部编新人教版七年级历史上册第三单元《第11课西汉的建立和文景之治》教学设计Word文档下载推荐.docx
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然后巡视指导学生自学。
1.通读课文
2.结合导学工具单的【学习内容】下的问题自主学习。
时间6分钟。
基本了解本节课的基础知识;
对于难点问题优生进行思考总结。
环节二
梳理点拨:
1.西汉建立的三要素。
2.西汉建立后面临的首要问题是什么?
材料一《汉书·
食货志》记载:
“汉兴,接秦之敝(同弊)……,民失作业,而大饥馑。
凡米石五千,人相食,死者过半……,自天子不能具醇驷(四匹相同颜色的马驾车),而将相或乘牛车。
”
根据材料,说一说,当时的社会处于什么样的境况?
当时的社会为什么会出现这样的境况?
汉初的统治者的首要问题是什么?
3.出示知识铺垫:
什么是休养生息政策。
4.汉高祖是如何让当时的农业生产尽快恢复起来呢?
具体措施是?
起到了什么样的作用?
(讲解措施及作用)
5.图片介绍文帝景帝。
6.继汉高祖刘邦之后,文帝和景帝采取了什么政策?
简述政策的具体内容,出现了什么治世局面?
这一治世局面具体指什么?
7.结合图片,分析秦亡汉兴的原因?
8.归纳整合文景措施。
1.两人互说西汉建立的三要素。
2.通过材料分析,组内交流讨论西汉建立后面临的首要问题是什么?
(PPT出示)
记忆“首要问题”
3.学生阅读了解。
4.PPT出示具体知识点,让学生完善标注。
5.巩固记忆:
2人互考,抽测。
识图并知道汉初皇帝更迭顺序。
PPT出示材料,学生小组交流讨论,分析文帝景帝实施的具体措施。
学生畅所欲言,言之有理即可。
学生巩固记忆。
考查学生的基础知识记忆。
便于学生更好的学习、理解知识。
进行基础知识的背诵,落实基础。
通过材料分析,使学生更好的理解休养生息的具体措施。
培养学生运用共性和个性的原理分析问题的能力。
环节三
1.交流讨论:
从“秦的暴政”到“文景之治”的变化,你有何认识或感
1.小组交流讨论。
2.思考并发表自己的观点。
通过引导学生比较分析影响国家兴亡的因素。
环节四
本课小结:
板书小结
结合导学案的【知识梳理】部分自主梳理本节课重要知识点,并巩固记忆重点知识。
识记重点知识,初步培养学生梳理构建知识体系的能力。
达标检测
当堂检测
巩固新知,检测学生对本课基础知识的掌握程度。
板书设计
建立
西汉汉高祖
巩固汉文帝
汉景帝休养生息政策
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
一、教学目标
1.掌握“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖等巩固大一统王朝的措施。
2.引导学生阅读课后《西汉初期中央和封国力量对比》图表,结合相关历史记载,设置相关问题,分析汉武帝所采取的各项措施,理解汉武帝实施“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖的目的和影响,培养学生的问题意识和分析解决问题的能力。
3.感知汉武帝为维护国家统一所做的努力,认识维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。
二、教学重难点
重点:
“推恩令”“罢黜百家,独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施。
难点:
汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”的政策。
【讲授新课】
第一部我的地盘我做主
材料一西汉初期中央和封国力量对比图(见P56课后活动)。
材料二今诸侯或连城数十,地方千里。
缓则骄奢易为淫乱;
急则阻其强而合从以逆京师。
——《汉书?
主父偃传》
探究问题:
材料反映出西汉初期中央面临什么问题?
教师提问:
哪位同学能说出“推恩令”的主要内容?
“推恩令”的实施有什么作用和影响?
学生:
削弱了诸侯王的实力,使他们无力对抗中央,加强了中央对地方的控制。
第二部我的百姓我做主
环节过渡:
汉武帝利用“推恩令”解决了封国问题,设置刺史加强了对全国的监察控制,实现了政治上的大一统。
那么思想上的统一,又是如何做到的呢?
秦始皇:
对敢于评议朝政的儒生以暴力手段坑杀,没有达到统一思想的目的反而激化了社会矛盾。
汉武帝:
把儒学立为正统,在京师设立太学培养儒学人才,让他们能够进入仕途成为王朝的维护者。
教师设疑:
同学们,请思考董仲舒的建议为什么会被汉武帝接受呢?
第三部我的经济我做主
通过学习,我们知道了汉武帝从政治上和思想上巩固汉朝统治的措施。
接下来,他在经济上会采取什么措施来巩固统治呢?
这些措施会带来什么影响呢?
学生回答:
这些措施,使国家的财政状况有了很大的改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。
【课堂小结】
汉武帝时期,在政治上实施“推恩令”、建立刺史制度,思想上“罢黜百家,独尊儒术”、经济上盐铁专卖等一系列的措施,中央集权得到了空前的加强,大一统帝国得到进一步的巩固和发展,使汉朝进入鼎盛时期。
第13课东汉的兴亡
教材分析:
秦汉的大一统在中国历史发展史上具有重要的意义。
它确立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念,造就了全民族的政治文化认同心理。
光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流,结束了西汉末年以来长期混战的局面,重整封建统治秩序,推行休养生息政策,社会出现繁荣景象。
东汉中后期,外戚、宦官专权造成的社会动荡局面,导致了黄巾起义,沉重打击了东汉的统治,使东汉政权名存实亡。
教学目标:
1.知识与能力:
了解东汉兴亡的基本脉络,引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因,培养学生用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。
2.过程与方法:
通过史料、历史年表研读,了解中国古代纪年的主要方法,掌握识读历史年表的基本技能。
3.情感态度与价值观:
了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成,认识光武帝调整统治政策,对社会经济的恢复和发展起了促进作用。
教学重点:
光武中兴
教学难点:
外戚、宦官交替专权
教学过程:
一、导课
多媒体课件展示西汉和东汉的地图,引导学生回答,这两幅地图的不同之处,导出本课内容——东汉的兴亡。
二、授课
(一)光武中兴
教师讲述:
通过第十二课的学习,我们知道在汉武帝统治时期,西汉进入鼎盛时期。
任何朝代都是有盛有衰的,西汉末年朝政越来越腐败,民不聊生。
公元9年,外戚王莽夺取政权并建立了新朝,存在了两百多年的西汉灭亡。
面对西汉末年的朝政腐败,王莽采取一系列改革措施,史称“王莽改制”。
但是王莽的改革严重脱离实际,加剧了社会动荡,最终导致绿林、赤眉起义。
王莽所建立的新朝被农民起义推翻,王莽本人也被杀。
西汉宗室刘秀却在农民起义中脱颖而出,并建立了一个新的朝代,这就是东汉。
同学们这是东汉建立前的社会状况,我们对此有了一定的了解。
根据我们以前所学的朝代建立的三要素,请同学们归纳东汉建立的三要素。
1.东汉的建立
时间:
公元25年
建立者:
光武帝刘秀
都城:
洛阳(因东汉都城洛阳在西汉都城长安以东,所以历史上将刘秀建立的汉朝称为“东汉
2.光武中兴
东汉建立初年,当时的社会情况如何呢?
请同学们观看多媒体上的地图及一段材料,进行思考。
学生回答:
……
教师点评并总结:
通过地图,我们可以看出东汉建立初,还有不少割据政权的存在,比如更始政权、建世和陇、蜀。
刘秀用了数十年的时间实现了国家的统一。
通过材料,我们可以看出,当时的社会经济和西汉初年相似,都遭到严重破坏,所以当时的统治者的首要任务也是恢复、发展社会经济,巩固新的王朝。
如何恢复、发展社会经济呢?
请同学们为当时的皇帝刘秀出谋划策。
(1)措施:
a.多次下令释放奴婢,减轻农民的负担,减轻刑罚
b.合并郡县,裁减官员,加强对管理的监督,惩处贪官污吏
c.允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾
这是同学们为刘秀出谋划策的结果,请同学们仔细看看这些措施和西汉初年恢复、发展社会经济的措施有没有相同之处呢?
东汉初年采取的措施和西汉初年为恢复、发展社会经济采取的措施有不少形似之处,比如都释放奴婢为平民、减轻农民负担。
比较是我们历史中常用的一种方法,在这里我们就使用了这种方法,希望同学们可以掌握这种方法,以便以后更好的学习。
(2)形成:
光武帝刘秀统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史称“光武中兴”。
同学们,我们在第十一课学习的文景之治,也是政治清明、社会经济发展较快的一个时期,请同学们思考文景之治和光武中兴出现的共同原因。
学生思考并回答:
一、统治者都善于吸取前朝灭亡的教训,调整统治政策;
二、都实行轻徭薄赋政策,并保持政策的稳定性和持续性;
三、都加强中央集权,都维护国家统一。
(过渡语)任何一个朝代都有其兴及衰的过程,东汉王朝是何时、又是为何渐渐走向衰亡呢?
我们来共同思考。
(二)外戚、宦官交替专权
多媒体展示表格:
东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命,通过表格我们可以计算出东汉中后期皇帝即位的年龄都比较小而且寿命都不长,为什么会出现这种状况呢?
东汉中期后,从和帝开始,继位的皇帝大多年幼,无法主政,国家大权就由太后主持,太后重用自己的亲戚,致使外戚势力的膨胀,继而导致外戚专权。
皇帝长大后,不甘心做傀儡,可放眼满朝文武大臣,都是外戚的势力,无奈只得依靠身边的宦官来铲除外戚势力,宦官由此得到崇信,把持朝政,如此循环往复,便形成外戚、宦官交替专权的局面。
1.原因:
皇帝年幼,无法主政,大权落到太后及外戚手中,致使专权;
皇帝长大后依靠宦官夺取政权,宦官被崇信,把持朝政,又导致宦官专权。
2.特点:
请同学阅读课本相关史事,了解外戚梁冀,多媒体展示一段材料:
“直如弦,死道边;
曲如钩,反封侯。
”引导学生思考外戚、宦官交替专权给当时社会带来的影响。
3.影响:
动摇了东汉的统治,东汉王朝走向衰亡。
(过渡语)一个朝代的额末年总是会爆发农民起义,比如秦朝末年的陈胜、吴广起义,东汉末年也曾爆发过农民起义,其中黄巾起义尤为壮大。
(三)黄巾起义
请同学们根据我们第十一课学习秦末农民大起义时的经验,阅读课本找出黄巾起义的原因、时间、领导者、结果、影响等相关内容。
东汉后期朝政腐败、时局动荡不安,自然灾害频发
2.概况:
公元184年,创办太平道的张角领导
3.特点:
有组织、有准备
4.结果:
失败
5.影响:
黄巾起义沉重打击了东汉的统治,使其一蹶不振。
课堂小结:
通过本节课的学习,我们知道东汉王朝的建立,为了巩固这个新生的王朝,光武帝采取一系列发展经济、巩固统治的措施,从而形成了光武中兴的局面,这是东汉的“兴”。
东汉中后期,形成了外戚、宦官交替专权的局面,使得东汉王朝走向衰亡。
东汉后期的黄巾大起义,又使得东汉王朝一蹶不振,这是其“亡”。
14.《沟通中外文明的“丝绸之路”》
本课主要讲述两汉对内对外关系。
对内,出使西域和设置西域都护;
对外,打通了陆上和海上“丝绸之路”,建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。
本课体现了两汉灵活多变的内外政策,反映了古老中华文明的世界领先地位,进一步增强了民族自豪感和自信心。
【知识与能力目标】
1、了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实,使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程;
2、通过对各种历史现象的思考,培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。
【过程与方法目标】
1、利用多媒体课件和网络资源组织教学,创设生动活泼的历史情境,扩大知识视野,提供丰富的历史学习材料,使学生获得感性认识和心灵体验;
2、设计多种类型的问题,充分调动学生的思维,让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史,并找出解决问题的办法;
3、与相关的地理知识相衔接,初步培养学生跨学科综合思维能力。
【情感态度价值观目标】
1、丝绸之路是古代中国走向世界之路,它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户,也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。
增强学生的民族自豪感;
2、通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神,激发学生的爱国情感和开拓进取的意识;
3、强调历史知识与现实生活的联系,引导学生关注社会发展,懂得学以致用。
【教学重点】
张骞通西域和“丝绸之路”;
【教学难点】
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教学过程
一、导入新课:
伴随着悠扬的乐曲,目睹这满目的黄沙,我们仿佛又回到了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。
这堂课,就让我们翻开历史的卷帘,拂落岁月的风尘,跟随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起,重走丝绸之路。
(展示图片张骞)
二、进入新课:
(一)张骞通西域
自主阅读课本P62~64内容,完成第1~2题。
1、西域的概念,张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么?
西域:
人们把现今甘肃玉门关和阳关以西,也就是今天新疆地区和更远的地方称为西域。
第一次出使西域
第二次出使西域
任务
联络大月氏夹击匈奴
发展西汉与西域各国的友好关系
出发时间
公元前138年
公元前119年
结果
未完成联络大月氏的任务
沟通了西汉与西域的联系,双方的经济文化交流开始了
意义
了解了西域的情况和西域人想与汉朝交往的愿望
互通有无,促进交流
2、联系所学的历史、地理知识,设想一下在“开西域之迹”的过程中,张骞会遇到哪些艰难险阻?
我们应该学习他的哪些优秀的品质?
(恶劣的自然环境,两次被匈奴扣押等;
我们应学习他不畏牺牲,不怕艰难险阻的精神,最终完成使命的坚强意志等。
)
(二)丝绸之路
自主阅读课本P64~65内容,完成第3题。
3、依照课本地图和相关知识,写出陆上丝绸之路的简单图示。
这条要道对当时和后来产生了什么影响?
丝绸之路:
长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦;
展示图片《海上丝绸之路》,同学们说说海上丝绸之路的路线及影响。
海上丝绸之路从广东沿海的港口出发,沿着海岸线,从中南半岛南下,绕过马来半岛,穿过马六甲海峡,通往孟加拉湾沿岸,最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。
海上丝绸之路开通以后,中国的丝绸源源不断地运往东南亚和南亚地区,中国的丝织品迄今仍是中国奉献给南亚和东南亚人民的最重要产品之一,它涵盖了中国人民对亚洲文明的贡献,是中华文化的象征。
因此,现在仍把它说成“海上丝绸之路”。
丝绸之路的开辟,对汉代社会有什么影响?
这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用?
影响:
丝绸之路不仅仅是一条商道,它最大的贡献在于推动了东西方经济文化交流,中国的造纸术、印刷术、火药等都是由这条丝绸之路传入西亚及欧洲。
而佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路传入中国的。
所以,丝绸之路是古代历史上一条世界文化交流的主要通道,它不仅沟通了东西方文明,而且也促成了这两种文明的相互渗透。
现今的价值和作用:
这条丝绸之路,至今仍是中西方交往的一条重要通道,在我国当今的对外文化交流中仍然发挥着重大的作用,我们应该很好的加以利用。
(三)对西域的管理
自主阅读课本P65~66内容,完成第4题。
4、西域都护设置的时间,管理权限,意义。
(1)公元前60年;
(2)西汉王朝管理西域的最高长官;
(3)今新疆地区自古以来是我国不可分割的一部分。
东汉初年,匈奴分裂成南北两部,北匈奴重新控制西域。
为了恢复对西域的管辖,东汉政府派班超出使西域。
下面我们一起来看课文,了解班超和班超加强西域和内地的联系做出了的贡献。
(1)班超的介绍讲(述班超的故事)
(2)班超的贡献(经营西域的活动)
①班超带领36人到达西域的鄯善,用智慧和勇气,使鄯善王决心与匈奴断绝关系,一心归附汉朝;
②班超帮助西域各国摆脱了匈奴的控制,被东汉政府任命为西域都护;
③班超在西域时曾派部下甘英出使大秦。
15.《两汉的科技和文化》
本课主要介绍两汉的科技和文化,包括的内容:
造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。
两汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的,同时这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。
因此,学习本课有助于理解我国统一国家政权建立的历史意义。
1、通过本课的学习,使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就,包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗;
2、通过本课的教学,使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实;
了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。
1、辩证分析:
通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析,培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力;
2、根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析,本课采用常规课与活动课相结合的综合课型方式进行教学。
教学活动将采用探究性学习方式,学生通过确定研究目标,亲自动手收集信息和处理信息及展示自己的研究成果,培养自主探究的学习习惯。
1、认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献,从而激发学生的爱国主义情感;
2、认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力;
3、培养求真求实学风:
通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就,培养学生独立思考、求真求实的学风,注重学习与实践的结合。
造纸术的发明和改进、以《史记》为代表的史学成就;
宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
教学过程
三、导入新课
随着文化的发展,读书写字对纸的需求量越来越大。
在今天看来大量生产纸张不是什么难事,但是在造纸术发明之前,人们用什么写字呢?
印度用桦树皮和棕榈树叶写字,埃及用纸草的内皮压成“纸草纸”写字,欧洲用羊皮来写字。
据说当时欧洲写一部《圣经》,要用300张羊皮。
那么,中国以纸作为新的书写材料始于何时?
造纸术是谁发明的?
让我们通过本课的学习来寻找答案吧!
四、进入新课
(一)造纸术的发明
自主阅读课本P67~68内容,完成第1~2题。
1、世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸?
谁在什么时候改进了造纸术?
这种纸有什么特点?
造纸术改进的意义是什么?
西汉早期的麻纸
东汉,蔡伦,特点:
原料容易找到,又很便宜,质量也提高了。
意义:
是我国人民对世界文化的巨大贡献。
2、纸发明之前,中国人写字曾经用过哪些书写材料?
和纸相比这些书写材料有哪些不足之处?
书写材料:
龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。
成本高、贵重不方便携带、不易推广等缺点;
纸不仅携带方便,而且造价低廉,纸的出现大大便利了人们的书写,有利于人类文化的传播。
(二)张仲景和华佗
自主阅读课本P69内容,完成第3题。
3、华佗和张仲景有哪些主要的医学成就?
华佗:
擅长外科手术,制成全身麻醉药剂“麻沸散”,编创“五禽戏”。
“麻沸散”是全身麻醉药剂,用于外科手术,这是世界医学史上的创举。
据《后汉书》记载:
华佗让病人用酒冲服“麻沸散”,不一会,药剂发生作用。
等到病人失去知觉之后,他切开病人的腹腔,把“积聚”(肿瘤之类的东西)切掉,然后再把腹腔缝合起来。
这个手术即使在现在,也是一个大手术。
华佗成功地使用“麻沸散”作为全身麻醉药剂来做外科手术,在世界上居于领先地位。
华佗还创制了一套医疗保健体操,因为这套体操模仿鹿、虎、熊、猿、鸟五种禽兽的动作,所以叫做“五禽戏”。
华佗认为,人应当经常活动,血脉才会畅通,才不会生病。
(展示“导引图”)
张仲景:
《伤寒杂病论》,书中全面阐述了中医的理论和治病原则,后世尊称他为“医圣”。
《伤寒杂病论》把霍乱、痢疾、流行性感冒等急性传染病称为伤寒诸症,然后辨别病情,找出病源,提出治疗方案和相应的药方。
《金匮要略》汇集了各种杂病药方,记录了内科、外科和妇产科等数百个药方。
《伤寒杂病论》创造性地提出了辩证施治的原则,奠定了后世中医临床学的理论基础,被后世医学家誉为“万世宝典”。
(三)历史巨著《史记》
自主阅读课本P70内容,完成第4~5题。
4、简述《史记》的作者、内容、地位。
作者:
司马迁。
内容:
记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。
地位:
我国第一部纪传体通史,是一部不朽的文学和史学著作。
5、司马迁为什么能写出《史记》一书?
对照司马迁忍辱写《史记》的事例,谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折?
原因:
(1)汉武帝时文化得到发展,为司马迁编写《史记》提供了有利条件;
(2)司马迁的父亲曾任太史令,司马迁从小受到家庭的熏陶;
(3)司马迁个人因素,他阅读了大量史书,也到过很多地方进行游历,且刻苦写作,忍辱负重。
态度:
我们应该勇敢面对,积极寻找解决问题的办法,而不是逃避。
正确认识生命的价值,要用自己有限的生命为社会作一些力所能及的贡献。
(四)道教和佛教
自主阅读课本P71内容,完成第6题。
6、为什么佛教和道教都受到统治者的提倡?
它们分别对我国古代社会和文化的发展产生了什么影响(文学、艺术方面)?
(1)佛教宣扬忍苦受难、寄希望于来世,客观上有稳定社会秩序的作用,统治阶级把它作为愚民的一种手段。
对建筑的影响:
佛教寺院、佛塔很常见;
对雕塑的影响:
开凿石窟,如龙门石窟、云冈石窟等内雕刻有佛像等;
此外还带来文字词语的变化,如借花献佛、当头棒喝、涅槃、无常等等。
(2)道教的兴起
道教在它诞生之后,就对中国文化直接产生巨大而深远的影响,特别是在封建社会后期,中国文化随处可以见到道教影响的印迹。
尤其在文学、艺术等方面的影响。
文学:
如我国著名的古典小说《西游记》的人物有以如来佛和玉皇大帝为首的佛、道的两个系统;
道教还对中国文学理论和文学家艺术想象力的发展起了推动作用;
李白诗作中那种瞬息万变的丰富想象力,就同他对神仙世界的向往有着明显的关系。
艺术:
道教的宫观建筑、雕塑和绘画艺术,丰富了中国的园林和艺术。
科学技术方面:
我国四大发明之一的火药,就是道教方士在炼制丹药的过程中发明的。
道教讲究养生之道,保存并发展了气功,也对中国的人体科学做出了贡献。
1东汉时期,张道陵。
道教主张修身养性,炼制丹药,以求得道成仙;
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