学年第一学期三年级语文第六单元教学设计郭晓敏.docx
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学年第一学期三年级语文第六单元教学设计郭晓敏
2012学年第一学期三年级语文上册第六单元教学设计
第六单元壮丽的祖国山河
单元目标:
1、掌握31个生字和36个词语。
2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
3、知道祖国处处都有迷人的景色,感受祖国的美丽和富饶。
21、古诗两首
学习目标;
①会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重、难点:
1、借助注释,理解诗句意思。
2、体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画
教学准备:
1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
2、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学时数:
2课时
训练点:
1、背诵默写古诗。
2、用自己的话说说诗句意思。
3、收集描写祖国风光的古诗。
第一课时
望天门山
教学要点:
1、认识生字并会写。
2、理解诗句意思。
3、体会古诗所描绘的美景及特点,并动手画一画。
教学过程:
一、回忆诗人,导入新课
1、同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
2、看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗
板书课题并读。
二、读通诗句,了解诗意
1、学生初读古诗。
请大家用自己喜欢的方式读古诗,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
2、检查交流。
a.多媒体出示课文中生字:
断楚孤帆
让学生读生字,并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
3、自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流。
c.在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
d.教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗,感悟诗情
1、教师范读,学生自由体验。
3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4、引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
5、谁能说说,这首古诗表达了诗人怎样的感情?
自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
四、书写生字,默写古诗。
五、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
六、作业:
抄写生字,背诵默写古诗。
第二课时
饮湖上初晴后雨
教学要点:
1、学会生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵这首古诗。
3、读懂诗句,体会感情,感受意境。
教学过程:
一、谈话导入
1、上一节课,我们学习了一首古诗--《望天门山》,通过学习这首古诗你懂得了什么?
2、练习背诵。
二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》
(一)、初读课文,读准读通诗句。
1、师范读,学生评一评。
2、学生练读,互评。
3、比一比,看谁读得好。
(二)精读课文理解古诗
1、复习以前学习古诗的方法:
(知诗人,解诗题,明诗意,悟诗情,背诗句)
2、分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。
解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。
3、学生汇报所得所感所疑。
4、师边小结边板书。
5、指导朗读。
(播放动画朗读)
三、回读全诗,感受意境。
四、扩展思维
1、我们被诗人带到如此迷人的西湖中,你会想此什么呢?
2、你还知道描写祖国风光的古诗吗?
能背给大家听吗?
五、指导背诵
六、作业
1、根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。
2、收集描写祖国风光的古诗。
板书设计:
碧水:
开、回
1、望天门山青山:
中断、出
孤帆:
日边来
2、饮湖上初晴后雨
晴
水光、山色雨
淡妆
比西子总相宜
浓抹
课后习题:
一、填空《饮湖上初晴后雨》是()代诗人()所写。
其中一句比喻是(),把(比作()整首诗抒发了作者对()的赞美。
二、积累一首课外写风景的古诗并画图。
三、背诵古诗两首,默写《望天门山》。
四、用自己的话说说两首古诗的意思。
资料袋:
1、李白,字太白,号青莲居士。
他的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想,抨击权贵,蔑视礼教。
但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。
从艺术上说,他的诗歌具有丰富的想象力,运用大胆的夸张和深入浅出的语言,形成豪迈爽朗的风格,是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。
2、苏轼是中国北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士。
宋代眉州(今四川省眉山市)人。
父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家,世称“三苏”。
嘉祐进士,任凤翔府签判,主张改革弊政。
神宗时反对变法,但在密州、徐州任上抗洪灭蝗,赈贫救孤、颇多政绩。
后以“谤讪朝廷”贬黄州。
哲宗时任翰林学士,出知杭、颍、扬、定四州。
徽宗初遇赦召还。
诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。
22、富饶的西沙群岛
学习目标:
1、认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重、难点:
欣赏文中的优美词句,认识西沙群岛的美丽、富饶。
课前准备:
1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
教学时数:
2课时
训练点:
1、背诵自己喜欢段落。
2、积累好词佳句。
3、收集有关祖国风光的谚语。
第一课时
教学要点:
初读课文,整体感知,学习生字新词,学习课文1——4自然段。
教学过程:
一、激趣导入
1、多媒体出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
交流课前收集的资料。
2、多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
(播放完)美吗?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、学习新课:
1、初读课文
读课题质疑:
读了课题,你有什么问题想问?
(学生质疑)
2、学生自由读课文。
a.明确要求:
用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
3、检查自读情况
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
4、检查生字预习情况。
三、学习课文1——4自然段。
1.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
学生交流后教师板书:
风景优美 物产丰富
(1)你是从哪里知道的?
这个句子在全文中期什么作用?
(认识中心句)
(2)练习背诵第一自然段。
2.文中是怎样具体描写这两方面的?
(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
(2)小组内相互交流,相互指点。
四、合作探究。
探究一:
(根据学生回答,多媒体出示第二自然段)
a.你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:
海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
这段话句子与句子之间是什么关系?
(因果关系,先果后因)
b.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。
探究二:
(根据学生回人,多媒体出示第三自然段)
a.你为什么喜欢这两段话?
(根据学生回答板书:
海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
你从哪些词句感悟到什么?
b.学生朗读体验。
重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
C、仿说排比句:
“有的……有的……有的”
五、课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?
海岛上又是怎样的呢?
我们下节课继续游览。
布置作业
①练习朗读第一至四自然段。
②抄写生字,词。
第二课时
教学要点:
继续学习课文,总结课文,感受西沙群岛的美丽和富饶。
教学过程:
一、激趣导入
1、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
2、学生自由介绍。
3、大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。
二、继续学习课文
1、过渡:
西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?
有哪些同学比较感兴趣?
2、探究体验。
探究一:
(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。
读了第四自然段,你知道了什么?
或你从哪些词句中感悟到什么?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!
学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?
你从哪里看出海岛是鸟的天下?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、总结全文
1、读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
2、谈谈自己的感受。
3、用“□”画出文中的好词
4、读90页的谚语,你还能说出有关祖国风光的谚语吗?
四、布置作业
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
3、当小导游把课文介绍给父母听。
板书设计:
风景优美:
海面五光十色瑰丽无比美
22富饶的西沙群岛海底:
珊瑚、海参、大龙虾……丽
物产丰富海滩:
贝壳、海龟富
海岛:
鸟的天下饶
课后作业:
一、积累文中描写颜色的词语:
()()()()
二、填空。
()()
()的西沙群岛()的海水
()()
()的鹿角()的海参()的大龙虾
()的贝壳()的海龟()的肥料
三、用“有的…‥有的…‥“来介绍你所喜欢的动物或物品。
四、收集有关祖国风光的谚语。
教学反思之八:
阅读心理告诉我们:
要使语言文字升华为自我感受,必先将语言文字具体内化为可感形象,然后借助形象感悟进行理性提升。
西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
但对绝大多数人来说,更是个遥远、模糊、神秘的地方。
如何让三年级的小学生也走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话呢?
案例告诉我们,拓展是一种有效手段。
本教学开放了教学时空,课前让学生收集相关信息,然后在课堂上通过多渠道交流了信息。
感知文本前,学生欣赏形声同步的课文录像,视听结合,眼界大开。
原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来,心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。
教学珊瑚时,既感知文本,又跳出文本,让学生阅读相关的文字材料,学生看着读着新的材料,对珊瑚有了真真切切的感受。
教学鱼时,让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括,这样借助文本语言,又及时补充新的成语,大大丰富了学生的语言积累。
拓展,让学生走进了文本,获得了感知,学到了新的语言和表达方法。
23、美丽的小兴安岭
教学目标:
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点:
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点:
文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。
教学准备:
1、挂图、生字卡片;
2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时:
两课时
训练要点:
1、背诵自己喜欢的段落。
2、积累好词佳句。
3、掌握文章总——分——总的结构。
4、小练笔:
写一篇家乡的一处景物。
第一课时
教学要点:
1、初读课文,了解课文主要内容。
学习课文第1小节。
2、自学生字、新词,读通课文。
多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。
教学过程:
一、导入
1、出示课件,展示中国地图,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭:
是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。
二、初读课文,整体感知
自读要求:
1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考,提出不懂的问题。
读后交流:
你读懂了什么;有什么收获?
小兴安岭给你留下了怎样的印象?
三、再读课文,质疑问难
默读课文,请找出本文的中心句,读一读,你能从这句话里提问题吗?
归纳主要问题:
为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?
1、自由读课文第一小节,思考:
读了这一段,你们都知道了什么?
2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?
出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。
3、练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。
四、检查生字自学情况。
1、小老师带读。
2、指明说说如何记住这些生字。
3、给生字扩词。
4、多种形式读生字。
五、指导书写。
六、作业:
1、抄写生字新词;
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要点:
继续学习课文,抓重点词句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。
教学过程:
一、复习检查
1、出示部分生字卡片,学生认读。
2、小兴安岭什么最多?
朗读第一小节。
(板书:
林海)
二、学习第二小节(出示课件)
1、指名朗读课文,思考:
作者抓住春天的哪些景物描写?
学生汇报。
再读第二自然段,你从哪些词句感悟到什么?
2、理解描写树木的句子。
(1)读这一句,想想:
春天的树长得什么样?
(2)出示句子,比较理解作者用词的准确。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(3)指导朗读这句话。
5、看图想像春天的画面,感悟春天的美。
6、学生有感情地朗读这一小节。
7、小结学法:
一、读课文,从课文中找出描写了哪些景物?
二、再读文,看看你感悟到了什么?
三、学习第三小节
1、朗读这段话,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物?
利用学法,四人小组学习第三自然段,看看作者又是怎样描写小兴安岭夏天的美的?
2、学生自学汇报,老师着重指导学生理解个别词句,特别是“封”字。
3、练习朗读。
四、利用学法,分组自学第五、六小节。
1、观看录像,激发兴趣:
2、学生自学:
(1)体会秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?
(2)再读这两段话,你感悟到了什么?
把你的感情读出来。
五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
六、齐读最后一小节。
七、总结课文。
1、归纳课文的主要内容。
2、掌握课文的写作顺序:
总——分——总
3、假如你有机会去小兴安岭旅游,你会选哪个季节去?
为什么?
八、作业
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。
2、小练笔:
写家乡的一处景物。
板书设计:
(利用不同颜色的粉笔书写)
春:
树木、积雪、小溪、小鹿
23、美丽的小兴安岭夏:
树木、浓雾、阳光、野花美丽
秋:
树叶、果子、特产富饶
冬:
雪花、动物
课后练习:
一、按课文填空。
1、春天,树木()新的枝条,()嫩绿的叶子。
2、夏天,树木长得(),()的树叶把树叶森林封的(),挡住了(),遮住了()。
3、秋天,( )和()的叶子()松柏显得(),
秋风吹来,落叶在()。
4、冬天,()在空中飞舞,树上积满了()地上的雪()的,又()又( )常常( )。
二、填空。
()的枝叶()的树木()的榛子
()的积雪()的景色()的山葡萄
()的松柏()的木耳()的天空
三、小练笔:
写家乡的一处景物
资料袋:
小兴安岭:
兴安岭山脉的东段,在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要林区之一。
长约三百六十公里,平均高度为海拔四百至六百米。
整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
针叶树种以红松、沙松为主,落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。
植物种类超千种。
森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
24*、香港,璀璨的明珠
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重点:
指导朗读。
教学难点:
引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
教学准备:
搜集与香港有关的资料图片。
教学时数:
1课时
训练点:
1、积累好词佳句。
2、感情朗读课文。
3、培养自主阅读能力。
教学过程:
一、谈话导入
香港,她为什么被称为“璀璨的明珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
1、指名读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
2、学生用自己喜欢的方式读课文,边读、边想、边画出不理解的字词。
3、小组内交流质疑。
4、交流汇报:
课文是从哪几方面介绍香港的?
教师根据学生的发言,相机板书:
万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
③提出不懂的问题。
师生共同释疑。
四、拓展活动
1、学生自由交流搜集到的资料。
2、用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
五、小结:
香港作为成为被称为“”让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧。
六、作业:
阅读课文,积累好词佳句。
板书设计:
“万国市场”
“美食天堂”
24*香港,璀璨的明珠旅游胜地
夜景迷人
语文园地六
教学目标:
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
4、指导学生写出自己去过的或感兴趣的地方,体现其吸引人之处。
重点难点:
1、口语交际
2、习作指导
教学准备:
搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。
教学时数:
4课时
第一课时
教学要点:
口语交际,介绍自己去过的或最想去的风景优美的地方。
教学过程:
一、谈话导入
1、这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。
你还去过哪些地方?
你还想去哪些地方?
这节课就让我们一起走入:
风景优美的地方。
二、指导说话
1、想一想:
自己去过什么地方或最想去的地方是哪里?
2、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、同学分成小组,模拟现实生活,组成“旅游团”组内成员轮流当“小导游”介绍自己了解到的地方风景。
4、交代说话要求
(1)结合照片或图片说具体说清楚。
(2)语言生动形象。
5各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流
1、学生自由上台介绍。
2、引导学生评一评:
他介绍得好吗?
哪里介绍得好?
哪里介绍得不好?
可以怎么补充或纠正?
四、拓展延伸
1.祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?
2.学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
五、教师小结
第二、三课时
教学要点:
习作指导、讲评作文。
教学过程:
一、联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二复习指导:
1、联系本组课文具体指导。
按顺序写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面-海底-海滩-海岛
《美丽的小兴安岭》:
春-夏-秋-冬
《东方之珠》:
万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋
2、学生背印象深的好词佳句。
三、读题、审题
1、指名读题目
2、审题:
说说题目向我们提出什么要求。
(1)习作内容:
写自己去过的地方或想去的感兴趣的地方。
(2)习作要求:
要写出这个地方吸引人,让别人读了也感兴趣。
(强调:
这是一次写景作文,不要把它写成游记,变成记叙文了。
)
四、指导写作
1、引发讨论,拓展思维:
你认为写些什么,怎么写,才能让别人读了也感兴趣?
2、交流汇报
3、朗读范文,分析范文,指导写作。
(1)分析例文,总结出写景作文有两种写法:
移步换景、定点写景。
(2)交给分段写:
一、交代写哪个景点,那里怎样
二、具体抓住景物写具体(怎么同样)
三、总结、感受
(3)着重指导写《美丽的青云公园》,先看图片,然后交给过渡语,即是如何移步换景。
来到……走进公园大门……展现在眼前的是……登上……
沿着弯弯曲曲的小路……
绕过……来到……
4、自主习作(强调:
按一定的顺序,交代清楚游览的过程,点出吸引人的地方,注意段与段之间的衔接……)
5、教师对有困难的同学个别指导。
五、讲评习作
1、学生自我修改,同桌互改。
2、请几个学生读习作(好、中、差篇)。
师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
3、学生再次修改习作。
4、抄正作文。
第四课时
教学要点:
1、我的发现。
2、日积月累。
3、宽带网。
教学过程:
一、我的发现
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
2、教师提问:
读了这两组句子,
- 配套讲稿:
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- 学年 第一 学期 三年级 语文 第六 单元 教学 设计 郭晓敏