二年级下册《生活中的大数》教案.docx
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二年级下册《生活中的大数》教案
2019-2020年二年级下册《生活中的大数》教案
单元教学目标:
1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的密切联系。
2、通过实际操作,具体感受大数的实际含义,能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3、通过“拨一拨”等数学活动,认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内数的大小,并能结合实际进行估计。
5、能认、读、写万以内数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
6、认识符号“<”“=”“>”的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
7、能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
8、结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计。
教学重点:
1、能认读、写万以内的数,会用数表示物体的个数
2、认识数位顺序表,会用数表示物体的顺序和位置。
3、掌握数的组成,会比较数的大小
教学难点:
1、数数的拐弯处
2、能够正确比较一组数的大小
教学时间:
7课时
第一课时数一数
教学目标:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性。
激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。
教学重点:
感受大数,认识计数单位“千”“万”
教学难点:
认识数位顺序;感受数的大小
教具:
主题图;投影;计数器;正方体模型
教学活动设计:
活动一:
了解大数
1、看图片识大数
(1)东方明珠电视塔高四百六十八米
(2)世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰,约八千八百四十八米
(3)用肉眼能看到的星星大约有三千颗
(4)我国已发现的鸟类有一千一百六十六种
2、这些数有什么共同的特点。
3、与同伴说说生活中的大数
活动二:
认识大数
1、数大正方体
(1)一个一个的数,数10次是10个正方形。
板书:
10个一是10
(2)每10个一排,一排一排的数,数10排是100个。
板书:
10个十是一百
(3)每100个是一层,一层一层的数,数10层是1000个。
板书:
10个一百是一千
2、看图:
一个正方体有1000个正方形,10个正方体呢?
齐数:
一千两千三千四千……九千
讲:
10个一千是一万
3、感受大数
(1)一千页的书有多厚
(2)我校升旗时大约有多少人?
一千人同时升旗会什么样的?
(3)在小组内说说你对一千、一万的感受。
活动三:
练习
1、完成P29(说一说)
2、完成P29(涂一涂)
3、口答:
(1)10个一是();10个十是();10个()是一千;10个一千是()
(2)报数看谁说的数最大。
数一数
10个一是10
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
板书设计:
第二课时拨一拨
教学目标:
1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发读数、写数的兴趣。
2、通过在计数器上拨珠的活动,了解万以内数的顺序,会数、读、写万以内的数。
教学重点:
1、认识数位顺序表,知道数的组成
2、正确读、写数
教学难点:
读、写中间带零的数
教具:
主题图;投影
教学活动设计:
活动一:
复习准备
1、数数:
从100数到150;从879数到1100;从9874数到10000。
2、口答:
10个一是();10个十是();10个()是一千;10个一千是()
活动二:
拨一拨
1、读计数器上的数位:
从右往左个、十、百、千、万
问:
个位上拨一表示();个位上拨2表示();个位上拨5表示();个位上拨9表示();
十位上拨一表示();十位上拨3表示();十位上拨6表示();十位上拨8表示();
百位上拨1表示();百位上拨2表示();百位上拨9表示();
千位上拨1表示();千位上拨4表示();千位上拨7表示();
万位上拨3表示();万位上拨5表示();
2、看黑板拨数
298299()()302
10071008()()()
3800()()4100
1234358791831270164005
提示:
满十向前一位进一
活动三:
读、写
1、问:
刚才咱们拨的这些数,你会读吗?
(1)请学生大声读一读
(2)两人互相拨个数让对方读
(3)交流小结:
怎样正确读数?
从高位读起;中间有两个零或一个零都只读一个零;末尾的零不读。
2、问:
刚才咱们拨的这些数,你会写吗?
(1)请学生写到黑板上
(2)订正反馈
(3)两人互相拨个数让对方写
(4)交流小结:
怎样正确写数?
从高位写起;哪一位上一个数也没有就在那一位上写零。
活动四:
练习
1、你会读吗?
30904502875930083050047070704
2、你会写吗?
(1)东方明珠电视塔高四百六十八米。
(2)世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰,约八千八百四十八米。
(3)用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
(4)我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
3、按顺序填一填:
(1)198199()()()203()
(3)470480490()()()()
(4)209620972098()()()()
(5)()9000()70006000
(6)97509800()()9950()
4、完成P31(1、2)
实践作业:
1、用2个2、2个0,写出一个四位数,使这个四位数的两个零只读一个零,这个数是()和(),两个零都不读出来的数是()。
2、一个四位数,百位上一个单位也没有,可用()来占数位;如果它是由2个千和6个一组成的,那么该在()位与()位上写0;如果它只有百位上时0,这个数最大是(),最小是()
板书设计:
拨一拨(读写数)
298299()()302
10071008()()()
3800()()4100
1234358791831270164005
第三课时练习
教学目标:
1、巩固复习数的组成、读数、写数。
2、向学生渗透爱国主义和人文精神教育。
教学重点:
练习
教学难点:
了解古代计数法
教具:
主题图;投影
教学活动设计:
活动一:
基本练习
1、说一说每件商品的价钱(P32《1》)
2、写出一些数
3245609871050012013320060009040
3、口答:
(1)从右往左看,第一位是()位,第二位是()位,万位在第()位,千位是第()位。
(2)1写在个位上表示(),写在十位上表示(),写在百位上表示(),写在千位上表示(),写在万位上表示()。
(3)10000里有()个一千;1000里有()个一百;100里有()个十;10里有()个一。
活动二:
数的组成
1、讨论完成P33(3)
2、说一说:
(1)245是由()个百,()个十,()个一组成的。
(2)917是由()个百,()个十,()个一组成的。
(3)8245是由()个千,()个百,()个十,()个一组成的。
(4)5010是由()个千,()个十组成的。
(5)8个一,4个千是()
(6)1个万,3个百,7个一是()
(7)万位上是1,千位上是5,十位上是8,这个数是()
活动三:
了解与实践
1、数学游戏P33:
谁争第一
2、P32
(2)先读再写出横线上的数(介绍我国古代发明)
3、了解中国古代计数法
实践作业:
1、一个三位数,它的3个数字的和是18,其中十位数字减4的差是2,个位数字减5的差也是2,这个三位数是多少?
1、一个四位数,十位上的数字是个位上的数字的5倍,百位上的数字比十位上的数字少2,千位上的数字比百位上的数字多3,这个数是多少?
第四课时比一比(比较数的大小)
教学目标:
1、通过:
比一比“的活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。
教学重点:
比较大小的方法。
教学难点:
比较几个数的大小
教具:
主题图;投影
教学活动设计:
活动一:
故事引入
秋天到了,大雁就要成群结队的往南方飞去了。
同学们好奇的问大雁:
“大雁,大雁,你们都能飞多远啊?
”一只大雁说“我一口气能飞1084千米呢。
”另一只大雁说“我一口气能飞982千米呢。
”同学们,他们俩谁飞得远呢?
活动二:
讨论研究
1、1084和982到底谁大?
用什么方法?
(1)独立探究
(2)小组交流(3)全班汇报小结:
四位数比三位数大
2、练一练:
(1)999和10018011和811637和6003
(2)两人互相出题比较数的大小,看谁的正确率高
3、3756和4184谁大?
为什么?
(1)独立探究
(2)小组交流(3)全班汇报小结:
比最高位千位,千位上3比4小,3756<4184
思考:
4184和4148谁大?
怎么比较?
4、练一练:
(1)389和9825102和5184
(2)两人互相出题比较数的大小,看谁的正确率高
5、试一试,你会比较89、819、1819、1819、的大小吗?
(全班讨论)
讲方法:
89①
8119④
1819③
819②
89<819<1819<8119
6、练一练:
把它们按从小到大的顺序排列
3879980934517254300
7、猜一猜:
(1)最小的四位数是多少?
最大的四位数呢?
最小的三位数是多少?
最大的三位数呢?
(2)猜数游戏P35
活动三:
综合练习
1、估一估:
完成P35(1、2)
2、填一填:
(1)最小的四位数和最大的四位数相差()。
(2)用4、3、5、9四个数字,组成最大的四位数是(),最小的四位数是()。
(3)在7510、7051、7150、7015中,最大的数是(),最小的数是()。
比一比(比较数的大小)
1084>9823756<4184
89①
8119④
1819③
819②
89<819<1819<8119
板书设计:
第五课时练习(比较大小)
教学目标:
1、复习巩固比较大数大小的方法。
2、调动学生学习的积极性,培养学生进行灵活思考的习惯。
教学重点:
练习比较大数的大小
教学难点:
逆向思维
教具:
投影
教学活动设计:
活动一:
基本练习
1、说说两个数谁大(说出方法)
654和65406045和6054
2、排列下列各数的大小
8010、1080、1800、1008、8001
()>()>()>()>()
1360、1603、1036、3601、6013
()<( )<( )<( )<( )
696、969、996、669、906
()>()>()>()>()
活动二:
提高练习
1、仔细观察下面各数:
6000、3010、2300、5900、3620、8970、4650、5899
(1)这些数中最大的数是()
(2)这些数中最小的数是()
(3)这些数中比5000大的数有()
(4)这些数中比4000小的数有()
2、用3、0、6可以组成几个不同的三位数,先写出来,再把它们从大到小进行排列。
活动三:
灵活思考
1、在□里最大能填几?
□+3<54÷6853<8□3□24>347
□+15<15+61□7<17795□<954
1000>□88□324>5324□47<439
2、括号里最多可以填几个数。
(1)928>9()8最多可以填()个数,它们是()
(2)42()<428最多可以填()个数,它们是()
(3)87()<874最多可以填()个数,它们是()
3、一个四位数,最低位上的数是2,最高位上的数字是6,百位数字是个位数字的4倍,这四个数字之和是20,这个四位数是多少?
第六课时练习五
(1)
教学目标:
1、通过形式多样的练习,使学生进一步掌握万以内数比较大小方法及有关数的知识,进一步培养学生的数感。
2、通过“估一估”的活动,结合现实素材,进一步感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。
教学重点:
比较数的大小
教具:
投影
教学活动设计:
活动一:
基本练习(独立完成,做后订正)P36(1~5)
活动二:
综合练习
1、填一填
(1)用9、3、7、4组成的最大四位数是(),最小四位数是()。
(2)最大的三位数是(),最小的四位数是(),它们的和是(),它们的差是()。
(3)比6370校3的数是(),大9的数是(),这两个数相差()。
(4)6344后面的第六个数是();5318前面的第五个数是()。
(5)由3个千、15个百、43个十、38个一组成的数是()。
(6)8064、8604、8406、8664、8046这五个数中,最大的数是(),最小的数是()。
2、选一选
①下面几个数中,一个0也不读的数是()
A1803B1083C1008D1800
②5000前面的数是()
A4000B5001C4999D4990
③数中间只读一个“0”的数是()
A五千零四B五千一百四十C五千一百零四
④从390起,一十一十地数,下一个数是()
A490B391C400D300
⑤下面的数中,最小的一个数是()
A5070B5700C7005D7500
3、完成P38(9)
活动三:
实践活动P39
思考作业:
有一个三位数,百位上的数是个位上的4倍多1,是十位上数字的3倍。
想一想,这个数是多少?
第七课时练习五
(2)
教学目标:
1、通过形式多样的练习,使学生进一步掌握万以内数比较大小方法及有关数的知识,进一步培养学生的数感。
2、通过“估一估”的活动,结合现实素材,进一步感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。
教学重点:
灵活运用知识解决问题。
教具:
投影
教学活动设计:
活动一:
独立完成P(6、7、8)后订正
活动二:
综合练习
1、填一填:
①908后面的两个数是()和()。
②5050这个数,千位上的数字是(),表示();十位上的数字“5”表示();我们读这个数时读()个零。
③最大的四位数是(),它比最小的五位数()。
④四位数的最高位是()位,五位数的最高位是()位。
⑤用3、2、8、0着四个数组成的最小四位数是(),最大四位数是()。
⑥光明小学共有一千零六名学生,写作()名。
2、选择
①十位上的数是百位上的数的2倍的数是()
A360B420C120D630
②在下面个数中,一个零也不读出来的数是()
A2020B2002C2200
③一个数是五位数,它的最高位是()位
A十位B百位C千位D万位
④5个千和6个十组成的数是()
A500060B50006C5060D5006
⑤下面各数中最小的一个数是()
A3070B3700C7300D7303
⑥百位上是4的数是()
A4639B3407C5243D3864
3、把下面各数按顺序排列起来。
(1)1090、1009、1100、1909、1999
()<()<()<()<()
(2)9999、8900、9990、8909、10000
()>()>()>()>()
活动三:
实践应用
1、P38数学游戏
2、P38(10)
3、每一个数位上的数字都不相同的最大的四位数是多少?
最小的四位数又是多少?
4、一个三位数,它的个位上的数字是十位上数字的2倍,百位上数字是个位上数字的2倍,这个数可能是多少?
课后小结:
附送:
2019-2020年二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案
教学目标:
1.经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。
2.观察、分析、比较计算方法,培养学生从众多方法中择优的能力。
3.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析和判断的能力。
教学重、难点:
重点:
经历除法计算方法的过程,初步学会用口诀求商。
难点:
在合作交流中探求求商方法的多样性,进行算法的优化。
教具准备:
课件小圆片
课时安排:
1课时
板书预设:
用2-6的乘法口诀求商
12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
12÷3=4
12个桃子平均分给4只小猴,没只小猴跟几个?
12÷4=3
教学过程:
一、创设情境
故事引入
(1)老师讲猴妈妈分桃子给小猴的故事
播放课件
(2)学生思考:
要分个几只小猴
二、自主探索,学习新知
1、你有什么办法解决?
(1)列式12÷3=?
(2)12÷3=?
你会算吗?
是怎么想的?
2、展示算法
①分一分
怎么分?
学生用学具动手操作
汇报:
你是怎样分的?
用圆片操作
把12个桃子3个3个地分,分成4个3,就是分给4只小猴
②第一只分3个,12-3=9
第二只分3个,9-3=6
第三只分3个,6-3=3
第四只正好分完。
③3+3+3+3=12
④想口诀
你是根据什么算的?
在计算12÷3=4时想了什么?
哪句口诀?
(3)小结:
如果你是猴妈妈,你会选哪种算法?
刚才我们不仅用分的方法,还用了乘法口诀求商,
2、如果12个桃子平均分给4只小猴,,每只小猴分几只?
(1)学生独立思考
(2)列式
(3)12÷4=3你是怎样算的?
在算的时候想了什么?
(4)学生动手操作学具验证
(5)刚才小朋友们通过摆一摆,验证了用乘法口诀求商是对的,那么我们在计算除法时,可以用什么方法来求商?
3、揭题这节课我们就来学习用2-6的乘法口诀求商
三、实践应用
1、练习五第一题气球图
6÷3=
方框里填几?
怎么想的?
2、钉衣服纽扣
学生观察图上的信息:
每件衣服钉4颗纽扣,20颗纽扣可以钉几件这样的衣服?
÷=
学生独立列出算式
汇报
你算的时候想了什么?
3、游戏送信
(1)学生送信并说书用了哪句口诀
(2)观察这些算式,分别用了哪些口诀?
4、鸽子图
(1)学生观察并获得信息
(2)独立列出算式并计算
(3)小组里交流算式和想法
(4)小组选出代表汇报
四、总结
你有什么收获?
五、作业
随堂练习
教后随感:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生活中的大数 年级 下册 生活 中的 大数 教案