二年级语文上册第一单元教案Word文档下载推荐.docx
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2、拼读生字,在词语中识字。
自学
检测
同桌互相听读,相互纠正读音。
合作
探究
1、学生齐读课文,思考:
小蝌蚪是怎么找到妈妈的?
2、引导学生结合小蝌蚪找妈妈的过程,说说小蝌蚪身体的变化。
3、让学生说说青蛙妈妈是什么样子的?
达标
1、我会读
两旁就是哪里宽广头顶
眼睛肚皮孩子跳水
作业
设计
第二课时
1、根据课本内容表演课本剧。
2、从具体的语境中理解,“追”、“迎”2个趋向动词的意思。
掌握“披”“鼓”“露”“甩”等的用法。
修补
1、自己观察书上田字格中的10个生字,读一读,记一记。
2、说说自己记住了哪些生字,是怎么记住的?
分组赛读本课12个词语。
合作
探究
1、让学生从课文中找出“追”、“迎”2个趋向动词和“披”“鼓”“露”“甩”4个动词,并让学生说一说对这些动词的理解。
引导学生可以用动作或语言表达自己对这些词语的理解。
2、结合刚刚表演的课本剧及课文,老师在语境中阐述6个动词,引导学生联系上一堂课讲过的内容:
小蝌蚪找妈妈的心情,从“甩”“追”“迎”中体会小蝌蚪的心理变化:
欢快---开心----焦急。
3、学会活学活用,用这6个词语分别造句。
用划线部分造句。
1、小金鱼鼓着两只小眼睛,真可爱!
。
2小蝌蚪甩着长长的尾巴。
板书
教学
反思
课题
2我是什么
课型
1、会认11个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
认11个生字,会写8个字。
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的
生字卡
2课时
第
一课
时
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教
学
过
程
设
计
修
补
1、自由读课文,借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读,指名读课文,读得正确。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读:
学生质疑。
3、标出自然段,并圈出本课的生字,大声地读两遍
4、借助生字表进行你指我读的游戏,全对的同学用掌声给自己鼓励
5、老师检查读生字
出示生字卡片,认读生字
指名读、齐读、领读
1、指名分段读课文
说说课文主要向我们介绍了什么?
2、水是怎样变化的呢?
我们一起来学习课文
(1).轻声读课文第一自然段
说说我变成了什么?
我是怎样变成汽的?
又怎样变成云的?
在生活中,你在什么时候见过云穿着白衣服?
什么时候穿黑衣服?
什么时候披上红袍?
(2)学习课文第二自然段
在这一自然段我指的是谁?
云是怎样变成雨的?
又是怎样变成雹子的?
怎样变成雪的?
(3)完成练习
(4)学习第三自然段
指名读一读
说说这一段向我们介绍了什么?
大家在看,它在小溪里散步时的样子?
(5)学习第四个自然段
学习了课文,我们又增长了知识,知道水在一定条件下会变化,并了解了水给人们带来的好处与坏处?
希望同学们把所学的知识讲给爸爸妈妈听一听?
好吗?
二
课
目标
1、会写8个字。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的
1、读课文:
说说“我”是什么。
2、读好课文:
应该怎样读出感情?
3、有感情地朗读课文
1、借助生字表进行你指我读的游戏,全对的同学用掌声给自己鼓励
2、老师检查读生字
冲晒池浮灾害黑器
3、利用生字表,找伙伴读,巩固字音
4、交流难记的字,老师加以点拨
指导书写
晒:
第九笔是竖弯,不是竖弯钩
害:
中间的一竖上下都要出头
灾、黑:
要注意笔顺
器:
不要忘记中间的点
浮:
左边是三点水,右边是孚
出示新词卡片,认读新词
漂浮机器冲毁暴躁灌溉
电器毁坏风暴灾害乐器
毁灭暴风雪
齐读课文,巩固所学生字、新词
3植物妈妈有办法
课型
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、从文章内容中了解植物传播种子的方法。
4、培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
识字写字,联系语言环境理解词语的意思,培养学生积累词语的习惯。
在多读自悟中了解课文介绍的植物知识,激发学生探究植物奥秘的兴趣。
小黑板,生字、词卡片。
1、读懂课文内容,了解植物传播种子的方法,激发探究植物奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
1、自读课文,圈出生字,把字音读准确。
2、合作读课文,交流识字方法。
1、出示生字卡片,指名认读,读对了就请他当小老师领读。
2、开火车认读生词。
旅行娃娃纷纷苍耳蒲公英降落伞
山洼炸开观察知识已经
3、指名分节朗读课文,注意“得”、“为”两个生字的读音。
4、说说课文介绍了哪几位植物妈妈,它们有什么办法。
探究课文悟“办法”:
1、找出课文具体描写植物妈妈有办法的小节。
(第2—4节)
2、小组合作学习第2—4节。
朗读这三节内容,想想你从每一节中读懂了什么,有什么不明白的问题提出来与大家交流、探究。
3、全班交流、反馈。
(1)蒲公英:
①用“只要……就……”练习说话。
②练习朗读。
(2)苍耳:
出示苍耳种子实物,指名上来摸一摸。
问:
有什么感觉?
现在你明白“带刺的铠甲”是指什么吗?
(3)豌豆:
①出示豆荚实物,学生认识。
②练习朗读,读出快乐的心情。
4、小结。
1、植物妈妈的办法真妙,蒲公英靠传播种子;
苍耳靠传播种子;
豌豆靠传播种子。
2、你还知道别的植物传播种子的方法吗?
1、表演课本剧。
2、巩固字词,指导写生字。
自主
1、学生自由读课文,要求读正确、流利。
2、老师用引读法,引导学生背诵课文。
3、课文表演。
巩固字词
1、出示生字、词卡片认读。
2、猜字游戏。
写字指导
1、指导观察。
“已”和“己”有什么不同?
2、示范指导。
(1)范写“识、纷、如、娃”四个字。
(2)讲要点:
言字旁的第二画是横折提。
“娃”字的右边是两个“土”。
3、学生描红、临写。
(1)播放音乐,在音乐中写生字。
(2)对照范字,自评。
(3)书写展评。
1、写出带有下列偏旁的字。
讠:
纟:
女:
口:
2、把句子写完整。
(1)妈妈有办法。
(2)同学们
(3)我已经。
(4)纷纷。
教学反思
语文园地一
讲读课
2、学习运用字词句。
3、学会书写“作”“发”“都”“别”4个字。
4、积累更多生字、词语,熟练朗读古诗《梅花》。
5、正确朗读《企鹅寄冰》,在阅读短文的基础上,展开合理的想象,初步了解南州、南极不同的气候特点。
认读11个生字,学会书写4个字,运用学过的字词说一说,演一演。
熟练朗读并理解古诗和短文。
多媒体课件、字词卡片。
课堂上,同学们先自己读读“识字加油站”中的4组生字,然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
1、读一读。
迎上去穿衣服甩甩头
追上去披红袍摇摇头
2、你发现了什么?
1、字词句运用
(1)学会运用:
有时候......有时候......说句话。
(2)学会运用:
在......在......在......在......
2、书写提示
(1)认真观察生字。
(2)正确示范“作”“发”“都”“别”4个字。
(3)学生练习书写生字。
一、照样子,做一做。
郊交(立交桥)
选()座()
跑()伴()
2、我会多写几个。
注活妈奶
伙你边近
1、积累更多生字、词语,熟练朗读古诗《梅花》。
2、正确朗读《企鹅寄冰》,在阅读短文的基础上,展开合理的想象,初步了解南州、南极不同的气候特点。
小组间自学“日积月累”。
每个小组用自己组的方式向全班展示学习成果,其他小组专心听并纠错。
学习“日积月累”部分。
1、初读古诗。
2、故事讲解。
3、谈谈学诗感受。
4、我是朗诵小能手。
学习“我爱阅读”部分
1、齐读,在读时思考这篇短文讲了什么?
2、学完这篇短文,问题都解决了吗?
为什么企鹅寄给狮子大王的是冰,而狮子大王收到的却是水?
你从中知道了什么?
狮子大王在给企鹅写的第一封信中写了些什么?
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- 年级 语文 上册 第一 单元 教案