1、Ice Age3. Lets have a look.（可出示电影海报类图片） 1）T: Lad for you. Tber wa出示图文并茂的文本： :Im Sid. Tanny. Hed. Hi, Im an elepha:This is Diego. Hed: Hello, Im a tig:Tllie. Shed. Look, Im an elephaIm a girl. This isd. Goodbye! （shout大喊）:Bye-bT: Whos SidMannyDiegoEllie? Pleaure and answway: TdMannyDiegoEll2）Play a g
2、ame操练句型This is 快速闪现上述动物图片，要求学生用This is 来回答。活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。Whos heshe? Ss: This is 3）操练句型This is 重点练习HesShed. （老师拿出Sid等头饰）Now, Im Sid. Tanny. Hed. Tllie. Shed. a.A chant about hes shes He and she,他和她。and he,她和他。 替代女士要用she。 替代男士要用he。缩略成hes。缩略成shes。 b. Learn to saad.出示生词卡片领读，检查朗读
3、 They are all friends.（他们都是朋友） Who wants to be SidMannyDiegoEllie? 给学生戴Sid等头饰，互作介绍。 Model: Sid: Tanny. HesShed. Manny: This is Diego. HesShed. 换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。 最后一次时出示恐龙图片，引导学生说Hed.询问每个动物角色，询问在座的同学们。练习说Hed. 4） 学唱歌曲Say “Goodbye”. Itay goodbHeres ag.读歌名单词Goodb）Lg. 2）Tg.老师将其中歌词Miss Li 改成Sid.
4、 Please sing “Goodbye”请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。 2. 完成“ds”的海报 Ok, boys and girls. Dont say goodbLets gd has some good friends. I waw who your friends alass. Lets make and say.老师边演示边叙述制作的步骤。 1）Take out aa2）Write dowds and draw a rectangle anduu can cuall pictures anda）drawur friendangl）Tduce your friends. 前三步
5、可提前布置，留第四步到课堂上进行。 Hes Heds ShedProdu）Showtime（请45组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学） 2）Please singg GoodbGoodbHomework： 1熟读课文，会背诵。 2会用句子This is 介绍自己身边的朋友。 3在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。板书设计 Uds Hes Heds Shed . 课 题Uds总第_11_课时 教学内容Ca L教学目标1、能正确理解、朗读Ca中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。 2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh, I，
6、并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学重点1、 正确理解、朗读Ca中的故事。 2、 能听懂、会读、会说、会写字母Hh, I并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。教学难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教具准备多媒体课件，头饰，图片等。教学过程个性化修改PreparaT: Hell: Hello. Im Miss Liu. Are you . （名字）? S1: Yes./No. Nu: NuT: Is he/she. （名字）? S2: Yes/No. Is he / she your friend? Yes/N2. PresentaT: Now, Ill show
7、ds to you. La（拿出照片）Who are they? Can you guess?T: Yes/No. They ads. Hes .（名字） . Hed. Shes . （名字） . ShedWho waw your friends to us?: Hed. / ShedPraLearning:/）T: You know, they ads. Listen carefully. THed. Td, too. （出示卡片，教学领读、跟读）（板书） Now, please wur group, make a new friend and introduce your friendu
8、can introduce your new friendway: HellHe/d. （学生4人一组，在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人,要求每位学生运用THes/ Shed.句型来介绍。） Now who waduce your new friend?2） T:Just now, you knewg abouds. Now, would you like to gw my family?（拿出家庭照片或者PPT显示。）Look，Dadum and（教学sister,教师可以再追问：Do you have a sister? 2. Ca） Talk abouure You know I h
9、ave aBobby has aWhos Bobby（PPT出示Bobby的图片和人名，如：Sally Tina Tom HelTeddy 等，学生猜测。 Sally?（引导学生说完整句型并注意使用升调：Sally is Bobby Lape and get the answ: Tina is Bobby2） WaaT: Is Tina haam? Why does Tina run fast? Lets waa：Because Tina is afraidat.（允许学生用中文表达） 3）Read aa）Read blv）Act（要求学生带上道具，并且配上动作进行表演。 6）给予学生的表演客
10、观的评价并评选出最佳表演组。ProduRev）T:s play a game. First, please put the card on your desk. （课前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发给各个小组）When I say: Audents holding the big letter A and small the letter a must stand up and say loudly:m Big A. Im Small a（or This is Big A. Tall a.）. Then put the cardblackboard（引导学生安读音归类摆放,后面学习的新字
11、母可以在其后追加呈现）. 2）Mag在图画中圈出已学字母。（给学生打乱的字母，包括大写和小写，教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画，要求学生圈出已学字母，剩下的就是今天要学的新字母，如：）2. Learn new letters: Hh I） Read the four l2） Play a game: Listen and saxt l） Play a game: Whag? （第一张PPT显示一组字母，迅速闪现第二张PPT，第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少2-3个字母。 4） Learn how to wla. Waab.书空。教师黑板板书，学生在书上描红（学生课本上灰色的字母）。
12、d.学生在课堂本上书写2-3遍。Homew把Ca的故事讲给爸爸妈妈听。 2.抄写Hh,Ii,Jj,Kk各两排。 3.自己创作一张Hh,Ii,Jj,Kk的图片。（学生根据情况自由选择完成） 板书设计Uds Hh, I教后感 课 题Uds总第_12_课时 教学内容Checkout time、Ticking time and Review 教学目标1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。 2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。 3、根据学生情况适当进行拓展，如“再见”的多种表达方法、形容词tallat, thin等。教学重点能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行
13、自我评价。教学难点培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学过程个性化修改PreparaGreeting Hello, boys and girl: HellZhou. Good morning/a.（依照实际情况和学生打招呼。 Good morning/aZhou. Nu2.Caw Act out the caage 21.（请3-4组学生利用头饰等表演上节课学习的卡通内容，教师适时进行评价。 3.Free talk Good! Look, whos she? （PPT呈现或者图片呈现。 Shes Miss LT: Shes tall. She（教师要结合体态语进行人物特征
14、类形容词的拓展和渗透。）Shed. Whos he? Hes Liu TaT: Hes a boy. HeHed, too. Whos your friend? Please show me. You can say “ Hes Hed./ Shes Shed.” （板书主要句型Hes/ Shes） Who can try? Hes/ Shes Hes/Shed. Oh, he/. （ 如果学生不能运用拓展的词汇，教师可以帮助学生进行语言输出，如Shes a girl. Hes tall.等） Hello, S3: HellZhou2. PresentaReview the lT:ds Mis
15、s Li and her students are having an English lw. There axan you help them? 1） Look and read. What letters are they? If you know, stand up and read loudly. （PPT播放动画效果，字母快速闪过。或者教师快速出示字母卡片。 2）MalT: Big letter and small letter are good friends. Please take out your headdd your friendu can shake hands. （学
16、生进行4人小组活动，头饰上写有一个大写或者小写字母，迅速找到带着对应的大写或小写字母头饰的同学，两人握手，宣布成功。各小组头饰上的字母可以从A-K中任意选择。 S1（h）：Hes H. Hed. （学生汇报，全班核查。 S2（K）：Shed. 3）WlT: You are good friends. Let me take au. （利用相机做拍照动作。）Look! How nice!（展示照片，即大小写字母卡片。 Now you can tawith your friends. Please wur pa（学生“拍照”，然后展示“照片”，即自己书写的大小写字母，教师根据书写情况进行评价。 4
17、）Read and wT：You can wletters very well. But Liu Tao has a problem. You must listen carefully. Then we can hela. Im Sam. I have an ice-cream.（PPT呈现图片，或者卡片出示，教师领读。 Im Sam. have an ce-cream.（引导学生根据字母的读音写出所缺字母。 b. HHe has a jelly.（教学步骤同上。）as a kite. （教学步骤同上。 （教师可以根据学生的实际情况，选择a.b.c.其中的一句或几句进行训练。 呈现Tip:
18、英语书写规则提示：1. 句子首字母要大写。2. 人名的首字母要大写。 5）TickingT: Good job! Three stars means very goodTwo stars means goodOne star meagoodHow many stars have you got? Pleaaper.（引导学生适时进行自我评价。 2. Singg We havd the exThe class is over. What dLi say? Goodbye, claT: What does Liu Tao say? GoodbLi. 2. T: Whaan we say? B2:
19、Bye-b: See you nex呈现Tip: 表示“再见”的常见说法：Bye. Bye-buu nexu later.（待会儿见。） See you soon.（过会儿见。） See youw. （明天见。）Praairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao进行话别，尽量使用新句子。）gg together. （跟录音齐唱。）PraT: Classes are over. Liu Tao gLook, Wan? （卡片呈现人物头像，贴到黑板上。 He is Liu Taos faT:waldren. Dwldrens names? NT: Dad asks “Who are they?
20、” If I am Liu Tao , Ill introdudLook, heHes tall. Hed.（教师展示Mike的头像，贴到黑板上。Now, its your turn. If you are Liu Tao, what should you say？ （引导学生先总结：介绍男生时用Hes，介绍女生时用Shes，还可以描述人物的特点等，板书tall/short/thin/fat。 2.Pragrou: Dad, hes Wang Bing. Hes a boy. HeHed. Dad, shes Su Hai. Shes a girl. Shed: Dad, shes Yang
21、Ling. Shes a girl. ShedT:ads. （板书friends） （学生拿出人物头像，先在小组内练习，然后全班展示，将头像贴到黑板上，人物可以是学生自己或者班上的同学等。在活动过程中，教师应该鼓励学生描述的语句多一些，必要时可以用中文辅助。）ProduT: What can you do after learning this unit? Look aFrom learning this unit，we can talk about our friends. We can use “he” and “she”ly. Three stars means very goodTwo
22、 stars means goodOne star meagoodWho has gars?We can say and wletters H ,I ,J and K. Can you do it? TaT: How many stars have you got? （引导学生梳理本单元所学内容，对自己的学习情况进行评价。）Proggg. “See you” （改编歌词，跟着伴奏齐唱。 Homew用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。 2抄写字母Hh, I各两排（8遍）。 3小组合作，改编歌词，创作一首有关“再见”的歌曲。Hes A B C Ds tall/Li Liu T
23、ao Dad/ fat 头像题Uamily总第_13_课时 教学内容教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family，fab2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格 教学重点1.能听懂、会说、会读词汇family，fabgrandpa,grandma 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 教学难点1.能听懂、会说、会读词汇family，fabgrandpa,grandma 教具准备挂图，卡片，ppt，人物头饰 教学过程个性化修改Wa
24、rm up 课前准备：板书Unit 2听歌曲My family（2A歌曲） 1.Greeting Good morning/ala:Good morning/aang. How are you?Iank you. （学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间） 2.Sing songs and sa歌曲：Good morning,Hello，At the market 等。小诗：Five littl，Goodbye，Wha等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其 实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。 2.开火
25、车复习This isHes/Shed. 活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去 S1：Hello,S2.THes/Shed. Hell:Hello,S2. 活动结束，再读句型：This is 和Hes/Shes 单词my。 3.Play a gameW/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用 Hes/Shes 来回答。 这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。2 Presenta教师出示Mike图片,教授family这个单词。THedducing his famild. 教师出示family （1）Read the
26、 word one b有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读 （2）Read group by group （3）Read tog板书family 教读课题 Uamily Today,lets learn Uamily. 2.课文教学 看动画，完成任务 a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答 Can you cawords? （1）教师出示father /f:ð#601;/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/: 学生拼读，老师板书fa让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子TaT:Who can read it? （2） （1）教师出示mother /mʌ/全班拼读这个单词，注意o的发音/& 学生拼读，老师板书注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/:/。 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子TT: （3）教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教 授bT:Llovely
