八年级语文上册 第六单元 29 湖心亭看雪教案 新人教版整理.docx
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八年级语文上册第六单元29湖心亭看雪教案新人教版整理
新疆精河县八年级语文上册第六单元29湖心亭看雪教案(新版)新人教版
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29湖心亭看雪
张岱
【学习目标】:
1.积累一些文言实词、虚词。
2.了解作者和写作背景。
3.把握文章运用的白描手法。
4.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
教学重点:
1.在深入理解写景特点的基础上熟读成诵
2.描写手法-—白描
教学难点:
理解作者的精神世界
【学法指导】:
自主合作探究
教学课时:
3课时
本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又流露出消极避世的意绪,应引导学生批判地对待,历史地分析.
【知识链接】:
1、湖心亭:
位于西湖中,据说宋代整修西湖时,以湖泥堆成小岛,明嘉靖三十一年(1552)在山上建成亭阁,取名“湖心亭”。
湖心亭四面环水,花柳相映,绿水盈盈环抱,青山苍苍遥峙,水色山光一片,这是观赏西湖风景的好地方,因常有文人墨客到此赏景。
2、张岱:
字宗子,又字石公,号陶庵,别号蝶庵居士,明末清初文学家。
他出身仕宦世家,少为富贵子弟,他喜游山玩水,在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养。
明亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居,他入山隐居、著书,主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》,风格流丽清新,写家破人亡之痛,寓情于景,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感,总带有淡淡的哀愁。
第一课时
预习导学
一、文学常识
本文选自《》,作者,是明末清初人,少为富贵子弟,爱繁华,好山水,晓音乐,明亡后不仕,人山荐书以终.其作品主要有《》《》(了解即可)等。
二、词语
1、崇祯五年十二月,余住西湖
。
大雪三日,湖中人鸟声俱()绝().是()日,更定(更完的时候,即凌晨)矣,余拏()一小舟,拥毳衣()炉火,独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一()白.湖上影子,惟()长堤一痕(),湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已.
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。
见余大喜,曰:
“湖中焉()得更有此人?
”拉余同饮。
余强()饮三大白而()别()。
问其姓氏,是()金陵人,客()此。
及()下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴(),更有痴似()相公者。
”
2、根据拼音写汉字.
拥cuì()衣炉火雾sōng()沆砀
余舟一jiâ()铺zhān()对坐
3、给下列加下划线的字注音.
①是日更()定②强()饮三大白
③莫说相()公痴④铺()毡对坐
⑤余拏()一小舟
⑥雪淞沆()砀()
⑦拥毳()衣炉火⑧有两人铺毡()对坐
三、文章理解
《湖心亭看雪》以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,表达他幽远脱俗的闲情雅致。
第一段:
。
第一句既点明时间、地点,又巧妙地利用明朝纪年表明自己不忘故国,不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪,第二句作者从听觉的角度来写雪,一个“绝"字写出了雪之大,传达出冰天雪地,万籁无声的森然寒意。
这种高度的写意手法,巧妙地从人的听觉和心理感受画出了大雪的威严,为下文有人冒寒看雪作铺垫。
第二段:
重点写湖中雪景。
在这样严寒的天气里,竟有人深更半夜,独自一人去湖中赏雪,足以显现作者不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的气质。
一句从总体形象入手,叠用三个“与"字,写雾写云写山写水一气呵成,毫无重复之感.“一”字写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象.二句变换视角,化为一个个诗意盎然的特写镜头;作者对量词的提炼可谓精妙绝伦,“痕”、“点”、“芥"、“粒”一个小似一个,不仅表现了视线的移动,景色的变化,而且暗示了小船在夜色中徐徐行进,展现了一个微妙而变幻的意境,内涵丰富,不露斧凿之痕,是炼字的典范。
第三段:
写湖心亭上的人,并与之同饮。
让亭中人说话,反客为主,不仅写出了亭中人的惊喜,同时也表露了作者的心声。
笔墨简炼,韵味无穷。
亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”;作者也因这异外的惊喜才“强饮三大白”。
一个“强”字,传达出作者的兴致之高。
本段虽是平实叙述,表达感情的词语全部弃之不同,却把作者的悲与喜表
现得淋漓尽致。
末段:
点题。
舟子的喃喃之语揭开了谜底。
原来他们虽然同行,却并不同心,由于志趣不同,“舟子”对“相公”的行为始终不理解。
作者以“舟子”的喃喃之语,以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较,似贬实褒,反衬自己清高与孤傲的情怀,这个小小的尾声,如轻舟荡浆,使人感到文情摇曳,余味无穷。
小结:
这篇山水小品,有人物,有对话,叙事、写景、抒情融于一炉。
淡淡写来,情致深长,洋溢着浓郁的诗意,而全文仅一百多字,笔墨精炼含蓄令人惊叹.!
四、布置作业:
熟读并翻译文章
第二课时
【学习过程】:
一、导入:
西湖是我国著名的
旅游胜地,被誉为“人间天堂”。
上节课我们就布置下了一个预习作业,要求大家积累有关西湖的诗词名句,大家准备好了吗?
(生根据课前准备,自由回答)师:
通
过大家的发言,我发现西湖很美!
春季,白居易最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤;夏季,苏轼欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜;秋季,杨万里只言山色秋萧索,绣出西湖三四峰。
在这个冬季,张岱带领我们一起去湖心亭看雪.
二、介绍湖心亭与作者及写作背景
三、整体感知课文
1、听课文朗读(要求:
注意生字与多音字的读音)
崇祯(chóngzhēn)毳(cuì)衣雾凇(sōng)
沆(hàng)砀(dàng)铺毡(zhān)喃喃(nán)
更(gēng)定更(gâng)有此人强(qiǎng)饮
2、多种形式朗读课文
3、疏通文句,可同桌间讨论交流,参照注释,借用工具书,疏通文句,粗知文意。
.(同学们对课文的字句还有不解的,提出来大家一起解决)
(1)学生自读课文,疏通文句并质疑。
(2)同桌之间讨论交流,质疑解难,教师巡视酌情指导。
(3)教师提示以下词语,帮助学生积累文言知识。
A一字多义:
①余拏一小舟:
数词,译为“一(叶)”;上下一白:
全白
。
②是日更定:
是,这;是金陵人:
是,判断动词.
③是日更定:
更,古代夜间计时单位;焉得更有此人:
更,还。
B词类活用:
客此:
客,客居,名词作动词
四、研读赏析:
1“看雪”的时间是(崇祯五年十二月)?
地点是(余往西湖)?
2写雪大的句子是(大雪三日)?
写冬
雪寒冷威严的句子是(湖中人鸟声俱绝)?
3写“余"去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后,作者独舟去看雪。
4写湖心夜景其总的印象是(雾凇沆砀,天与云,与山,与水,上下一白.)写湖心夜景特写景物是(堤亭舟人,痕点芥粒)
5来到亭上,看到了什么?
(人)
6那人对我的态度是(拉余同饮)热情好客充满惊喜
7我的态度是(余强饮三大白)因为偶逢知己而无限喜悦
8舟子对作者的评价是哪个字?
(痴)为什么?
(有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀)
五、拓展延伸(讲解白描手法)
1、找出写景的句子并体会作者的感
情景物描写:
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰?
是否浓墨重彩运用修辞?
采用了怎样的写作手法呢?
这些画有什么共同特点呢?
生讨论后回答:
不加色彩或很少用色彩,而只用
墨线在白底上勾勒物象
这是中国绘画的传统技法之一:
白描。
应用在写作上成为一种写作手法.在写作上:
白描是指抓住事物的主要特征,用简练朴实的文字,只寥寥几笔就勾勒出事物形象的方法。
不施浓墨重彩,不加烘托渲染.少用形容词和修辞,只抓住描写对象与众不同的地方,作如实的交代。
白描写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如身临其境。
天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列,就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。
白描手法用于写人,只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人.
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.”
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写,特点突出,形象鲜明,而又真挚感人.
胖子;黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍;探、攀、缩、倾
文中写景的句子有什么特点?
使用了怎样的手法?
不施浓墨重彩,不加烘托渲
染.少用形容词和修辞,只抓住描写对象与众不同的地方,作如实的交代。
文中抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。
简练自然质朴,不事雕琢.因此本课写景也使用了白描的手法
雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”反映出作者怎样的“情怀”?
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致.同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
超凡脱俗孤芳自赏
六、引导学生赏析本文叙事、写景、抒情融为一体的写作特色
明确:
在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照.《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。
在表达的情
感上,《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感.
【归纳小结】:
张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景,白描手法的运用娴熟老练,浑然天成;写景、叙事、抒情水乳交融,浑化无迹;文中所展示的作者高雅脱俗的情怀,颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。
如此精美绝伦、形神兼备的小品文,学起来简直是一种享受。
但是不容忽视的一点就是对作者这种消极避世的意绪,还应该批判地对待。
七:
布置作业:
1.背诵并默写课文.2.研讨与练习第三题。
板书设计:
湖心亭看雪
张岱
独往:
清高脱俗,孤怀雅兴痴行
痴看雪:
在山水之中感受天人合一痴景
遇人:
在世俗之外找到天涯知音痴心
教学后记:
第三课时湖心亭看雪·评估测试
1.给加粗字注音。
①毳()②强()饮③沆砀()
2.解释词语.
①更定:
________________________________________。
②沆砀:
________________________________
________。
③三大白:
_____________
___________________________。
④客此:
________________________________________。
3.比较本文与柳宗元的《江雪》,说说它们在描写手法和表达感情上的异同.
答:
________________________________________________。
(一)语段点将
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
拉余同饮。
余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
1.解释下列加粗词的含义。
①湖中人鸟声俱绝:
________。
②上下一白:
________。
③拥毳衣:
________。
④湖中焉得更有此人:
________。
⑤及下船:
________。
⑥客此:
________。
2.下列句子中“一"字用法不同于其他三项的是
()
A.上下一白B.余拿一小舟C.一童子烧酒D.湖心亭一点
3.哪些动词表现作者的“痴”?
答:
________________________________________________.
4.“与云与山与水、一白、一痕、一
点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?
试简要分析
。
答:
________________________________________________。
(二)迁移训练
西湖最盛,为春为月.一日之盛,为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏花相次开发,尤为奇观。
石篑
数为余言:
“傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。
”余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。
由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里.歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时,其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕春未下,始极其浓媚.月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味,此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!
1.给加粗字注音。
夕岚()夕舂()苏堤()罗纨()
2.解释下列加粗词。
①歌吹为风()②始极其浓媚()
③艳冶极矣()④此乐留与山僧游客受用()
3.能够作为全文总纲的句子是什么?
答:
________________________________________________。
4.翻译最后一句话。
译:
________________________________________________。
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