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2、 普宁寿圣院:寺名. 惠因涧:山涧名.殆:大概.26.解释下列句子中加点的词.4分1湖中人鸟声俱绝 2上下一白 3濯足于惠因涧。

3、计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在.你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗下面是帮大家整理的湖心亭看雪的设计教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢.湖。

4、在课堂教学中老师抓住文中的一个关键词痴解读全文以及张岱所要表现的爱国情感.首先让学生在文中找到一字来概括张岱的形象痴,并引导学生去文中搜索哪些方面表现出张岱的痴.这里学生先找到了是日更定矣,余挐一小舟, 学生认为时。

5、而文章所流露出的孤高情怀及故国之思学生也不易理解,需要作适当引申,以助学生理解.教学目标设计一课标要求知识与能力1掌握并积累是更芥等重点文言词语;2体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣;3.学习。

6、 1竞赛活动法 有位名人曾说过:教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力.的确,如何在45分钟中把学生的注意力调集在焦点上,是老师送给学生最好的礼物.而如何打破文言文课堂教学沉闷的讲析法,调动学生的注意力,让学生在课堂上。

7、课前热身 积累下列有关西湖的诗词钱塘湖春行 春题湖上唐白居易 唐白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低. 湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥. 松排山面千重翠,月点波心一颗。

8、说目标 新课程标准对中学阶段提出了要求:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.学会运用多种阅读方法.能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶结合本单元教学目标和教材自身特点,我。

9、八年级上册语文湖心亭看雪教案五篇八年级上册语文湖心亭看雪教案五篇诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵.可是,如果,诗人的心中只有孤寂落寞,他笔下的西湖会是什么样子呢下面就是小编给大家带来的八。

10、文章第二部分写湖心亭巧遇知首,与其同饮的愉悦.一一 句余强饮三大白而别.描绘出了三人畅饮的情景,足见作 者当时的心情是多么的畅快问其姓氏,是金陵人也.酒 逢知己千杯少,谈兴正浓,不觉天色已晚,待要分别时候才 想起姓。

11、在复习当中探求新的发现,通过做练习巩固已学知识并能发现自己的问题,及时弥补知识漏洞,夯实基础,更上一层楼. 3 背诵比赛法 语文课程标准实验稿中要求:诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美。

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14、张静中学湖心亭看雪教学设计说明张静中学湖心亭看雪教学设计教学目标: 知识与能力目标:1积累一些文言实词虚词.2了解作者和写作背景.3体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣.4背诵课文. 过程与方法目标:1把握文章运用的白描手法.2赏析课文融叙事。

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16、初中语文湖心亭看雪课例分析初中语文湖心亭看雪课例分析天津市双港中学鲍世新 摘自:网易博客 附录一: 修改前学案 主备人 鲍世新 讲课 时间 2009年12月21日 年级 初二 学科 语文 第八语上册第六单元第29课 课题 湖心亭看雪 教学 。

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18、湖心亭看雪教学设计公开课教案湖心亭看雪教学设计公开课教案一教学目标:熟读美读课文,理解绝拿强更痴等字.2赏析雪后奇景,体味白描手法.3解读张岱的精神世界.二教学重点:赏析雪后奇景,体味白描手法.三教学重难点:解读张岱的精神世界.四教学过程。