《岳阳楼记》第一二三课时教案Word文件下载.docx
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(2分钟)
一、名楼导入
同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;
崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;
而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。
(板书课题)(放幻灯片4、5、6、7片)
二、出示学习目标 (1分钟)
师:
这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.
1、出示学习目标:
学习目标:
1、了解岳阳楼及作者、作品
2、能正确朗读课文。
3、能正确译讲并背诵课文第一自然段和第二自然段。
(指名让一个学生大声读出学习目标,使其他同学对本节课的学习目标更加明确,熟记于心。
)如何来完成这些目标呢?
下面咱们开始第一次自学。
2、走近作者。
3、背景简介
三:
第一次先学后教(读课文,扫除字词障碍指导朗读)(12分钟)
1、出示自学要求。
自学指导:
读课文,借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍,5分钟后,请几位同学轮读课文,,朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如:
阴风/怒号,浊浪/排空;
其余按意义划分,不要读破句。
如:
先/天下之忧/而忧,后/天下之乐/而乐。
相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。
上下/天光,一碧/万顷;
沙鸥/翔集,锦鳞/游泳。
然后听录音校正。
师作朗读指导:
(1)注意情感的整体把握,注意语气的轻重缓急。
第1段以叙为主,应读得平和、舒缓、庄重。
第2段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,变化万千。
应读得开朗雄厚。
第3段应读出愁苦凄楚的情味。
第4段前面的景物应读出欢乐和畅的韵味,高亢嘹亮,节奏明快有力,后面的应读出超脱、挥洒自如的情味来。
第5段以“嗟夫”开启,带来抒情和议论的意味,要读出理性思考的韵味,注意三句疑问句,语调应上扬,“噫”一句,应读出悲凉慷慨。
一往情深的意味。
(2)注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。
(3)大声练读,尝试表情朗读,力求读得抑扬顿挫,神采飞扬。
2、学生自读课文。
(教师面带微笑,用欣赏的眼光环视大家读课文,观注大家的学习状态和认真程度。
)
3、生轮读汇报。
请同学们轮读课文,指名几个同学(中下等生)先读,其余同学认真听,并纠错。
4、生听朗读录音,注意读音和节奏。
5、教师相机引导纠错。
对于学生容易出错的字词及时纠错。
并半数到黑板上。
6、及时固化。
学生齐读生字词两遍。
(幻灯出示可能会读错的字或词)
谪守怒号隐曜樯倾楫摧
岸芷汀兰皓月薄暮冥冥
偕忘波澜嗟夫忧谗畏讥
同学们都能做到流畅的朗读课文了,下面咱们来疏通课文,进行第二次学习,完成第二个学习目标。
四、第二次先学后教(译讲课文)(15分钟)
)1、出示自学要求:
1、译讲方法:
以小组为单位,每人译讲一句,先读一句原文再解释重点词,人名地名、时间不必解释,最后连起来翻译。
2、请同学们不要放过一个疑难,有不会的一定要提出来。
(5分钟后检查自读效果)
2、师抽查学生解释重要的字并疏通课文大意。
1)滕子京谪守巴陵郡。
(2)增其旧制
(3)予观夫巴陵胜状
(4)衔远山
2.通假字
(1).百废俱兴
(2).属予作文以记之
难句翻译
(1)刻唐贤今人诗赋于其上。
(2)此者岳阳楼之大观也
(3)览物之情,得无异乎
五、第三次先学后教(背诵课文)(5分钟)
1、出示自学指导
在流畅朗读、正确译讲课文的基础上,比一比谁能在最短的时间内背诵这部分内容,5分钟后抽查背诵。
2、师抽查背诵,并评价小结。
六、课堂小结
这节课大家的表现都很棒,那么,我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢?
请同学们拿出练习本,检测一下我们这节课的目标完成情况
当堂训练:
(10分钟)
一、你能说出下面黑体字词的含义吗?
百废具兴()
属予作文以记之()( )
滕子京谪守巴陵郡( )( )
朝晖夕阴 ()
南极潇湘()
越明年()
此则岳阳楼之大观也()
前人之述备矣()
二填空
本文作者_____他是______朝的_______家,_____家。
代表作《》。
三、解释划线词语,翻译句子。
1、越明年,政通人和,百废具兴。
2、属予作文以记之
3、衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千
(学生练习,教师巡视,找出学生做的不够完善的地方,并及时板书到黑板上。
板书
柳宗元
课后反思
主备人
辅备人
第二课时
一、导入新课、板书课题。
导语:
本节课我们继续学习《晏子使楚》。
(板书课题:
最后一课)
请看本节课的学习目标!
二、出示学习目标
请看学习目标:
(课件展示)
(学生读,强化,做到每个学生心中有数)
1、品味个性化的语言,领略晏子善辩的语言才能。
2、感受晏子的爱国情怀。
三、第一次“先学后教”(一读课文,整体感知)
(一)出示自学指导。
自学提示:
用圈点勾画法快读课文,独立思考:
1、尝试用自己的语言概述故事情节。
2、楚王和臣子的谋划,是针对晏子的,还是针对齐国的?
发表自己的看法,并在课文中勾画出依据。
(5分钟后,检测学习效果)
(二)学生自学,教师巡视,了解学情。
(三)自学效果检查
(个人回答,生点评。
若意见不够统一,可小组合作讨论,全班交流,在交流中达成共识。
教师再引导纠错)
明确:
(点击“动作按钮”超链接到下张幻灯片)
1、故事情节:
起因:
晏子出使楚国,楚王想仗势欺人显威风,密谋策划。
经过:
楚王侮辱晏子的国家是强盗聚集之地。
晏子以橘和枳类比,击败了楚王。
结果:
晏子挫败了楚王君臣的阴谋,楚王不得不尊重晏子。
(点击“动作按钮”超链接到上张幻灯片)
2、生可以各抒己见,言之有理即可。
(点击“动作按钮”超链接到第17张幻灯片)
师小结:
应该说,楚王的初衷是针对晏子的,可以从“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之”一句可以看出。
但从另一方面看,晏子是齐国的使者,侮辱了晏子,也就是侮辱了齐国。
而且,楚国的谋划,“齐人固善盗乎”一句,矛头直指整个“齐人”,这就是针对齐国了。
(或者说既针对晏子,也针对了齐国。
四、第二次“先学后教”(品味语言,感受爱国情怀)
自读提示:
1、晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?
2、、晏婴保护了自己也保全了国家的尊严,靠的是什么?
你能从课文中找到相应的根据吗?
3、晏子和楚王各是什么样的人?
采用了什么样的手法?
(3分钟后检查自读效果)
1、反击楚王的目的:
维护齐国的尊严
2、生展示文中相关的语句并加以分析。
师补充:
(点击“动作按钮”超链接到第20张幻灯片)
晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度,成功地出使楚国,并维护了齐国的尊严。
晏子在反驳时,他“避席”以对,显示其庄严的态度,但在说话时,又非常注意分寸,寓刚于柔,把十分确定的反击对方的语言,用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来,用“婴闻之”留有余地,用“得无”、“耶”等一类虚词,使语气变得委婉,既维护了祖国的尊严,又不至于使对方过于难堪,以致损害两国关系。
他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。
板书:
类比(具体内容幻灯展示)
类比使语气变得委婉,既维护了祖国的尊严,又不至于使对方过于难堪,以致损害两国关系。
(点击“动作按钮”超链接到第18张幻灯片)
3、(点击“动作按钮”超链接到第21张幻灯片)
(幻灯出示)
对比
晏子:
机智敏捷,能言善辩,善于外交辞令
楚王:
自作聪明,仗势欺人
五、课堂小结
这则故事通过晏子出使楚国,挫败楚王诬齐人为盗的阴谋的故事,表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。
晏子以自己的智慧、胆略、修养、辩才维护了齐国的尊严,击败了楚王的肆意攻击,是一个解除的外交使节。
我们从他身上会学到很多东西。
我相信,他敢于担当、一切为国的精神一定会试试鼓舞着我们为国奋斗!
六、当堂检测(要求:
10分钟当堂完成)
(一)基础题:
下列与“何为者也”句式相同的一项是()
A、缚者曷为者也
B、齐人固善盗乎
C、得无楚之水土使民善盗耶
D、齐人也,坐盗
(二)拔高题
晏子说“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,其潜台词是什么?
目的是想说明什么?
(三)挑战题:
请你用二到三个俗语形容楚王最后的感叹。
二、导入新课、板书课题。
本节课我们继续译讲课文3、4、5段(板书课题:
岳阳楼记)
1、能正确译讲课文第三、四、五自然段。
2、积累文言词语。
3、背诵3、4、5自然段
读课文3、4、5自然段内容,结合课文下的注释练习翻译,边读边译讲课文,若有不会的地方可可查工具书,或同桌讨论或举手问老师,15分钟后比谁能正确译讲。
(译讲方法:
先念一句,再解释这句中的重点词语,最后翻译这一句。
若意见不够统一,可小组合作讨论,教师再引导纠错)
放幻灯片
检查自学效果(解释加粗字词的意思)
若夫
霪雨
霏霏
浊浪排空
樯倾楫摧
薄暮冥冥
登斯楼也
微斯人
吾谁与归
至若
春和景明
沙鸥翔集
锦鳞游泳
而或
长烟一空
皓月千里
静影沉璧
心旷神怡
去国怀乡
忧谗畏讥
满目萧然
(在学生讲解的过程中,配上两幅图片供学生欣赏)
“皓月千里,浮光跃金,静影沉璧”图片
“春和景明,波澜不惊,上下天光”图片
难句翻译:
1、不不以物喜,不以己悲。
2、居庙堂之高则忧其民;
处江湖之远,则忧其君。
3、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
4、微斯人,吾谁与归?
现在咱们已经把课文全部译讲完了,下面就请同学们积累文言词语
四、第二次“先学后教”(积累文言词语)
请看自读提示!
(幻灯展示)
学生以小组为单位,或查资料、或互相商讨。
积累一词多义、古今异义词10分钟后展示。
(幻灯展示见课件)
六、当堂训练(要求:
㈠下面停顿有误的一项是()
A.滕子京/谪守/巴陵郡。
B.属予/作文/以记之。
C.予观夫/巴陵/胜状。
D.此则/岳阳楼/之大/观也。
㈡下面句子不是骈句的一项是()
A.衔远山,吞长江
B.朝晖夕阴,气象万千
C.日星隐耀,山岳潜形
D.不以物喜,不以己悲
填空、《岳阳楼记》选自《》,作者,字希文,宋朝家、________家。
2《岳阳楼记》为历代名篇,文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“”的高尚情操,并抒发了“.
”的远大政治抱负。
教学反思:
第三课时
三、导入新课、板书课题。
四、导入新课、板书课题。
晏子在反驳时,他“避席”以对,显示其庄严的态度,但在说话时,又非常注意分寸,寓刚于柔,把十分确定的反击对方的语言,用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来,用“婴
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