部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥 教案.docx
- 文档编号:3089546
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:66.67KB
部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥 教案.docx
《部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥 教案.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥教案
11、赵州桥教案
教学
要求
1.学会本课的生字、新词。
2.了解赵州桥的建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
重点
难点
体会赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。
教学
课时
两课时
赵 州 桥
河北省赵县(xiàn)的洨(xiáo)河上,有一座世界闻名❶的石拱桥❷,叫安济(jì)桥,又叫赵州桥。
[①开头句交代了什么?
]它是隋(suí)朝的石匠(jiànɡ)李春设计和参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。
[②这句话介绍了什么内容?
]
第一部分(第1自然段):
讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。
赵州桥非常雄伟。
[③这句话在本段中的作用是什么?
]桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
[④这句话介绍了什么内容?
]这么长的桥,全部用石头砌(qì)成,下面没有桥墩(dūn),只有一个拱形的大桥洞,横(héng)跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
[⑤这两句话交代了什么?
]平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
[句导读:
此句话说明了大小桥洞的作用。
]这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
[⑥这句话是怎样来讲赵州桥的设计特点的?
]
第二部分(第2自然段):
采用总分结构,写了赵州桥非常雄伟坚固。
这座桥不但坚(jiān)固,而且美观。
[⑦“不但……而且……”在这里有怎样的作用?
]桥面两侧有石栏,栏板上雕(diāo)刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠(chán)绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪〔zhǎo〕相互抵(dǐ)着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
[⑧这句话是怎样来写栏板上的图案的?
]所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
[句导读:
“似乎”这个词是说“龙”好像在游动,像真龙一样。
由于作者用心领悟,字里行间流露出作者独特的感受,生动地表现出龙的姿态美。
]
第三部分(第3自然段):
生动地描述了赵州桥上精美的图案。
赵州桥表现了劳动人民的智(zhì)慧(huì)和才干,是我国宝贵的历史遗产。
[⑨这句话说明了什么?
这句话在全文中有什么作用?
]
第四部分(第4自然段):
总结全文,指明赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表达了作者对赵州桥的赞美。
知识点详解☜
❶闻名:
有名。
❷石拱桥:
用石头砌成的弧形桥。
①交代了赵州桥的地理位置、别名以及在世界上的知名度。
②介绍了设计人及建桥的时间。
③这是本自然段的中心句,引起下文。
④介绍了赵州桥的长度、宽度及桥面设置。
⑤交代了赵州桥的建造材料和形状特点——坚固雄伟。
⑥这句话从两个方面说明了这种设计的特点,一是坚固,二是节省材料。
这句话是对赵州桥设计的高度评价。
⑦重点句解析:
这是承上启下的过渡句,前一个部分是对前面内容的概括——桥很坚固,后一个部分是对后面内容的提示和概括,引出桥很美观。
⑧运用排比句,生动形象地写出了栏板上精美的图案——活灵活现的龙。
⑨重点句解析:
说明了赵州桥的构造以及栏板上图案的设计,是劳动人民智慧的结晶,正是因为有了他们的聪明才智,才会有如此令人自豪的桥。
这句话是全文的中心句。
1.学会本课生字,理解重点词语。
2.初读课文,了解大意。
挂图、生字卡片。
一 导入新课,简介赵州桥
1.板书课文题目,出示挂图。
2.这就是世界闻名的赵州桥。
谁能根据自己课前查找的资料,简要介绍一下赵州桥的有关情况?
3.在学生介绍的基础上,教师补充或归纳。
赵州桥在我国河北省赵县的洨河上,因为古时候赵县又被称为赵州,因此称这座桥叫赵州桥,又叫安济桥。
是隋朝石匠李春设计并参加建造的,距今已有1400多年的历史了。
赵州桥全长64.40米,宽约10米,全桥只有一个大拱,跨径37.20米。
二 初读课文,整体感知课文大意
1.同学们自由读课文,标出自然段。
2.思考:
赵州桥是什么样的,有什么特点?
3.画出课文中的生字、新词,并提出不懂的问题。
三 学习本课生字、新词
1.出示生字卡片,读准以下字的字音。
县(xiàn) 济(jì) 匠(jiàng) 砌(qì) 横(héng)
坚(jiān)雕(diāo)抵(dǐ)智(zhì)慧(huì)
2.指导书写。
县:
上半部分里面是两横,不要写成三横。
砌:
左右结构,中间是“”,不要写成“”。
慧:
上下结构,中间是“彐”,不要写成“
”。
3.读读、写写下面的词语。
赵县 石匠 横跨 创举 减轻 冲击 冲毁
坚固 而且 栏板 历史 遗产 智慧 雕刻
1.本课教师可采用谜语导入新课。
“驼背老公公,力气大无穷,背上走车马,身下行船只。
”当学生兴趣盎然地猜出“桥”之后,顺势引出赵州桥。
在上课伊始就引起了学生的兴趣,为后面的学习作好了铺垫。
2.本课课后要求学生背诵自己喜欢的部分。
如果教师能给学生示范背诵课文,无疑是对学生背诵课文很好的示范和强烈的激发。
课堂上,随着悠扬的音乐,教师可满怀激情地背诵课文,这无疑能激发学生背诵的兴趣。
3.首先让学生读课文提问,然后合上书说说自己了解了哪些知识,学生你一言我一语竟已将本课的所有内容全部掌握了。
学生在初步感知课文主要内容的基础上,经过思考,了解了赵州桥的几个特点。
1.读懂课文,了解赵州桥的特点,体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2.能够正确、流利地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。
投影片、赵州桥栏板上的图案。
一 自读课文,思考每个自然段的主要意思
投影:
学生口头填空。
1.赵州桥是一座 的 桥。
(世界闻名 石拱)
2.赵州桥不但 ,而且 。
(非常雄伟 十分坚固)
3.赵州桥既 ,又 。
(坚固 美观)
4.赵州桥是我国 。
(宝贵的历史遗产)
二 重点学习第二自然段
1.自学第二自然段,利用投影片出示自学要求。
(1)认真读课文,画出这个自然段一共有几句话。
(2)说说每句话的主要意思。
(3)整个自然段是围绕哪句话写的?
(第一句话。
)
2.再读第二自然段,说说从哪些地方可以看出赵州桥雄伟、坚固。
(1)教师引导,展开讨论,借助熟悉的事物,帮助学生理解桥的长和宽。
(如:
桥长约有5个教室那么长。
)
(2)重点理解第三至第五句。
(结合看图)
(3)讨论理解第六句。
“这种设计”指的是什么样的设计?
理解“创举”一词。
(从来没有过的举动或事业。
在文中的意思是,赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从来没有过的。
)
这种设计有哪些优点,为什么会有这些优点?
在理解的基础上,运用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固,说明它在建桥史上是一个创举。
(如:
因为赵州桥全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上,所以非常雄伟。
)
3.指导学生用赞美的语气读第二自然段。
三 学习第三自然段
1.这个自然段是围绕哪句话写的?
(第一句话。
)
2.投影:
注意加点的词语,回答问题。
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
(1)提问:
这里写了图案上的龙的几种姿态?
“所有的龙”指的是哪些龙?
(2)启发学生用动作、手势等做出龙的各种姿态,理解“美观”一词,体会所有的龙都像活的一样。
(3)出示栏板的其他图案,让学生仿照这段写法,用“有的……有的……还有的……”说话。
3.指导读这一自然段。
四 读最后一个自然段
1.理解“遗产”一词。
2.联系课文内容讨论:
你对最后一段话是怎样理解的?
3.大声朗读最后一个自然段,读出自豪感。
五 总结
1.读课文。
2.回顾总结。
1.利用实验引导学生理解“拱形”能承受更大的压力。
课上教师用硬纸和硬币做拱形和直线形桥所能承受的压力的实验,用直观的现象让学生明白了拱形桥的特点。
2.引导学生了解赵州桥“敞肩拱形”设计是一个创举。
关于敞肩拱形的材料,学生难以理解,教师可尝试用卡纸剪出桥的拱形大桥洞和四个小桥洞。
边出示文字说明,边用卡纸展示,既直观,又便于学生理解什么是“敞肩拱形”设计。
3.把美国桥梁坍塌和赵州桥千年不倒作对比,激发学生对古代劳动人民的智慧、才干的敬佩,增强民族自豪感。
19 赵 州 桥
(世界闻名)
悠久 雄伟 坚固 美观鲜活
宝贵遗产
1.查字典,按要求填表。
查加点的字
音序
音节
部首
再查几画
字义
创举
J
jǔ
丶
八
行为
坚固
G
ɡù
囗
五
结实
遗产
Y
yí
辶
九
留下
2.在括号里填上恰当的词语。
(美丽)的水花 (坚固)的石拱桥 (精美)的图案
(巧妙)的设计 (雄伟)的赵州桥 (宝贵)的遗产
3.把句子补充完整。
(1)美丽的赵州桥非常雄伟、坚固。
(2)栏板上的龙真像活的一样。
(3)小鸟高兴地唱着歌。
(4)幼儿园里的小朋友在快乐地玩耍。
4.按原文填空,并回答问题。
这座桥不但(坚固),而且(美观)。
桥面两侧有石栏,(栏板)上(雕刻着精美的图案):
有的刻着(两条相互缠绕的龙),嘴里吐出(美丽的水花);有的(刻着两条飞龙),前爪(相互抵着),各自(回首遥望);还有的刻着(双龙细珠)。
所有的龙(似乎都在游动),真像(活了一样)。
(1)写出表示动作的词语。
(2)用“有的……有的……还有的……”造句。
5.为什么赵州桥石栏上雕刻的图案以龙为主体?
有人说:
龙是一种能行云布雨的神奇动物,在古代人们把它当做图腾来崇拜。
人们把龙刻在赵州桥上,希望它能镇住桥下的河水,以保护大桥永不遭受水灾,万古长存。
有人说:
龙是人们集中了许多动物的特点创造出来的形象,它很威武,赵州桥上雕刻龙是为了衬托桥的高大雄伟。
一 石拱桥
我国古代桥梁形式多样,在建筑上极富特色。
从结构与造型上,可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等。
古代遗留下来的石拱桥数量很多,其中最著名的当属赵州桥。
除此之外,还有一些石拱桥也很有名,如北京卢沟桥,江西南城万年桥,永丰思江桥,清漪园(今颐和园)十七孔桥。
二 跨度最大的铁路石拱桥——“一线天”桥
在四川省境内的大渡河畔,有一条古老凉山分裂成的长达几里的大裂缝,名叫老昌沟。
沟的两边平行相峙,山壁陡峭,直插云天,沟深达200余米,宽仅50余米,沟里云飘雾绕,从沟底仰望天空,好像一条蓝色的绳索悬在空中,人称“一线天”。
1964年修建成昆铁路时,桥梁建设者们在这里修建了一座中国跨度最大的铁路石拱桥。
此桥桥孔跨度54米,是我国跨度最大的空腹式铁路石拱桥,全长63.14米,是具有民族传统的建筑结构形式。
三 安济桥
中国现存最古老的桥就是一座单跨石拱桥,即河北赵县的安济桥,建于隋朝。
安济桥下的河流平时仅是涓涓细流,不通航,而河面较宽,所以桥孔不需太高而应有相当大的跨度,桥面缓平无阶,可以代表北方石拱桥的风格。
安济桥大胆地在世界上首创了大跨弓形拱券,拱弧跨度达37.20米,桥顶宽约10米。
安济桥所达到的艺术水平引起后人的不断激赏,将之比为飞虹、苍龙、玉环和新月,欣赏它的舒展和轻灵。
四 古桥之乡——中国绍兴
绍兴是我国历史文化名城之一,古称越国。
境内水道纵横,有水乡水城之誉。
因水而有桥,因桥必有景,美其名曰桥乡。
绍兴桥梁量多,据1993年底统计全市有桥10610座,被誉为“万桥市”。
在这众多桥梁中,古桥占有很大比例,是国内保存古桥品种、数量最多的地区之一,自适应于小江小河的木梁桥、木拱桥,到适应于大江大河的浮桥,继而发展到石梁桥、三边形桥、五边形桥、七边形桥、半圆形石拱桥、马蹄形石拱桥、椭圆形石拱桥及至跨入当今世界先进拱圈结构的准悬链线拱桥,构成了一个极完整的古桥系列,成为中国古代桥梁发展、演化的一个缩影,被称为中国的“古桥博物馆”。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
(笔试时间90分钟,满分100分)
一、积累运用。
(共60分)
1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。
(5分)
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音,写词语。
(10分)
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
(4分)
笼罩(lónglǒng) 折腾(zhēzhé) 松散(sǎnsàn)模样(mómú)
笼子(lónglǒng) 折磨(zhēzhé) 散步(sǎnsàn)模型(mómú)
4.我知道要先比一比,再组词。
(4分)
娇( ) 辨( ) 厉( )密( )
骄( ) 辩( ) 历( )蜜( )
5.我会照样子,填一填。
(6分)
(1)例:
红彤彤(ABB式)
(2)例:
依依不舍(AABC式)
(3)例:
无边无际(ABAC式)
6.我会选择恰当的词语填空。
(5分)
神奇神秘
(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她()的面纱。
(2)秋天带着金黄色的光辉( )地来到了。
继续连续持续
(3)这场大雨已经( )一个星期了,谁也不知道什么时候会停。
(4)妹妹已经( )3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。
(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又( )吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义,把序号填在括号里。
(4分)
闻:
①听见。
②听见的事情,消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
(1)妈妈正在看新闻。
( )
(2)你闻一闻,这是什么味道?
( )
(3)耳闻不如一见,桂林的山水真的令我陶醉。
( )
(4)万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
( )
8.我会按要求写句子。
(6分)
(1)今天的语文课上,我首先第一个举手回答问题。
(在原句上修改病句)
(2)微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
(改成拟人句)
(3)裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
”(改成转述句)
9.我会排序。
(6分)
()一些不知名的小花,卡在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
()小花园在教室的左边,长八米,宽四米。
()花园四周的道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。
()它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
()花园里的花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。
()到了夏天,大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿,美丽极了!
10.我会填空。
(10分)
(1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子,也那么大,也那样蹲着,地蹲着。
可是就变了,再也找不着了。
(2)“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法,“斗笠”指的是。
(3)《我不能失信》一文的主人公是,在她身上我们学会了做人要
。
(4)《大林寺桃花》这首诗是写的,诗的后两句为:
“,
。
”
二、阅读理解。
(共15分)
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。
野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。
外婆说,野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。
外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素,却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文,给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
(2分)
2.给画线词语选择合适的解释,把序号填在括号里。
(3分)
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
()
B.大自然真是神奇美妙。
()
C.只要认真学习,自然会取得好成绩。
()
3.用“”画出文中的反问句,并改成陈述句。
(3分)
4.读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?
(4分)
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神?
(3分)
三、快乐习作。
(共25分)
同学们,这个学期我们完成了不少习作练习,有介绍植物的,有介绍中华传统节日的,有介绍身边有特色的人的,有写自己的实验过程的,也有写国宝大熊猫的,还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束,请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求:
(1)题目自拟;
(2)书写工整,不写错别字;(3)写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
(1)亮晶晶绿油油
(2)孜孜以求念念有词(3)自由自在人来人往
6.
(1)神秘神奇
(2)持续连续继续
7.
(1)②
(2)④(3)①(4)③
8.
(1)删去“首先”。
(2)示例:
微风吹来,银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
(3)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
9.615234
10.
(1)一模一样很威武很镇静一转眼
(2)比喻戴着斗笠的孩子们
(3)宋庆龄守信用(4)白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗?
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥 教案 部编人教版 小学语文 三年级 下册 11 赵州桥