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脚的基本步伐
舞蹈教案篇2
一、教材分析:
体育舞蹈是以人体为表现工具,在音乐的伴奏下随着音乐的节奏,通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态,它既有文化艺术的内涵,又具备体育竞技的特点,既能通过锻炼强身健体,又能陶冶情操,娱悦身心,是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。
1、教学目标:
(1)学习华尔兹的基本动作,方法和优美的身体姿态。
(2)了解其风格特点,音乐节奏和步伐变化。
(3)逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。
2、教学重点、难点
(1)重点:
学好华尔兹的基本舞步,动作准确,步法熟练。
(2)难点:
舞姿飘逸洒脱,优美大方。
二、说学情:
学情是科任教师确定本课教材的重点、难点,选择学法、教法和合理地安排教学程序,科学分配教学时间的依据。
体育舞蹈是一项新型的体育运动项目,深受学生的喜爱,现代中学生的兴趣广泛,自制能力差,心理素质,稳定性不强,对于学、练简单的体育舞蹈动作,可能会出现注意力不集中或厌学现象,给教学带来不便,那么,在教学过程中开创快乐、趣味性教学,运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣,出色的完成教学任务。
三、说教法:
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际,结合中学生形象思维能力较强,善于模仿的特点,遵循其直观性和自觉性原则,本课采用下列教学法:
1、讲解法:
语言精炼、讲解适度。
(1)通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣,树立学、练信心。
(2)精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。
2、示范法:
华尔兹基本步法示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。
(1)教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。
(2)通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法。
3、练习法:
由易到难,逐步提高。
(1)通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。
(2)学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生动力欲望,开拓进取,达到目标。
四、学法指导。
1、教、学相长:
充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣,主动、积极地投入学、练中去。
2、教师的讲解、示范和提问对话,培养学生注重观察,积极思维。
3、通过带练,示范练习和指导练习,让学生学会模仿学习能力。
4、采用各种练习,不断提高互学、互帮、互纠、互评,好学上进的思想,达到自主学习、快乐体育和探究的能力。
五、教学程序。
遵循人体生理机能活动的`变化规律,依据本课的目标,教学程序分为:
导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。
1、导入热身:
(1)、教学常规。
①、体育委员整队、检查人数,并向老师报告出勤情况。
②、上课:
师生问好!
③、宣布课的内容。
(2)、热身活动。
①、绕大圆圈慢跑:
教师指导,同学做其同步练习。
②、游戏:
找朋友。
2、学习与体验:
(1)、教师讲解、示范:
教师示范:
华尔兹的基本步法:
前进变换步,退变换步
(2)、分解教学。
教师指导,带领动作练习。
(3)、分组练习:
教师指导,自订目标,开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。
(4)、展示与评价:
自我展示和集体展示,提倡自评、互评和教师评价。
3、身心放松:
(1)、整理队伍,散开。
(2)、教师讲解,示范。
(3)、随伴音乐节奏,翩翩起舞,歌声、掌声,心情舒畅,愉快放松。
(4)、小结:
①、完成本课目标情况。
②、组织学生收拾体育器材,如数归还。
③、下课,师生再见
舞蹈教案篇3
教学目标:
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点:
感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程:
一、欣赏感受
1、师:
同学们,一年一度的“六·
一”儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?
能不能给我们学几个动作?
(生表演)
2、师:
今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六·
一”节排了什么节目?
生:
想!
师:
好!
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
(出示课题)
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。
同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作?
给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!
待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗?
2、小组交流,组内表演舞蹈。
3、师:
同学们的舞蹈姿势都挺优美的!
哪位同学来给我们表演?
(生表演舞蹈)
三、综合体验
同学们,他们跳得怎么样?
挺好的!
大家想不想一起跳?
那我们就来玩一个“木头人”的游戏!
待会我们围成教案频道/jiaoan/一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!
等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!
2、播放音乐,学生跳舞。
3、(音乐声停止)好!
扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。
(生观察、记忆)
4、师:
你观察到了谁的动作?
谁来给我们学一学?
!
(生模仿自己观察到的动作)
5、师:
老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!
6、师在黑板上示范。
7、师:
这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写。
这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!
你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来?
能!
8、生作画。
四、赏析评述
大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗?
我们打开书,一起来欣赏。
谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么?
和我们的画有什么不同?
生1:
他们的画上画有舞台!
生2:
还有观众!
同学们都说得很好!
我们的画如果少了这些,就少了教案频道/jiaoan/些快乐了。
你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊?
3、播放音乐,学生继续作画。
五、交流评析
请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏,贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
同学们!
想一想,今天大家学到了什么?
我学到了怎样画跳舞的人!
我学会了速写!
六、小结
今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!
舞蹈教案篇4
一、活动内容:
舞蹈《小小挤奶员》
二、活动目的:
1、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的基本动作;
知道这一舞蹈名称,音乐教案-舞蹈《小小挤奶员》。
2、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。
三、活动准备:
图片、磁带
四、活动过程:
(-)导入活动(出示内蒙古人民生活的图片)
“请小朋友们看看图片上画得是哪一族的人民在舞蹈?
今天,我们来学一支蒙古族舞蹈《小小挤奶员》,幼儿教案《音乐教案-舞蹈《小小挤奶员》》。
”
(二)学习舞蹈部分:
1、请幼儿欣赏感受蒙古族的音乐。
2、师示范舞蹈动作,激发幼儿的学习兴趣。
3、师师范讲解舞蹈动作,幼儿学习三至六段舞蹈。
(1)硬肩:
双手叉腰,单腿跪下,第一拍右肩迅速向前,第二拍动作相反,依次交替进行,肩要前后摆动,干脆有力。
(2)硬碗:
一条腿跪下,两手平放于腹部前方,手背相对,屈肘一拍压右腕,第二拍做相反动作。
,交替四次,同时上前倾看桶,再反复四次上身后仰。
(3)学习跑跳步、后踢步等脚的动作。
4、师放音乐,幼儿跟着教师听曲子跳三至六段舞蹈动作。
5、听音乐,幼儿自然表演。
五、结束:
1、师对幼儿的表演进行评价。
2、律动出教室。
舞蹈教案篇5
活动目标:
1、能根据音乐的变化,大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;
2、乐意参与游戏活动,体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。
活动准备:
1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片;
2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、吹泡泡、饶痒痒);
3、螃蟹音乐;
4、螃蟹头饰(每人一份)。
活动进行:
一、引题:
1、说说螃蟹的事;
2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音乐:
1、幼儿完整欣赏乐曲;
__引导讨论:
音乐有变化吗?
怎么变?
欢快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?
优美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?
2、再完整欣赏,教师情节讲述,帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律,并同时贴出相应的螃蟹动态图示。
三、螃蟹的舞蹈:
1、引导分段创编螃蟹动作,鼓励大胆想象、夸张动作;
2、幼儿随乐完整动作;
3、加入“鲨鱼”角色进行动作。
__引导幼儿根据音乐变化进行游戏。
舞蹈教案篇6
教学目的:
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学方法:
音乐动感教学法
课时安排:
两课时
第一课时
教学内容:
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示:
乐曲是什么音乐情绪?
你的心情是怎样的?
适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。
谁知道这段音乐叫什么名字?
请一位同学来告诉我们。
请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。
在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。
提示学生:
歌中都唱出了什么?
小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:
横步:
手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:
双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;
第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。
蹱趾跳步:
双手叉腰立正姿势准备。
第1小节:
第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。
同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。
第2小节:
右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:
第1、2小节:
左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。
第3、4小节:
右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:
双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:
动作同第5小节。
第8小节:
第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。
第二段:
动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。
第三段:
弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。
第八拍全体左后转体180度。
动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:
做蹱趾跳步。
第7小节动作同第5小节。
第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段:
弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。
相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。
注意:
在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
第二课时
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。
听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。
打击乐的声音是否应比演唱的声音大?
让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱。
3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。
3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
舞蹈教案篇7
1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。
音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。
活动过程:
一、热身活动――《小雨滴》
“宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。
二、导入
1、出示“太阳牌”:
这是谁啊?
太阳公公挂在天空中,天气好不好?
忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?
(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?
天空下起雨来了。
(出示雨滴牌)
2、那雨滴是怎样落到地上来的?
听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?
(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?
(下大雨的声音)
3、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?
(放录音:
大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?
(再次放录音,进行分段欣赏)
4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?
(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。
(多请几名幼儿上来表演)
三、音乐表演
宝宝们,现在,我们来听着雨声来跳舞喽!
听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
四、结束活动
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