三年级上册英语14单元教案新苏教版牛津Word格式.docx
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IceAge3.Let’shavealook.(可出示电影海报类图片)
1)T:
Ladforyou.Tberwa出示图文并茂的文本:
:
I’mSid.Tanny.He’d.
Hi,I’manelepha:
ThisisDiego.He’d:
Hello,I’matig:
Tllie.She’d.
Look,I’manelephaI’magirl.
Thisis…’d.Goodbye!
(shout大喊):
Bye-bT:
Who’sSidMannyDiegoEllie?
Pleaureandanswway:
TdMannyDiegoEll2)Playagame操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片,要求学生用Thisis…来回答。
活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学,由个人的回答最后成为全班性的抢答。
Who’sheshe?
Ss:
Thisis…
3)操练句型Thisis…重点练习He’sShe’d.
(老师拿出Sid等头饰)Now,I’mSid.Tanny.He’d.Tllie.She’d.
a.Achantabouthe’sshe’s
Heandshe,他和她。
andhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
缩略成he’s。
缩略成she’s。
b.Learntosaad.出示生词卡片领读,检查朗读
Theyareallfriends.(他们都是朋友)WhowantstobeSidMannyDiegoEllie?
?
给学生戴Sid等头饰,互作介绍。
Model:
Sid:
Tanny.He’sShe’d.
Manny:
ThisisDiego.He’sShe’d.
…
换一批同学戴头饰,在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片,引导学生说He’d.询问每个动物角色,询问在座的同学们。
练习说He’d.
4)学唱歌曲Say“Goodbye”.
It’aygoodbHere’sag.读歌名单词Goodb)Lg.
2)Tg.老师将其中歌词MissLi改成Sid.
Pleasesing“Goodbye”请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2.完成“ds”的海报
Ok,boysandgirls.Don’tsaygoodbLet’sgdhassomegoodfriends.Iwawwhoyourfriendsalass.Let’smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。
1)Takeoutaa2)Writedowdsanddrawarectangleanduucancuallpicturesanda)drawurfriendangl)Tduceyourfriends.
前三步可提前布置,留第四步到课堂上进行。
He’s…He’d’s…She’dProdu)Showtime(请4.5组学生上台展示,其他学生评价,可以评选出绘制和介绍得最棒的同学)
2)PleasesinggGoodbGoodb…Homework:
1.熟读课文,会背诵。
2.会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
3.在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。
板书设计
Uds
He’s…He’d’s…She’d.
课题Uds总第___11___课时
教学内容CaL教学目标1、能正确理解、朗读Ca中的故事,能读懂其中的趣味之处,在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,I,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学重点1、正确理解、朗读Ca中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,I并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学难点培养学生良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
教具准备多媒体课件,头饰,图片等。
教学过程个性化修改.PreparaT:
Hell:
Hello.
I'
mMissLiu.Areyou...(名字)?
S1:
Yes./No.
Nu:
NuT:
Ishe/she...(名字)?
S2:
Yes/No.
Ishe/sheyourfriend?
Yes/N2.PresentaT:
Now,I’llshowdstoyou.La(拿出照片)Whoarethey?
Canyouguess?
T:
Yes/No.Theyads.He'
s...(名字).He'
d.She'
s...(名字).She'
dWhowawyourfriendstous?
:
He'
d./She'
dPraLearning:
/)T:
Youknow,theyads.Listencarefully.THe'
d.T'
d,too.(出示卡片,教学领读、跟读)(板书)
Now,pleasewurgroup,makeanewfriendandintroduceyourfrienducanintroduceyournewfriendway:
HellHe/d.
(学生4人一组,在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人,要求每位学生运用THe'
s/She’d.句型来介绍。
)
Nowwhowaduceyournewfriend?
2)T:
Justnow,youknewgabouds.Now,wouldyouliketogwmyfamily?
(拿出家庭照片或者PPT显示。
)Look,Dadumand(教学sister,教师可以再追问:
Doyouhaveasister?
2.Ca)Talkabouure
YouknowIhaveaBobbyhasaWho'
sBobby'
(PPT出示Bobby的图片和人名,如:
SallyTinaTomHelTeddy等,学生猜测。
Sally?
(引导学生说完整句型并注意使用升调:
SallyisBobby'
Lapeandgettheansw:
TinaisBobby'
2)WaaT:
IsTinahaam?
WhydoesTinarunfast?
Let'
swaa:
BecauseTinaisafraidat.(允许学生用中文表达)
3)Readaa)Readblv)Act(要求学生带上道具,并且配上动作进行表演。
6)给予学生的表演客观的评价并评选出最佳表演组。
ProduRev)T:
splayagame.First,pleaseputthecardonyourdesk.(课前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组)WhenIsay:
AudentsholdingthebigletterAandsmalltheletteramuststandupandsayloudly:
mBigA.I'
mSmalla(orThisisBigA.Talla.).Thenputthecardblackboard(引导学生安读音归类摆放,后面学习的新字母可以在其后追加呈现).
2)Mag在图画中圈出已学字母。
(给学生打乱的字母,包括大写和小写,教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画,要求学生圈出已学字母,剩下的就是今天要学的新字母,如:
)
2.Learnnewletters:
HhI)Readthefourl2)Playagame:
Listenandsaxtl)Playagame:
Whag?
(第一张PPT显示一组字母,迅速闪现第二张PPT,第二张中少了一个字母,可以逐渐增加到少2-3个字母。
4)Learnhowtowla.Waab.书空。
教师黑板板书,学生在书上描红(学生课本上灰色的字母)。
d.学生在课堂本上书写2-3遍。
Homew把Ca的故事讲给爸爸妈妈听。
2.抄写Hh,Ii,Jj,Kk各两排。
3.自己创作一张Hh,Ii,Jj,Kk的图片。
(学生根据情况自由选择完成)
板书设计Uds
Hh,I教后感
课题Uds总第___12___课时
教学内容Checkouttime、TickingtimeandReview
教学目标1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。
2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
3、根据学生情况适当进行拓展,如“再见”的多种表达方法、形容词tallat,thin等。
教学重点能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友,并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
教学难点培养学生养成良好的学习习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
教学过程个性化修改.PreparaGreeting
Hello,boysandgirl:
HellZhou.
Goodmorning/a….(依照实际情况和学生打招呼。
Goodmorning/aZhou.
Nu2.Caw
Actoutthecaage21.(请3-4组学生利用头饰等表演上节课学习的卡通内容,教师适时进行评价。
3.Freetalk
Good!
Look,who’sshe?
(PPT呈现或者图片呈现。
She’sMissLT:
She’stall.She’(教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展和渗透。
)She’d.
Who’she?
He’sLiuTaT:
He’saboy.He’He’d,too.Who’syourfriend?
Pleaseshowme.Youcansay“He’s…He’d./She’s…She’d.”(板书主要句型He’s…/She’s…)Whocantry?
He’s/She’s…He’s/She’d.
Oh,he/….(如果学生不能运用拓展的词汇,教师可以帮助学生进行语言输出,如She’sagirl.He’stall.等)
Hello,…
S3:
HellZhou2.PresentaReviewthelT:
dsMissLiandherstudentsarehavinganEnglishlw.
Thereaxanyouhelpthem?
1)Lookandread.
Whatlettersarethey?
Ifyouknow,standupandreadloudly.(PPT播放动画效果,字母快速闪过。
或者教师快速出示字母卡片。
2)MalT:
Bigletterandsmallletteraregoodfriends.Pleasetakeoutyourheadddyourfrienducanshakehands.
(学生进行4人小组活动,头饰上写有一个大写或者小写字母,迅速找到带着对应的大写或小写字母头饰的同学,两人握手,宣布成功。
各小组头饰上的字母可以从A-K中任意选择。
S1(h):
He’sH.He’d.(学生汇报,全班核查。
S2(K):
She’’d.
3)WlT:
Youaregoodfriends.Letmetakeau.(利用相机做拍照动作。
)Look!
Hownice!
(展示照片,即大小写字母卡片。
Nowyoucantawithyourfriends.Pleasewurpa(学生“拍照”,然后展示“照片”,即自己书写的大小写字母,教师根据书写情况进行评价。
4)ReadandwT:
Youcanwlettersverywell.ButLiuTaohasaproblem.Youmustlistencarefully.Thenwecanhela.I’mSam.Ihaveanice-cream.(PPT呈现图片,或者卡片出示,教师领读。
I’mSam.haveance-cream.(引导学生根据字母的读音写出所缺字母。
b.HHehasajelly.(教学步骤同上。
)asakite.(教学步骤同上。
(教师可以根据学生的实际情况,选择a.b.c.其中的一句或几句进行训练。
呈现Tip:
英语书写规则提示:
1.句子首字母要大写。
2.人名的首字母要大写。
5)TickingT:
Goodjob!
Threestarsmeansverygood.Twostarsmeansgood.Onestarmeagood.Howmanystarshaveyougot?
Pleaaper.(引导学生适时进行自我评价。
2.Singg
WehavdtheexTheclassisover.WhatdLisay?
Goodbye,claT:
WhatdoesLiuTaosay?
GoodbLi.
2.T:
Whaanwesay?
B2:
Bye-b:
Seeyounex呈现Tip:
表示“再见”的常见说法:
Bye.Bye-buunexulater.(待会儿见。
)Seeyousoon.(过会儿见。
)Seeyouw.(明天见。
)Praairs.(模仿MissLi和LiuTao进行话别,尽量使用新句子。
)ggtogether.(跟录音齐唱。
)PraT:
Classesareover.LiuTaogLook,Wan?
(卡片呈现人物头像,贴到黑板上。
HeisLiuTao’sfaT:
waldren.Dwldren’snames?
NT:
Dadasks“Whoarethey?
”IfIamLiuTao,I’llintrodudLook,he’He’stall.He’d.(教师展示Mike的头像,贴到黑板上。
Now,it’syourturn.IfyouareLiuTao,whatshouldyousay?
(引导学生先总结:
介绍男生时用He’s,介绍女生时用She’s,还可以描述人物的特点等,板书tall/short/thin/fat。
2.Pragrou:
Dad,he’sWangBing.He’saboy.He’He’d.
Dad,she’sSuHai.She’sagirl.She’’d:
Dad,she’sYangLing.She’sagirl.She’dT:
ads.(板书friends)
(学生拿出人物头像,先在小组内练习,然后全班展示,将头像贴到黑板上,人物可以是学生自己或者班上的同学等。
在活动过程中,教师应该鼓励学生描述的语句多一些,必要时可以用中文辅助。
)ProduT:
Whatcanyoudoafterlearningthisunit?
Looka.Fromlearningthisunit,wecantalkaboutourfriends.Wecanuse“he”and“she”ly.Threestarsmeansverygood.Twostarsmeansgood.Onestarmeagood.Whohasgars?
WecansayandwlettersH,I,JandK.Canyoudoit?
TaT:
Howmanystarshaveyougot?
(引导学生梳理本单元所学内容,对自己的学习情况进行评价。
)Proggg.“Seeyou”(改编歌词,跟着伴奏齐唱。
Homew.用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友,每人至少三句话。
2.抄写字母Hh,I各两排(8遍)。
3.小组合作,改编歌词,创作一首有关“再见”的歌曲。
He’s…ABCD’s…
tall/LiLiuTaoDad/fat头像题Uamily总第___13___课时
教学内容教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family,fab2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
教学重点1.能听懂、会说、会读词汇family,fabgrandpa,grandma
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员
教学难点1.能听懂、会说、会读词汇family,fabgrandpa,grandma
教具准备挂图,卡片,ppt,人物头饰
教学过程个性化修改Warmup
课前准备:
板书Unit2听歌曲《Myfamily》(2A歌曲)
1.Greeting
Goodmorning/ala:
Goodmorning/aang.
Howareyou?
I’ankyou.
(学生在一年级学过这样的打招呼方式,如果学生忘记了,也不需要在这上面花太多的时间)
2.Singsongsandsa歌曲:
《Goodmorning》,《Hello》,《Atthemarket》
等。
小诗:
《Fivelittl》,《Goodbye》,《Wha》等。
通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
2.开火车复习Thisis…He’s/She’d.
活动规则:
第一个同学(S1)向身边的同学(S2)介绍身后的同学(S3),然后开火车轮下去
S1:
Hello,S2.THe’s/She’d.
Hell:
Hello,S2.
活动结束,再读句型:
Thisis…和He’s/She’s…
单词my。
3.Playagame——W/she?
遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用
He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
2Presenta教师出示Mike图片,教授family这个单词。
THe’dducinghisfamild.
教师出示family
(1)Readthewordoneb有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读
(2)Readgroupbygroup
(3)Readtog板书family
教读课题Uamily
Today,let’slearnUamily.
2.课文教学
看动画,完成任务
a.根据动画,听听Whoarethey?
在学生听完一遍后,让学生回答
Canyoucawords?
(1)教师出示father/'
fɑ:
&
eth;
#601;
/
全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:
学生拼读,老师板书fa让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子TaT:
Whocanreadit?
(2)
(1)教师出示mother/'
m&
#652;
/全班拼读这个单词,注意o的发音/&
学生拼读,老师板书注意father和mother中a和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子TT:
(3)教师出示Tim的图片,听录音,WhoisTim?
并教
授bT:
Llovely
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