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七.训练原则
习题的训练在于精而不在于多,按高考的知识体系有针对性地,选择典型性题型,针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
八.本学期教学进度表
略
九.教学进度.
高一下学期英语教学计划2
一下期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期,我们计划在上期的基础上,继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会能力,特别是理解、分析和阅读的能力,让学生尽快适应高中学习。
一.教育教学指导思想
树立新观念,钻研新大纲,探索新教法。
二.教学工作
1.必修课。
本期教学课时仍然紧,教材内容多,知识覆盖面大,在上好教本的同时,要特别考虑拓展学上的课外知识,人文知识,加强课外阅读的补充和指导,具体方法如下:
a)狠抓单元教学,突出单元教学重点。
把握好各个环节.让学生不但学习知识,而且得到能力的培养。
b)加强教改意识。
要整体提升学生的思想认识和文化品味。
要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并鼓励学生的创新意识。
相对淡化知识系统,强调利用语言的能力和语感能力的培养,重视积累,感悟和熏陶。
新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提升学生学习英语的兴趣。
2.课内课外阅读。
a)教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。
另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。
同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
b)学生单元小结1.积累词语,对课文涉及的重要词语,要抄写、查字典解释重点记忆。
2.阅读报刊文章写点评;
3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。
c)课堂交流,课堂内除了这些活动,还有课外的teamwork,dutyreport,这些材料都以书面形式和口头形式呈现,最后由教师收集作资料保存。
d)英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解,质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。
3.写作
a)根据教材的编写体例,把教本上的"
写作"
内容与学生练笔结合。
b)本期拟作作文每单元1次。
c)作文批改要讲实效,要调动学生参与,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提升写作能力。
d)对优秀的作文可进行交流。
4.充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候使用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。
搞好我校的网校工作,制作各单元的电子文本。
三.具体安排
课时进度――全期新课授课22周,每周5课时计,共110课时。
每单元授课7---8课时,本期共12单元(包含上学期的11-12单元)预计需85-90课时。
测验和考试四次。
订正试卷4-5课时。
机动15课时。
高一下学期英语教学计划3
一.基本情况
1)课程名称:
高一英语
2)教材使用情况:
必修3.4
3)任课班级:
高一3)4)
4)本学期周课时:
5节
5)计划教学时数:
16周
6)已完成教学情况:
两单元
二.教学目标及任务:
1)课程教学主要目的要求:
A:
通过对这两个模块的教学,使学生在听说读写方面能按大纲的要求取得一定的进步和提升
B:
在提升语言技能同时,使学生的情感态度和价值观有一定的发展
2)教学重点、难点:
重点是每个单元的词汇及功能句和语法
难点是听力部分词汇及写作
三.教学内容及计划安排:
教材体系及教学进度计划教学内容调整说明
第一.二周XX月6日——XX月16日
必修3UNIT2.UNIT3
第三周XX月19日——XX月23日
UNIT3
第四周XX月26日——XX月30日
UNIT4
第五周XX月2日——XX月6日
UNIT4.UNIT5
第六周XX月9日——XX月13日
UNIT5
第七周XX月16日——XX月20日
期中复习
第八周XX月23日——XX月27日
必修4.UNIT1
第九周XX月30日——XX月11日
UNIT1.UNIT2
第十周XX月14日——XX月18日
UNIT2
第十一周XX月21日——XX月25日
第十二周XX月28日——XX月2日
UNIT3.UNIT4
第十三周XX月5日——XX月10日
第十四周XX月13日——XX月18日
第十五周XX月21日——XX月26日
复习
高一下学期英语教学计划4
一.重视基础知识知识积累。
作为基础年级,夯实基础知识是非常重要的,基础知识不牢固,培养能力就无从谈起。
在日常教学中,要立足课本,积累知识,夯实基础,采用起点低、密台阶、小步子的策略,使学生对语言知识彻底理解,准确记忆。
重视阅读教学,拓展学生视野到,在教材不唯一的前提下,英语老师手中的教材也不应该是唯一的,学生学到的知识也不应该是单调的。
英语老师手里起码应该有多种版本的教材,在教学过程中,起到一个互为补充的借鉴作用。
除此以外,我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势,进一步增加阅读材料的输入,拓展学生的视野,提升他们学习英语的兴趣和热情。
高一学生的英语水平参差不齐,这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。
在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。
课外辅导方面,针对不同的学生采用不同的方法,使他们都能形成自身独立的学习方法。
“让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习吃得了”。
总之,关注两极分化,避免过早分流和掉队,帮扶工作从高一就应着手排查,措施应得当,不能浮在面上,还要全面,既有知识上的,也要有学法、心理层面上的帮扶,课内课外都要关注分层教学。
二.优化使用教材及学材。
。
研究并理解好教材各栏目的编写意图,变“教教材”为“用教材教”。
教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。
我们对新教材不习惯,是因为新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。
三.优化教学过程,向过程教学要效益。
备课包含个人备课和集体备课两个方面。
个人备课除常规要求外,还要特别强调一下几点。
1)确定好教学目标。
教学目标应当根据“课标”的要求写,要注意体现当前教学内容的特点和本质,并且要有可操作性,真正起到对教学的定向作用。
为使目标更加具体、实用,应当结合当前的教学内容陈述教学目标,阐述清楚经过教学,学生将会有那些变化,会做哪些以前不会做的事,以使目标成为有效教学的依据,防止教学中的“见木不见林”,同时为检查学习效果提供依据。
一般来说,对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”,教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异,意识到其重要性,并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。
2)重视备方法。
将备课引向深入,由重备内容到重备方法,要重点研究突出重点、突破难点的方法,重点研究如何省时高效地完成教学任务。
每一个环节都要精打细算,争取用最短的时间教会学生最多的内容。
3)研究教学内容的'
取舍。
在备课过程中,既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获,什么样的教学行为可以给学生带来激励性,还要研究相反的东西,即研究什么样的东西不用教给学生。
有的可以要求学生自学,有的可以干脆舍弃。
4)加强听评课。
听课、评课,取长补短。
教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提升。
四.转变传统的教学模式,大力倡导学生的自主学习。
①加强预习指导,加强预习环节。
引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。
②加强前置测试,以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。
新授课一定要重视两个“过程”,首先是知识的发展过程(逻辑的),第二是学生认识知识的思维过程(思维的)。
要以这两个过程设计教学过程,把学科的“学术形态”转化为“教育形态”,使教学过程符合学生的认知规律。
切记不要采取直接向学生“抛”概念,再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。
设计好课堂任务。
课堂上有了恰时恰点的、适度的任务,学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。
“好任务”有两个标准:
第一,任务要反映当前学习内容的本质——有意义;
第二,任务设置的关键是要把握好“度”,使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
做好教学的过程性评价。
不要仅从结果评价学生,而要从更多角度,如问题挖掘是否有创意,结果呈现是否有个性,自主探究是否有创新等方面评价学生。
对高中学生,课堂上进行激励性评价仍然需要,但要强调实事求是,既让其他学生心服口服,也让受到好评的学生“心安理得”,这样才能真正起到激励的作用。
五.作业布置得当。
作业量要适中,要有层次性,要有选择性,基础性要强,针对性要强,难度要适中。
关注学生的情感,营造宽松、民主和谐的教学氛围。
正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系,克服过分重视知识传授和技能训练的倾向,推动每个学生身心全面和谐健康发展。
积极倡导自主学习、自主思考,指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
这才是我们工作的最后目标。
高一下学期英语教学计划5
指导思想:
针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改善学法,激发兴趣,提升能力”的指导思想。
教学内容:
高一(下)的10单元内容。
具体安排:
1.对于高一(下)内容中的10单元,每一单元用5课时,新授4课时,练习1课时,共用4个月的时间。
2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3.认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增多的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。
认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。
4.为了减轻高三听力训练的压力,提升学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
5.单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提升,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6.坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
7.阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。
在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
8.集体备课是提升教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提升。
坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。
9.坚持教学研究和相互听课,年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点,老教师要向年轻教师学习如何灵活利用先进的教法。
教师之间互相听课本学期每人不少于30节。
高一下学期英语教学计划6
针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改善学法,激发兴趣,提升能力”的指导思想。
高一(下)的10单元内容。
1.对于高一(上)内容中的10单元,每一单元用8课时,新授5课时,练习2课时,阅读1课时,共用4个月的时间。
2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
5.坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。
6.阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。
7.集体备课是提升教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提升。
中心发言人的依次轮流,顺序为:
王国红、邹伯民
8.坚持教学研究和相互听课,年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点,老教师要向年轻教师学习如何灵活利用先进的教法。
高一下学期英语教学计划7
一.指导思想
以学校、年级、科组工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规,营造不错的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。
针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“务实基础,狠抓双基,改善教法,激发兴趣,提升能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。
二.教学总目标
完成常规教学任务的同时重视激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成不错的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神、
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关了解话题的陈述并能参与讨论。
能读懂简单英语文章,克服生词障碍,理解大意。
能根据阅读目的利用适当的阅读策略。
能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助,克服困难。
能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自身的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三.学情简要分析
今年我校高一年级共有六个班,两个国兴班,四个普通班。
学生整体英语水平较低,普遍英语底子差,基础薄。
我担任6班和4班的英语老师,这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班,基础相对较差,并且学生的成绩参差不齐。
四.教材简要分析
本学期完成英语模块必修3)和必修4)两个模块。
共10个单元内容。
对于10个单元,每一单元用10课时,课本的学习可以这样进行
1.warmingup和vocabulary一个课时;
2.reading和languagepoints四课时;
3.discoveringusefulwordsandexpressions一课时;
3.discoveringusefulstructures二课时;
4.usinglanguage一课时;
5.writing一课时;
五.具体措施和工作要点
1.做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。
2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的关键。
英语教师要指导学生掌握正确的学习方法,通过严格持久的训练,养成不错的英语学习习惯,发挥他们的潜能,提升学习效率,培养自学英语的能力、
各科通用的学习习惯
a:
课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础;
b:
始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯;
c:
课后及时复习的习惯、及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆;
d:
不错的完成作业习惯
1按时完成作业,书写规范、不潦草;
2及时改正作业中的错误,找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。
英语科特色的学习习惯
养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯
养成反复练习的习惯,语言不是教会的,而是在使用中学会的
3.阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点,也是高考的重头戏。
在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。
4.早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提升,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
5.备课组成员之间互相听课
备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,并且在互相听课之后互相评课、对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放到学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。
教学进度表
教学阶段内容安排第二学期期中考试前完成必修3;
期末考试前完成必修4,并在考前进行复习工作第二学期第1—2周必修三unit1第3–4周必修三unit2第5–6周必修三unit3第7–8周必修三unit4第9—10周必修三unit5第11周期中复习、期中考试第12—13周必修四unit1第14—15周必修四unit2第16—17周必修四unit3第18–19周必修四unit4第20—21周必修四unit5第22周期末复习、期末考试
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