六上语文课文重点整理全1.docx
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六上语文课文重点整理全1.docx
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六上语文课文重点整理全1
六上课文重点内容识记
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯:
不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有:
看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有:
做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1.我们爱你啊,中国
1、默写课文
2、诗中贯穿全文的一句是(我们爱你啊,中国)。
3、全诗按(总分总)的结构分为三部分,开头歌颂祖国的(幅员辽阔)、中间2-6小节作者从(山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史光辉、成就伟大)等方面抒发了对祖国的(无比热爱之情)。
结尾总写(对祖国的热爱)。
4、课后4:
仿写
2.郑成功
1.默写词语
奴役、驻军、慷慨激昂、风帆蔽日、兽肉、木犁、镰刀、融洽、军容整肃、
残酷、惊恐万状、横行霸道、载歌载舞、战旗招展、绵延
2.中国历史上的十大民族英雄:
岳飞(精忠报国)、林则徐(虎门销烟)、戚继光(抗击倭寇)、郑和(七下西洋)、
张自忠、霍去病、郑成功、文天祥、史可法、刘仁轨
3.“民族英雄郑成功(收复台湾、建设台湾)的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。
”
这句话在全文中起(总结全文、点明中心)的作用。
4.郑成功建设台湾的两件实事是:
发展农业,兴办教育。
5.(载)歌(载)舞载:
又、且。
耙的读音是()
(负)(隅)顽抗负:
依仗、依靠;隅:
角落。
6.词语的感情色彩:
(褒义词、贬义词、中性词)
课后练习3归类:
褒义词()()、
贬义词()()、
中性词()()、
7.“瞭望”与“眺望”的异同:
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦:
波兰最伟大的作曲家、钢琴家,被称为(“浪漫主义的钢琴诗人”),代表作品有(《革命练习曲》、《悲伤》)。
3、中外爱国音乐家有:
贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵默写课文第2自然段。
默写词语:
巴黎、弥留之际、蜡烛、忧虑、一腔热血、咏唱
5、课后第4题:
a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦,为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。
b、“弥留之际”指病重快要死的时候,肖邦对姐姐说的话,表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝:
欲,将要。
绝,气息中止。
与世长辞:
辞,告别。
7.薄薄的雾霭(báo)薄雾(bó)
8.即()既()肖xiāo()xiào()
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是(唐)代诗人(杜甫)的作品,被人称为(“生平第一首快诗”)。
这首诗描写了诗人听到(官军收复失地)的消息之后(欣喜欲狂)的心情,反映了诗人(渴望安定生活)的思想。
“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
”这一句准确地表达了诗人的(归心似箭和为收复失地而喜悦的心情)。
(2)杜甫被誉为“诗圣”,他的诗被誉为“诗史”。
(3)全诗体现了一个“喜”字,从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中作者以遗嘱的口吻,表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
(1)爱国名句:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青——文天祥
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑——谭嗣同
(2)爱国诗篇(选背其中一首):
陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》
杜甫《春望》文天祥《过零汀洋》
3、这两首诗的相同点:
均表达了诗人的爱国之情。
不同点:
第一首是通过“喜”来表达的,写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情;而《示儿》是通过“悲”来表达的,写作者临终前的牵挂,他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
4、背诵全诗及诗意。
5、带点字:
△妻子:
妻子和孩子。
△漫:
随意胡乱。
△漫卷:
随意地卷起来。
指高兴得不能读书了。
△青春:
明丽的春天△白日:
阳光灿烂
◇示:
告知◇元:
同“原”,本来。
◇万事空:
什么事情都没有了。
◇但:
只。
◇王师:
这里指南宋王朝的军队。
◇九州:
指中原。
◇同:
全国统一。
◇定:
平定,收复。
◇:
家祭:
祭祀祖先。
◇:
无:
同“勿”,不要。
◇乃:
你的。
◇翁:
父亲。
6、课后练习4:
收复失地,统一祖国,是诗人毕生心愿,他为自己不能亲眼看到祖国统一而感到悲伤,但他对收复失地寄予了无限希望,所以才这样叮嘱儿子。
7、诗意:
《闻官军收河南河北》:
剑门关外忽然传来收复蓟北的消息,刚听到这个消息,眼泪就洒满了我的衣裳。
再看看夫人和孩子,他们的忧愁不知哪里去了;我胡乱地把诗稿和书籍一卷,高兴得简直要发狂。
在大晴天放声高歌,畅饮美酒,趁着这美好的春光,我也好回我的故乡。
我立刻就乘船从巴峡东下,穿越巫峡,一路顺流之下,一过襄阳,便直奔洛阳。
《示儿》:
我本来就知道人一死就什么都不知道了,我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。
等到宋朝军队向北进军,收复中原的时候,在祭祀祖宗的时候,不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
练习1
1、“语文与生活”书上21-22页。
2、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌,这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
3、我国是统一的多民族国家,共56个民族,除汉族外,还有55个少数民族,如蒙古族(那达慕)、回族(古尔邦节、开斋节、圣经节)、藏族(沐浴节)、维吾尔族(内孜节、库尔班节)、苗族(龙船节)、彝族(火把节)、壮族(三月三)、傣族(泼水节)、满族、朝鲜族(斗牛节)
第二单元课文重点内容识记
5.负荆请罪
1、默写词语:
赵国、廉颇、蔺相如、毫不惧怕、府邸、上卿、唇枪舌剑、针锋相对
踱步、若有所悟、老迈昏庸
2、《负荆请罪》是历史小话剧。
剧本通过人物对话,讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事。
3、独幕剧:
《公仪休拒收礼物》
多幕剧:
《负荆请罪》
4、“负荆请罪”负:
背负。
荆:
荆条
成语的意思是背着荆条去请罪,后用来表示诚恳地赔礼道歉。
成语出自《史记·廉颇蔺相如列传》
5、剧本开头先写明时间、地点和人物。
剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况;
剧中的圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
6、与之相关的成语故事:
完璧归赵、渑池之会。
7、蔺相如:
深明大义宽容大度顾全大局一心为国
廉颇:
光明磊落知错就改
8、西汉司马迁的《史记》:
被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》。
”
9、你还知道哪些出自《史记》的故事
纸上谈兵(赵括)、完璧归赵(蔺相如)、破釜沉舟(项羽)、四面楚歌(项羽)
约法三章(刘邦)、卧薪尝胆(勾践)、图穷匕见(荆轲)、毛遂自荐(毛遂)
6.最后的姿势
1、听写词语:
咳嗽、废墟、震撼、凹凸、诠释、幽默感、吱吱声
2、谭老师:
恪尽职守、舍己救人、大爱无私
3、课文第四小节连用五个“!
”,前3个表示当时情况的危急,
后2个表示谭老师的沉着镇定、临危不惧。
4、课文第6小节是从正面直接描写了谭老师的英雄行为;第8-10小节是从侧面烘托出谭老师的英雄壮举。
5、课后练习2生死攸关:
(攸:
所)关系到人的生死和存亡。
震撼:
心里受到强烈冲击。
塌陷:
沉陷、往下陷。
坍塌:
倒下来。
废墟:
城市、村庄遭受破坏或灾难后变成的荒凉地方。
诠释:
解释、说明。
6、课后练习3:
“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势。
”
“张开双臂,护住学生”是谭老师逝世时的姿势,正是这一姿势挽救了四个学生的生命,体现了谭老师在危难之际把自己的生死置之度外,以学生的安危为重,恪尽职守,充满了无私大爱的高尚品质;正是这一姿势,让人们深受感动,永生难忘,并对谭老师产生崇高的敬意。
因此,谭老师“张开双臂,护住学生”的姿势,已经铭刻在人们心中,成为永恒的记忆。
7、你还知道哪些动人事迹?
张米亚:
“摘下我的翅膀,送给你飞翔”
严蓉:
在救下13个学生后殉职,1岁半女儿却成孤儿。
聂晓燕:
舍弃亲身娃娃,一心想着别人的幼儿教师
向倩:
身体被砸成了三段,而她双手环抱,将三名学生紧紧搂于胸前。
7、船长
1、默写25-30小节。
2、默写:
薄雾、哭泣、大副、舰桥、恐怖、井然有序
3、哈尔威:
忠于职守,舍己救人
4、课文作者是维克多•雨果,法国文学史上最伟大的作家之一,被称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
5、课后第4题句子的含义:
(1)人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动,没有一个人再违反他的命令,全部听从他的指挥,有秩序地开展自救。
这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。
(2)这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂,面对死亡的威胁,哈尔威船长作出了以身殉职的选择,他忠于职守、舍己救人,又一次表现他的高尚品格。
6、你知道哪些做人之道:
忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌,作者是美国作家杰尼•巴尼特、罗依•李。
课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬,老妇人帮助女店主,女店主关爱丈夫乔依的故事,生动展示了人与人之间的爱的链条,赞扬了人间的友爱互助,告诉人们:
当别人需要帮助的时候,应该伸出援助的手。
2、乔依:
助人为乐、不求回报、无私奉献。
3、默写:
颠簸、矮小、轮胎、袜子、愣住、晚餐、亲吻、天经地义、荒无人烟、潸然泪下
4、关于爱的名言:
“给”,永远比“拿”愉快。
——高尔基
人生是花,而爱是花蜜。
——雨果
爱是美德的种子。
——但丁
5、多音字;簸bò(簸箕)bǒ(颠簸)禁jìn(禁止)jīn(情不自禁)
几jī(几乎)jǐ(几个)尽jìn(尽头)jǐn(尽管)
6、课后练习2:
(从女店主的话中,你读懂了什么?
)
这句话篇末点题,流露出女店主对今后生活的热情和信心,既是对乔依为找不到工作而焦急的宽慰,又是对人间真情的一种赞扬。
同时,她的一句“亲爱的,乔依”,将文中的三个人以环环相扣的方式联系起来,诠释了“爱之链”的深刻内涵。
7、课后练习3:
(课文为何用“爱之链”作题目)
真情互助,人人都需要帮助,人人都应该帮助别人。
乔依曾多次得到别人的帮助,所以他认为在别人需要帮助时,伸出援助之手是天经地义的。
每个人的爱都在传递着延续,这就是一根爱的链条,这就是爱之链。
8、课后练习4
9、学了课文《爱之链》,使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话:
人,不一定能使人伟大,但一定可以使自己崇高。
也使我们想到了一句歌词:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
练习2
1、背诵五个选择题和小诗。
《我不期望回报》作者汪国真,他的诗集和小说集,多次获得全国图书“金钥匙”奖。
诗中表达的深刻哲理:
尽量多地不求索取地为社会,为他人做一些事情,努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、区分:
化妆、化装融化、溶化、熔化临近、邻近
品味、品位截止、截至直接、直捷、直截
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。
采访的注意点:
(1)要有一定的目的性,要明确需了解哪些方面的内容,要明确解决什么问题。
(2)确定好采访的对象,列好采访提纲。
(3)提问要有礼貌,语言要得体。
(4)记录重要的内容。
第三单元课文重点内容识记
9.小草和大树
1、夏洛蒂·勃朗特《简爱》
艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》
安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》
2、默写词语:
堪称、逆境、著称、权衡、训诫、撇下、前辈、狭窄、毅力、铅笔、钢铁
3、节衣缩食:
节,节省;缩,减少。
指省吃省穿,形容节约。
嗷嗷待哺:
嗷嗷,哀鸣声;待,等待;哺,喂。
指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜:
好,喜欢。
事事不甘落后,愿意为了成功付出努力,喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎:
鼎鼎,盛大的样子。
形容名气很大。
脱颖而出:
颖,尖子。
锥尖透过布袋显露出来。
比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几:
寥寥,形容数量少。
非常稀少,没有几个。
惴惴不安:
惴,忧愁,恐惧。
形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦:
孜孜,勤勉,不懈怠。
指工作、学习勤奋,不知疲倦。
4、关于逆境成才不怕挫折的名言。
苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。
——贝多芬
5、课文按事情发展的顺序写的。
第四段中的一个过渡句:
沉重的打击只能使弱者低头叹息。
6、多音字:
撇piě(撇嘴)piē(撇下)
累léi(硕果累累)lěi(长年累月)lèi(劳累)冠guān(桂冠)guàn(冠军)
7、【课后第3题】:
(1)作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”,意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。
(2)将夏洛蒂三姐妹的意志比作钢铁,可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
8、【课后练习4】从勃朗特三姐妹身上受到的启发有:
①要敢于和保守观念、偏见作抗争;
②要不畏生活的艰难,环境的恶劣,发奋努力;
③逆境中只有具备坚强的意志和聪明才智的人才可能拥有精彩的人生。
9、课文贯穿着两条线索:
一是夏洛蒂勃朗特的成长经历,二是保守与偏见相抗争的线索。
10、课文为何以“小草和大树”为题:
夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出,成为震动英国乃至世界文坛的作家,用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”,让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
11、关于《简·爱》的介绍。
(略)
10、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难人想象的艰难,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业作出重要贡献的故事,赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量,抒发了由衷的敬仰之情。
2、霍金:
英国著名物理学家,被称为“宇宙之王”,科学著作《时间简史》
身残志坚、勇敢顽强、不断求索
3、像他这样身残志坚的人还有:
贝多芬(音乐家)、爱迪生(发明家)、桑兰(运动员)
张海迪(作家)、海伦·凯勒(作家和教育家)、
4、从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家,即【课后第4题】。
(1)他被称为“宇宙之王”,撰写了科学著作《时间简史》。
(2)他被选为最年轻的英国皇家学会会员,称为卢卡逊数学讲座的教授。
(3)他在病魔的残酷折磨下,依然顽强地进行科学探索,是一个令人折服的生活强者。
5、【课后第3题】年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多,可霍金却觉得自己依然拥有很多:
手指还能活动;大脑还能思维;有终生追求的理想,有亲人和朋友,有一颗感恩的心……
从霍金的回答中,我们感受到了:
面对残酷的命运,霍金没有抱怨,而是为了自己所能拥有的一切而感到高兴。
霍金正视命运,乐观向上,真不愧是令人折服的强者。
6、背诵第8小节:
本文的中心句也是过渡句,在文中起到承上启下的作用。
7、默写词语:
撰写、页码、门牌、打扰、巨匠、折服、悲悯、景仰、唐突
静默、恬静、由衷、震颤、顶礼膜拜、神秘莫测
8、【课后练习2】任选2个造句
11、一本男孩子必读的书
1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书,在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将成为一个成功者,成为一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书,是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。
鲁滨逊在荒岛上生活了28年,概括起来,他遇到的困难主要有三方面:
食物缺乏、住宿困难、荒凉与孤独
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。
3、【课后第2题】在书中的一句名言:
“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万倍。
”对于这句话的理解是:
一个具有大无罪冒险精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄。
3、课文作者杨红樱,儿童文学作家,作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存,学会坚强,学会面对困难。
5、默写词语:
胶带、粘补、触礁、一艘、锯子、箩筐、丑陋、
6、【课后第3题】女孩子要不要读这本书?
女孩子也要读。
因为:
①这本书是一本世界名著,宣扬的是一种学会生存,学会坚强、学会在困难面前永不低头的精神,这种精神男孩子需要,女孩子也需要。
②女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难,也需要去面对并解决困难。
看过这本书,她们同样会受到启发,变得勇敢、坚强。
7、我想象中的鲁滨逊是什么样子?
身着羊皮短衣短裤,腰间别一把小锯、一把斧子,肩上挂着弹药袋子,背上背一个筐子,挂一只鸟枪,头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……
我为什么把鲁滨逊想成这个样子?
他身上每件简陋的东西都是为了克服困难而准备的,他的装束表明他在“我”心目中是一个探索者、发明者、创造者。
练习3
1、前人说:
好文章是改出来的。
当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。
正如老舍先生说:
我写作中有一个窍门,一个东西写完了,一定要再念再念再念,念给别人听(听不听由他),看念得顺不顺?
准不准?
别扭不?
逻辑性强不?
叶圣陶先生也说过:
修改稿子不要光是看,要念。
就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、书上66页,修改病句必须要掌握。
3、我国是一个法制国家。
我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。
《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
4、背诵并默写《从岩缝里长出来的小草》
《从岩缝里长出来的小草》启示我们:
成才不光需要自己的努力,更离不开亲人朋友的关心,因此,我们要有一颗感恩的心。
第四单元课文重点内容识记
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超,围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事,表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。
姥姥不识字,只能用剪纸来表达她对我的期待,对我的牵挂。
剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。
她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有:
剪纸逼真;姥姥心地善良,广结善缘,有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧,总剪、手都有准头了!
”:
姥姥剪得多,剪得时间长,长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。
常言道:
“拳不离手,曲不离口,”我们在生活中也是这样,只要肯花时间,肯花功夫,就一定能把事情做好。
5、课后第3题
刁难:
(本义)故意使人为难。
(文中)指“我”捂住姥姥的眼睛让她摸着剪。
挑剔:
(本义)过分严格地在细节上指摘。
(文中)指“我”从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题。
耍赖:
(本义)使用无赖手段。
课文中指“我”的淘气与顽皮。
(文中)指“我”的淘气。
调皮蛋:
(本义)是对调皮孩子的昵称。
(文中)指“我”很调皮。
6、背诵并默写12、13两个自然段。
背诵并默写:
“熟能生巧,总剪、手都有准头了!
”
“数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。
姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。
”
7、默写词语:
小屯、喂猪、刁难、岂止、庄稼、驮着、啃食、清清爽爽
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事,牵牛星属于天鹰座,在银河的两岸,当牛郎隔河相望,有一颗特别亮的大星星,即就是织女星,织女星属于天琴座。
《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
2、民间故事:
指群众集体口头创作,口头流传,并不断地集体修改,加工而成的一种文学形式,这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。
《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情,大家希望他们有个美好的未来,正如苏轼的一首词中写道的:
但愿人长久,千里共婵娟。
4、人物素描:
(课后练习3)
牛郎——心地善良、勤劳能干、,向往美好生活。
织女——心地善良,心灵手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩图报,善解人意,勤劳。
王母娘娘——心狠手辣,残暴专制,无情无义。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文,课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术,通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。
课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓!
”中的“好”体现在:
好在有火烈的舞蹈场面;好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、背诵默写课文12-16自然段。
5、课后习题3:
(1)“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈,写出了后生们的健壮、朴实与活力。
(2)“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。
(3)“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足,将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来,给人与感官与心灵上的震撼,展现了强烈的生命力。
6、课后练习4:
“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次,着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情。
练习4
1、课外俗语:
不怕不识货,就怕货比货。
不听老人言,吃亏在眼前
拆东墙,补西墙吃着碗里的,望着锅里的。
丑话说在前头。
长他人志气,灭自己威风。
麻雀虽小,五脏俱全。
大丈夫能屈能伸。
2、当自己被别人误会时,态度要冷静、诚恳,要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。
解释时要注意以下几点:
(1)向谁解释,注意称呼和礼貌用语;
(2)解释什么,这是说话的主体部分,要针对误会说明原委;(3)怎样解释,也就是解释要注意方式方法,寻找适当时机。
3、背诵默写俗语及成语(练习四)
第五单元课文重点内容识记
15、青海高原一株柳
1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触,大胆的猜测与想象,描写了青海高原上一株神奇的柳树,经过高原风雪、雷轰电击,却顽强地生活了下来,成就了青海高原上一个壮观而独立的风景,赞扬了柳树伟大的生命力,表现了作者的敬畏和赞颂之情。
2、本文作者陈忠实,现任陕西省作协主席,作品有《信任》、《渭北高原,关于一个人的记忆》、《白鹿原》。
3、积累有关“柳”的诗句和折柳送别的诗一首。
4、这株柳树有着的精神。
由这株柳你由想到哪些人物:
霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂……
5、熟读1、2、7自然段,背诵9自然段。
6、课后习题三:
(1)这株柳树“神奇”在:
它竟然能挺立在环境恶劣的青海高原上,形成一方独立的风景,它的生命力极其顽强,不仅能在恶劣的环境下生存,而且枝繁叶茂、生机盎然。
作者对它产生望而生畏的感觉,是因为柳树那不抱怨、不畏怯,坚持抗争、顽强生存的品格。
(2)“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
”这句话不仅仅写的柳树,也在写人,这句话给我们的启示是:
在人生的道路上,生活和命运不可能公平,但只要心
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