问号用在句末。
(2)顿号:
①用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间。
②并列的短语作定语时要用顿号;
而作主语、谓语、补语等表强调时,并列的介宾短语用作状语时,不用顿号,用逗号。
③常用在一起的词语并列可不用顿号(工农兵学商)④并列的短语之间带有语气词时,不用顿号,用逗号。
(清华呀,北大呀,……)
(3)冒号:
①用在总分或分总关系之间的总括性句语中。
②提示性的词语放在句子中间,不用冒号,用逗号。
③使用冒号的提示性语句的后面,不能出现
“即”“如”“像”等词语。
(4)括号
:
①括号内是词语时,不用点号,括号内是句子时不用句末点号。
②括号内再有括号,里面应用“[
]”。
③括号内解释局部,括号于点号前;
括号内解释全部,括号于点号后。
(5)引号
一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。
非直接引用不用引号。
引语末标点位置的确定:
A、引用的话是独立的,末尾标点应放在引号里面;
B、如果只作为作者自己话的一部分,末尾不用其他标点;
C、特别注意:
引语末的标点如果是问号或感叹号,那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。
B、几种标点符号的常见误用例析
㈠、省略号
1、表示列举省略时,省略号与“等”“等等”连用。
2、省略号前后标点乱用。
3、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。
㈡、括号
1、非注释语误用括号。
2、括号位置错误。
括号里的话是注释句子里某些词语或分句的,这种括号叫句内括号。
句内括号必须紧贴着被注释的词语或分句之后。
括号里的话如果是注释整个句子的,这种括号叫句外括号。
句外括号要放在句未的标点之后,括号后一般不用标点符号。
3、句内括号当中的语句根据需要可以使用各种标点,但在末尾一般不用标点符号,如果末尾是句号或叹号,要保留,因为去掉了就看不出它所表达的语气。
句外括号中语句的末尾可以有句末点号,也可以没有。
㈢、引号
1、普通词语不能滥用引号:
一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此外,普通词语不能滥用引号。
2、非直接引用不用引号:
㈣、书名号误用
1、书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称使用书名号,除此之外的主题活动、栏目、计划、考试等名称不使用书名号。
㈤、破折号
1、“即”“就是”等词并用。
二、现代文阅读——如何读懂科学类文章
注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;
议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容。
标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。
阅读题目,找出选枝相对应的区域。
文章内容与题目相互应证。
科学文总体解题技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有"
根据"
证据"
原因"
等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分。
1、概念词语理解题
答题技巧:
找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词语的本义,抓住语境义。
2、句子理解题
理清复杂句子的结构关系,适当作些句子成分的分析。
其次要对修饰成分认真思考,这是选项比较的重点。
找出文中相对应的阐释,与选项逐字逐句对照、比较。
分析原因和结果的关系。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
3、信息筛选题
找出选项相对应的内容区域,依次筛选。
原文内容与选项保持一致,选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息,如举例、描写等,抓住本质特征。
4.要点概括题
找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。
注意选枝之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
5、推断想象题
找出推断的根据。
注意叙述角度和表达方式的转换。
分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大,不缩小,不无中生有。
总之:
所有的判断都必须来自原文,切切不可以主观臆断,建议先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思。
找到题干中句子在原文中的位置,前瞻后顾,整体把握,多用排除法(尤其是表述绝对的选项)。
同时必须用?
或其他记号来提示自己。
三、文言文阅读:
(一)考点:
(1)对实词虚词的理解:
①一词多义(在具体语境中的意义)、②古今异义;
③通假
字、
④偏义复词、⑤词类话用。
(2)理解虚词在文中的用法。
(在《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”
18个之中选择)。
(3)特殊句式及用法:
判断句、省略句、被动句、倒装句(谓前、宾前、定后、介后)(4)后两题重在理解分析归纳概括,代入原文,以文解文。
(二)答题要领:
①明大意(知人明事);
②通词句(结合语境);
③能辨析(人物之间的关系,事件经过,几个时间,几个地点,发生发展的原因多少原因。
(三)分析答题过程:
篇――句――词――篇(从最后一题开始,倒着做。
(四)答题技巧:
①实词理解:
将给出的词义带进原文,通顺就对不通就错。
②古今异义题:
古代多单音节词,所以看到类似于现代汉语双音节的词,古义尽可能分开理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中,与上下文保持一致。
将该词语的今义带进原文,通则对,不通则错。
③虚词题:
翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
④信息筛选题:
看清题目要求,一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的,排除部分选项。
照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
⑤性格表现题:
先找不能表现题干中要求的人物性格的选项,用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
⑥内容归纳题:
找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。
(五)文言文翻译:
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)标准是“信、达、雅”,重点是“信达”。
(2)“6+1”方法:
替(古今异义)、扩(一词多义)、留(人、物、地、官名词)、增(省略句)、减(语气助词)、移(倒装句)+猜。
抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。
(3)答题要领(一大原则四项注意):
①不脱离语境理解句意;
②注意重点词语的意义;
③注意特殊句式;
④注意词类话用;
⑤注意译文通畅。
(4)答题方法:
①先分解(按句子成份剖解,找出动词,句意自见);
②再对应(字对词,排语序);
③后组合(重在调整,前后照应,确定复句关系)。
一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。
(5)文言断句可综合使用虚词断句法、句式断句法和谓语动词断句法(说明:
遇到疑难句的翻译也可用此法。
四、古诗词的鉴赏
㈠答题要领:
①
“诗言志”表达的是作者的志向,思想和情感,鉴赏重在领悟诗歌的意境,应当从景情两方面去探寻和体味。
②分辨设题的四种类型(简答型、评价型、比较型、综合型),依据不同类型的不同特点和要求,确定思路,组织语言。
③诗词鉴赏要解决的四个问题:
1>
诗中写了什么?
2>
怎么写的?
3>
为什么写?
4>
这样写的好处?
④分辨把握五种类别诗词的答题规律和不同特点a写景抒情、b咏物言志、c边塞征战、d咏史怀古、e即事感怀(送友、思乡、闲情、人生感悟等)。
㈡高考设题的四层次:
①字面意义:
a理解词句的意义(情景结合)b理解诗眼蕴涵的情思
c注意词序倒置,突出重点的作用
②思想感情:
a联系其人其事
b整体把握作品
c抓住词句中直接透露出来的情思信息,理解作品意象的理性意义和情态意义。
通过诗词中的意象和典故把握作者的思想感情和观点态度(闺妇幽怨、怀才不遇、怀古伤己、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民)。
③语言鉴赏:
a理解运用典故是作者表达思想的关键。
b通过修辞分析,体会作者的思想轨迹。
c把握谓语动词和特殊名词的妙用。
④鉴赏技巧:
诗词的表达技巧包括两个方面,即表达方式和艺术手法,艺术手法又包括两大内容,即修辞手法和表现手法。
注意表达技巧起到的作用,表达的内容和达到的效果。
㈢鉴赏表达技巧:
(1)表达方式:
①抒情:
直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);
②描写:
直接(正面)、间接(侧面);
③咏物(叙述);
④议论(议论往往与抒情结合一起)。
(2)艺术手法
A修辞手法及作用:
①描绘类:
(作用:
生动形象)比喻、夸张、拟人;
②结构类(作用:
强调突出)排比、对偶、反复;
③语气类(作用:
增强语气)设问、反问。
B表现手法:
①写景抒情的诗词:
寓情于景、情景交融、动静结合、以动衬静、虚实相生、乐景哀情、以景结情等;
②咏物言志、咏史怀古的诗词:
对比、反衬、象征、托物言志等;
③边塞征战的诗词:
烘托、以小见大、象征等;
④即事感怀的诗词:
移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔等
㈣鉴赏步骤:
⑴诵读(了解大意)。
⑵解题
(知人论世,了解背景)。
⑶释句解词(找意象)。
⑷入境(品情思)。
⑸会意(领会主旨)。
⑹评价(评定优劣高下)。
㈤答题手段:
根据赋分,确定答点,先点(概括知识点)后面(分析阐释),纲举目张。
㈥古诗鉴赏表述:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
㈦意象有:
作品中具体的人、物、景等。
㈧思想感情有:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
㈨作用有:
深化意境
深化主旨
意境深远
意境优美
意味深长
耐人寻味
言近旨远等
特别注意:
㈩①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见8种修辞)。
③仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的象征意味。
④储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂。
五、现代文阅读——文学类文章:
㈠怎样读懂文学类文章:
边读边划出文中表明作者观点的词、句,划出文中表明文章结构的词、句。
议论性文章特别要注意论点和结论,叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
第二遍阅读时可以只看这些划了的词句,寻找答题的区位,根据题干要求确定答案位置,根据分值和字数限制来组织答案。
第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
㈡高考现代文阅读命题类型
1、词语理解型
理解词语的含义,必须透过词语的表面义,体味其深刻的内涵:
理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体;
理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;
理解词语的反语义、就要将褒贬互换;
理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关;
理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
2、句子理解型:
理解句子的含义,必须联系具体语境,透过句子的表面义,体味其深刻的内涵。
通常的做法有两种:
一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言,二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
3、筛选整合型
筛选整合是一个化繁为简的过程。
回答此类问题,要关注重要句子,如:
主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子,而应该紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。
另外,考生要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分。
4、技巧分析型
这种题型常见的提问方式是:
1.
……作用是什么?
2.
……的好处是什么?
3.
请分析……的表达效果。
4.
文中成功地运用了什么艺术手法?
请简要分析。
明确常见技巧:
(1).表达方式:
叙述、描写、议论、抒情、说明。
①叙述种类:
顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
②描写种类:
肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等;
描写技法:
以动衬静,动静结合,虚实结合,点面结合,明暗结合,正侧结合,声色结合,粗笔勾勒,自描工笔等。
③抒情方式:
直接抒情(直抒胸臆),间接抒情(借景抒情,寓情于景,托物言志)。
(2).表现手法,如赋、比、兴、想像、联想、象征、渲染、烘托、用典、讽喻、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、人称运用(第一人称:
亲切.自然.真实,便于心理描写。
第二人称:
便于感情交流,进行抒情,还能起到拟人化的作用。
第三人称不受时空限制,便于叙事和议论。
)等;
(3).修辞手法(比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等)及其表达效果(使文章┄┄生动形象或突出┄┄思想感情,或准确、形象、生动、清新、绚丽、质朴、明快、简洁、洗练、精当、含蓄、有力,惟妙惟肖,淋漓尽致,留有空白,富有哲理,情韵悠长,耐人咀嚼,引人回味等。
)
(4)、文学作品的构思技巧
“构思”是作者对所要写作的文章从内容到形式的总体设想。
可从作品的立意、选材、体裁、意境、结构安排等方面考虑。
①选材剪材,
选材如材料是否典型,真实,生动,以小见大,来自生活,新鲜亲切等新颖;
剪材如详略是否得当等;
②行文的结构,如开头(可考虑A开门见山B设置悬念C欲扬先抑D引出下文E点题)。
③结尾(可考虑A感情升华B主旨深化C结构严谨D画龙点睛E言有尽而意无穷F卒章显志G前后呼应)
④主体部分如:
制造波澜、承上启下、起承转合等。
回答此类问题,首先要明确用了什么表现手法,其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容,最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果,并结合语境加以说明。
5、形象分析型
怎样分析人物形象呢?
首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等。
其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义。
再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
鉴赏文学形象应注意两个问题。
一是要从作品的实际出发。
指从人物自身的言行以及作品对其所作其他种种描写和评述。
二是对人物性格要有简要分析,也就是说,对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述,还要联系作品的事实作简要兮析。
㈢高考现代文主观题答题技巧
1、答案表述的原则:
①忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
②忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。
”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找。
即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
③忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数。
2、答案表述的技巧——截、改、写。
①截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。
②改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
③写。
有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。
这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。
做这类题目,答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达。
3、如何在原文中寻找语句答题
①定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域。
②明方向。
认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切题的语句作答。
4、善于根据赋分确定答题要点,并用序号标明。
如4分,一般有两个要点。
六、语言表达运用应试策略:
(一)扩展语句句:
1、解题思路:
扩展语句是铺陈。
(1)要讲究意蕴,力求创新。
(2)注意精心构思,展开联想和想象。
(3)善于运用修辞手法和综合运用多种表达方式。
2、解题步骤及方法:
(1)细审题干,按要求思考。
(2)吃透原句,辨析隐含信息、单
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