苏教版一上道德与法治.docx
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苏教版一上道德与法治
学科教学计划
年级一道德与法治学科制订者
周次
日期
教学内容安排
教时
1
9.1-9.2
1说说我自己
1
2
9.5-9.9
1说说我自己、2我爱爸爸妈妈
2
3
9.12-9.14
2我爱爸爸妈妈
1
4
9.19-9.23
3幸福一家人
2
5
9.26-9.30
单元体验活动
2
6
10.3-10.9
国庆放假
7
10.8-10.14
4可爱的校园
2
8
10.17-10.21
5老师,您好
2
9
10.24-10.28
6我的新伙伴
2
10
10.31-11.4
单元体验活动
2
11
11.7-11.11
期中测试
12
11.14-11.18
7好牙伴我一生
2
13
11.21-11.25
8爱护眼睛和耳朵
2
14
11.28-12.2
9学会自我保健
2
15
12.5-12.9
单元体验活动
2
16
12.12-12.16
10我和伙伴一起玩
2
17
12.19-12.23
11红绿灯在站岗
2
18
12.26-12.30
12游乐园里真开心
2
19
1.2-1.6
单元体验活动
2
20
1.9-1.13
期末复习
2
21
22
单元教学计划
单元名称:
我爱我家教学时间:
9月
一、单元教学内容:
《说说我自己》、《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》、《单元体验活动:
大声说出我的爱》
二、本单元教学要求:
1.让学生体会到家庭中父母对我们的关爱,感受亲情的美好;
2.知道家庭的基本构成,以及各个成员之间的关系;
3.能够唤起学生的共鸣,启发学生表达对家人的感谢。
三、本单元教学重点、难点:
重点:
在帮助学生体会家庭中亲情的温暖,知道家庭的基本构成及成员间的关系;
难点:
能用自己特有的方式关爱父母长辈,表达对家人的感谢。
四、本单元教学进度安排:
9.1-9.21说说我自己9.5-9.91说说我自己、2我爱爸爸妈妈
9.12-9.142我爱爸爸妈妈9.19-9.233幸福一家人
9.26-9.30单元体验活动
五、本单元教学注意点:
在本单元的教学中,充分启发学生去思考。
对自己有一定的认识,同时逐步引导学生对自己的家庭构成有一个充分的了解。
最后,引导学生认识到自己的幸福生活来源于家人的努力,启发学生说出对家人的爱和感谢。
单元教学计划
单元名称:
我爱学校教学时间:
10月
一、单元教学内容:
《可爱的校园》、《老师,您好》、《我的新伙伴》、《单元体验活动:
学校常规我知道》
二、本单元教学要求:
1.激发学生热爱学校、宣传学校的情感;
2.了解学校的环境和组成,感受老师的关心和朋友的情谊;
3.让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,感受到学校是同学们生活、成长的乐园。
三、本单元教学重点、难点:
重点:
激发学生热爱学校、宣传学校的情感;
难点:
了解学校的环境和组成,感受老师的关心和朋友的情谊。
四、本单元教学进度安排:
10.8-10.144可爱的校园10.17-10.215老师,您好
10.24-10.286我的新伙伴10.31-11.4单元体验活动
五、本单元教学注意点:
本单元关注学生在学校的生活环境,激发学生热爱学校、宣传学校的情感。
通过游戏,培养学生观察、表达的能力。
了解学校的环境和组成,感受老师的关心和朋友的情谊,让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,感受到学校是同学们生活、成长的乐园。
单元教学计划
单元名称:
健康每一天教学时间:
11月
一、单元教学内容:
《好牙伴我一生》、《爱护眼睛和耳朵》、《学会自我保健》、《单元体验活动:
争当健康小卫士》
二、本单元教学要求:
1.引导学生懂得健康是人生的基础,了解换牙和牙齿的保健,明白爱护眼睛和耳朵的重要性;
2.督促学生积极参加体育锻炼;
3.培养良好的生活习惯,激发学生对自己和他人生命的关爱,健康成长。
三、本单元教学重点、难点:
重点:
引导学生懂得健康是人生的基础,了解换牙和牙齿的保健,明白爱护眼睛和耳朵的重要性;
难点:
培养良好的生活习惯,激发学生对自己和他人生命的关爱,健康成长。
四、本单元教学进度安排:
11.14-11.187好牙伴我一生11.21-11.258爱护眼睛和耳朵
11.28-12.29学会自我保健12.5-12.9单元体验活动
五、本单元教学注意点:
本单元重在引导学生懂得健康是人生的基础,了解换牙和牙齿的保健,明白爱护眼睛和耳朵的重要性,督促学生积极参加体育锻炼,培养良好的生活习惯,激发学生对自己和他人生命的关爱,健康成长。
单元教学计划
单元名称:
心中有规则教学时间:
12月、1月
一、单元教学内容:
《我和伙伴一起玩》、《红绿灯在站岗》、《游乐园里真开心》、《单元体验活动:
与规则同行》
二、本单元教学要求:
1.让学生明确规则的重要性,培养学生遵守规则的意识;
2.了解规则给我们带来的益处;
3.教育学生在生活、游戏、旅行等活动时都能遵守规则,也能享受到规则给我们带来的快乐。
三、本单元教学重点、难点:
重点:
明确规则的重要性,培养学生遵守规则的意识;
难点:
教育学生在生活、游戏、旅行等活动时都能遵守规则,也能享受到规则给我们带来的快乐。
四、本单元教学进度安排:
12.12-12.1610我和伙伴一起玩12.19-12.2311红绿灯在站岗
12.26-12.3012游乐园里真开心1.2-1.6单元体验活动
五、本单元教学注意点:
本单元以“规则”为主线贯穿其中,让学生明确规则的重要性,培养学生遵守规则的意识,了解规则给我们带来的益处。
教育学生在生活、游戏、旅行等活动时都能遵守规则,也能享受到规则给我们带来的快乐。
教案(序号:
1)
教学课题
1说说我自己
课型
新授
本课题教时数:
2本教时为第1教时备课日期8月28日
教学目标:
1、感受到长辈对自己的关爱和期望,了解自己的特长,增强自信,悦纳自己,超越自我,欣赏自我。
2、学会收集信息,整理相关资料;学会全方位地认识自己,乐于向别人介绍自己。
3、知道自己姓氏的来历和名字的含义,学会制作个性小档案。
教学重点、难点:
重点:
知道自己姓氏的来历和名字的含义,感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己,为独特的我感到自豪。
难点:
填写个性小档案,乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
活动一:
猜谜导入
1、师:
今天老师想请大家来猜个谜语:
什么属于自己,但自己每天用得很少,别人却叫得很多。
(名字)快猜一猜吧!
2、指名交流,适时引导。
3、师:
那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧!
活动二:
探究姓氏的来历
1、师背诵《百家姓》中的一段,请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么?
2、师:
同学们,你们都姓什么呀?
(板书“姓”)老师听说大家课前不仅收集了资料,还做了一个姓氏头冠,快戴上吧!
这样我就知道你们每个人姓什么了!
(生戴姓氏头冠)
3、师:
愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗?
(适时归纳学生姓氏特点)师:
是呀!
我们的姓氏来历还有好多了,不仅仅是这些,你们搜集的资料很丰富,是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢?
小结:
是啊,中国的姓氏文化真是博大精深,源远流长啊!
活动三:
感受名字的含义
1、师:
我们的祖先都有了自己的姓,可同姓的人越来越多,怎么办?
于是人们想到在姓的后面加字,这样不同的名字代表不同的人,你的名字叫什么呢?
快在头饰上写下来让我们瞧瞧。
(板书:
“名字”,生在头饰卡上写下名字。
)
2、师:
(随机念两个名字)嗯,真好听的名字!
真特别的名字!
看来呀,你们的名字都不是随随便便取的,不仅仅是为了区别于人,一定是长辈们费了心思取的,肯定有特殊含义吧!
(板书:
“含义”)下面,我们做个游戏:
猜一猜,看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。
随机交流,师生点评。
3、师介绍自己的名字含义。
师:
你能向同学大声介绍自己名字的含义吗?
从刚才大家对名字的讲述中,你们体会到了什么?
(学生自由交流)小结:
是啊!
从你们呱呱坠地,甚至还在妈妈肚子里时,你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱,他们在给你们取名时反复斟酌,煞费苦心啊!
从同学们的讲述中,老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情!
每个人的名字都有特殊的意义,每个名字都值得珍惜。
下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是()。
(生齐答自己名字)
猜谜语。
齐读。
指名说背诵的是哪一段。
指名说一说自己的姓氏。
分享自己姓氏的来历。
说一说自己的名字,生可在透视卡上写下名字。
做游戏:
猜一猜别人的名字。
听师介绍自己名字的含义。
生齐答自己的名字。
上课伊始,我采用了猜谜语的方式导入。
一年级的孩子容易走神,这样的形式可以吸引孩子的注意,将他们的思维拉入课堂。
老师介绍自己名字的含义,让学生自由体会名字对于我们的重要性,以及蕴含在名字里的,父母对于我们的无限期望和爱。
每一个名字都是值得珍惜的,让孩子们产生一种自豪感。
板书设计:
1.说说我自己
名字
授后小记:
在本节课中,我从姓名的角度,引导学生来认识自己。
让他们认识到自己的姓名的重要性。
姓名上蕴藏着父母对于自己孩子的期望和爱。
在课堂中,我首先让孩子们分享自己姓氏的来历,再听我说一说我的姓名中蕴含的意义,逐步让学生感受到了姓名的重要性和特殊性,最后,我让学生大声说出自己的名字,让他们在喊中,产生一种自豪感。
本节课也有一些不足的地方,课堂中我发现一年级的孩子,注意力较差,我总是忍不住提醒,这样在另外一方面反而影响了上课进度,以后要注意。
授课日期:
9月1日
教案(序号:
2)
教学课题
1说说我自己
课型
新授
本课题教时数:
2本教时为第2教时备课日期9月1日
教学目标:
1、感受到长辈对自己的关爱和期望,了解自己的特长,增强自信,悦纳自己,超越自我,欣赏自我。
2、学会收集信息,整理相关资料;学会全方位地认识自己,乐于向别人介绍自己。
3、知道自己姓氏的来历和名字的含义,学会制作个性小档案。
教学重点、难点:
重点:
知道自己姓氏的来历和名字的含义,感受长辈们的关爱和期望;全面了解自己,为独特的我感到自豪。
难点:
填写个性小档案,乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
活动一:
游戏导入
1、分组:
学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室,在相应的桌子旁坐好,进行分组。
2、游戏“我手画我手”。
师:
请大家伸出手,和同桌的手比一比,看看能发现什么?
(发现手的大小,手的掌纹,手的关节和皮肤等都是不同的……)
3、师:
看来我们每个人都是和别人不一样的,即使是最好的朋友,大家也会有不一样的地方,这些都是我们自己所独有的。
这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。
4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。
小结:
这只手就好像是我们自己,它代表着每个不同的我。
活动二:
独特的我
1、师:
我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己,这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人,向别人展示;就像这双手,(出示教师手印)它记录了我的性格特点,想不想听听老师的自我介绍呀?
教师示范自我介绍。
2、师:
阅读教科书第21页的内容,想一想自己最大的特点是什么。
学生自我介绍,师生点评。
3、师:
(出示个性档案,老师现场填写。
)你们猜,这个档案里的人是谁?
师:
你们也填写一个档案,让大家来猜猜吧。
(生填写个性档案)(例如:
档案一:
身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等)师抽读个性档案,学生猜伙伴。
小结:
大家太棒了!
人与人有所不同,才组成多姿多彩的世界;人与人有所不同,每个人才显得那样独特,那样可爱。
所以,我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。
(板书:
自豪)
活动三:
别人眼中的我
1、师:
每个人都有自己与众不同的地方,只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。
多听听别人的意见,你对自己会有新的认识,会有新的发现。
2、“小记者直面自我”。
(1)请你来做一回小记者,采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法,并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道:
同学眼中的我今天,我分别采访了()、()、(),他们认为我()。
我的感受是(),今后我应该()。
小记者:
____________
(2)交流汇报
3、师:
当你听到别人对不同的评价时,特别是不好的评价时,你会怎样呢?
4、师:
那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?
让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧!
学生在小组内交流,指名谈谈感受。
小结:
其实你们平时的每一个动作,做的每一件事,身边的人都会看在眼里,记在心里。
如果你想得到别人更好的评价,就得用实际行动去做给大家看,不是靠说出来的呀!
学生进行分组。
游戏“我手画我手”伸出手,跟同桌比一比,看看能发现什么。
揭示话题。
听师小结。
听老师作自我介绍。
学生自我介绍,师生点评。
填写档案,让大家来猜一猜。
小记者直面自我。
小作者采访别人,再写下来。
说一说听到别人不好的评价时你会怎么做。
小组交流在父母和老师眼中,你是一个怎样的孩子。
通过画画游戏,让孩子们和同桌比一比,发现手的大小,手的掌纹手的关节和皮肤等都是不同的,进而发现自己和别人的不同,最后认识到自己的特殊性。
每个人都是特殊的,在每一个方面都不尽相同,在本节课中,我出示了个性档案,让孩子们现场填写,并且抽读给孩子们听,比较直观地让孩子们感受到每个人的独特。
板书设计:
1.说说我自己
授后小记:
第二、三个环节是本节课的重点,让学生们在填写档案时认清自己,展示自己。
在这两个环节中,我利用了课前发的个性档案卡让学生把自己的基本情况填写完,引导学生认识自己独特的性格、爱好、优点、缺点等等,让学生明白自己与别人的不同,启发学生敢于说真话。
后来我还挑选了个别同学的档案读给同学们听,同学们感受到了每个人的独特性。
最后我让学生谈一谈同学眼中的自己,以及父母和老师眼中的自己,认识到了自己身上的优点和缺点,有利于学生以后在学习生活中做得更好。
授课日期:
9月7日
教案(序号:
3)
教学课题
2我爱爸爸妈妈
课型
新授
本课题教时数:
2本教时为第1教时备课日期9月1日
教学目标:
1.通过阅读故事,感知爸爸妈妈无私的爱和默默的付出;
2.能和同学展开交流,在生活中感受父母的爱;
3.为爸妈做一些力所能及的事情。
教学重点、难点:
重点:
知道父母的爱在生活的点点滴滴中又无时不在;
难点:
启发学生自主为爸妈做一些力所能及的事情。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1.同学们,上一课让我们知道了,我们都是爱的延续,是爸爸妈妈之间的爱才有了我们,而自从有了我们,爸爸妈妈又给了我们无尽的爱。
那么,你爱你的爸爸妈妈吗?
2.揭示课题,大声读题
二、走进“故事屋”
1.爱是什么?
怎样才是爱呢?
下面我们一起走进好玩的故事屋,来看看兔妈妈和兔宝宝之间发生的事吧!
小朋友们,故事屋里有六幅图的连环画,你知道它们的先后顺序吗?
2.小朋友们,先自己看图,看看你看懂了什么。
3.说说图上发生的故事,了解兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
4.拓展阅读故事《逃家小兔》。
5.讨论:
你感受到兔妈妈的爱了吗?
你认为兔宝宝爱不爱兔妈妈呢?
3、开展“交流会”
1.指导分组讨论:
按四人小组进行;每个人都要发表自己的想法;
注意聆听别人的发言;结合具体事情说说爸爸妈妈对你的爱。
2.开展讨论交流,说说爸爸妈妈是怎么爱你的。
学生齐读课题。
走进故事屋,看看兔妈妈和兔宝宝之间发生的事情。
说说先后顺序。
说说你看懂了什么。
听故事《逃家小兔》。
自由说一说。
小组讨论。
说说爸爸妈妈是怎么爱自己的。
用一个童话故事来引入今天新内容的学习。
让学生自己观察发现,说说图上的故事,再说说自己的感受。
兔妈妈对于兔宝宝的爱很直观的展现在了小朋友们的面前。
由兔妈妈对兔宝宝的爱,进一步深入到爸爸妈妈对我们的爱。
我让同学们小组讨论,说一说爸爸妈妈是怎么爱自己的,让学生思考父母对自己的爱。
板书设计:
2.我爱爸爸妈妈
授后小记:
本课主要是让孩子们感受到父母对自己的爱,空洞的说教比较单调,并不可取。
在课堂中,我先让孩子们阅读书上的童话故事《兔妈妈和兔宝宝》,然后让他们讨论自己的感受。
在孩子的互相讨论中,兔妈妈对兔宝宝的爱被孩子们的一言一语说了出来。
最后,我向孩子们抛出了一个问题,说说爸爸妈妈是怎么爱你的,让孩子们去联想生活中自己曾遇到的事情,感受父母对于自己的爱。
在课堂上,孩子们都踊跃发言,说了很多生活的细节,我听出了孩子们对父母的感激之情。
授课日期:
9月8日
教案(序号:
4)
教学课题
2我爱爸爸妈妈
课型
新授
本课题教时数:
2本教时为第2教时备课日期9月1日
教学目标:
1.通过辨析、讨论,知道爱的正确表达方式,不任性、能学习自主完成
自己该做的事;
2.在诗歌、弟子规的诵读中,加深对父母之爱的感受,学习传统孝敬父
母美德知识;
3.为爸妈做一些力所能及的事情。
教学重点、难点:
重点:
学习在生活点点滴滴中正确表达对父母的爱。
难点:
启发学生自主为爸妈做一些力所能及的事情。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、歌曲导入
1.播放歌曲《我的好妈妈》
2.这首歌里,小朋友爱他的妈妈吗?
他怎么表达对妈妈的爱的?
3.小朋友们都爱自己的爸爸妈妈,可是你知道怎样才是真的爱呢?
二、乘上“碰碰车”
1.动画出示“碰碰车”,一起乘坐,去看看两个小朋友在家里的表现。
2.依次出示小朋友在家表现图。
探讨:
这是真的爱吗?
3.小结:
爱爸爸妈妈,就不应该提不合理要求,不能任性;爱爸爸妈妈,就应该自己的事情自己做,不依赖不偷懒。
4、召开“交流会”
1.看图学习:
小朋友用哪些方式表达对爸爸妈妈的爱的?
2.小组合作学习:
四人小组讨论,还可以用哪些方式表达爱?
3.自主学习:
在P8右下角空白圆形里画一画自己爱的“表达”。
5、阅读“诵读角”
1.出示儿歌,听配乐读。
2.学生自己练习读。
五、打开“宝典箱”
1.跟师诵读《弟子规》片段。
2.播放对应动画视频,了解《弟子规》大致含义。
六、作业设计
在家里,坚持用行动表达对父母的爱。
学生听歌曲,兵说一说。
探讨问题:
这是真爱吗?
听师小结。
说一说图上的小朋友用那些方式表达对父母的爱的。
小组讨论还可以怎样表达对父母的爱。
把自己对父母的爱画下来。
。
听配乐读儿歌。
自己连读儿歌。
背诵《弟子规》。
了解《弟子规》的含义。
看图讨论这是真的爱吗。
这几张图片里的现象并不少见,在家里同学们经常对父母提出不合理的要求,通过对这几张图片的思考、讨论,让孩子们认识到这样行为的不正确。
《弟子规》中向学生阐述了许多做人的道理,课堂的最后,让学生在充分的领悟中,诵读《弟子规》,相信学生一定能感触良多。
板书设计:
2、我爱爸爸妈妈
真爱
(括号里填写真爱爸爸妈妈的表现)
授后小记:
在本节课中,我让同学们一起来对第七页的图片进行分析,这样的做法究竟对不对,让学生自我反省,发现自己在与爸爸妈妈一起生活的过程中,做的不对的地方。
让他们认识到错误,并且在以后的生活中逐步改正。
希望我们班的孩子以后都能够自己的事情自己做,不要跟爸妈提过分的要求。
逐步理解父母的辛苦。
不足之处在于,让孩子们讨论以后要怎样做的时候,孩子们过于激动,导致课堂纪律较差,以后要多多注意。
授课日期:
9月14日
教案(序号:
5)
教学课题
3幸福一家人
课型
新授
本课题教时数:
2本教时为第1教时备课日期9月1日
教学目标:
1.引导学生懂得自己是家庭的一员,感受家庭带给自己的温暖和幸福,培养爱父母、爱长辈、爱家庭的情感;
2.通过“交流会”,引导学生以具体行动创造家庭的幸福,做家庭的“开心果”,培养孝亲敬长的好习惯;
3.通过展示“全家福”、歌曲欣赏、交流故事等活动,帮助学生体会和感受家庭幸福,学会有爱心的生活。
教学重点、难点:
重点:
感受家庭幸福,学会用行动去为家庭增添快乐和幸福;
难点:
初步接受家庭法律认知。
教学方法与手段:
讲授法、讨论法
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、登上“展示台”
1.教师示范,了解“全家福”
小朋友们,今天老师给大家带来了一件特别的东西,你们想看吗?
(出示“全家福”)小朋友们,你们发现了什么?
教师介绍自己的“全家福”,简单的说说这张照片拍摄时的情景。
2.小组交流
拿出自己的“全家福”,在四人小组内进行交流。
教师巡视,注意继续指导学生小组合作学习,指导学生学习讲述和聆听。
3.全班交流
教师指名学生上台做介绍,学生聆听后,也可主动要求上台讲述。
4.拓展交流
刚才大家都介绍了自己的“全家福”,这些照片有的是过生日时拍的,有的是过年时、旅游时拍的……当时拍的时候,一定还有许多难忘的故事吧?
请能记得的小朋友把照片背后的故事讲给我们听听吧!
5.小结:
小朋友的“全家福”上,有的人多,有的人少,不管多少,这都是我们相亲相爱一家人。
家人之间你关心我,我关心你,亲亲热热在一起多幸福啊!
三、走进“音乐厅”
1.刚才小朋友们用说的方式介绍了自己的家,非常好。
下面让我们再学这用唱的方式来表达我们对幸福一家人的热爱吧!
老师送给大家一首非常好听的歌《吉祥三宝》,谁是三宝呢?
小朋友们仔细听哦!
2.了解歌曲:
这是一首蒙古族歌曲,你听出谁是“吉祥三宝”了吗?
在歌曲中,你还听到了什么?
3.是啊,太阳月亮和星星是吉祥的一家,花儿叶子和果实是吉祥的一家,爸爸妈妈和我们班上的小朋友们也是吉祥的一家。
让我们再来听一听学一学这首歌吧!
4.出示歌词,带读一遍。
5.再次播放,学生听,可跟着学唱。
6.跟唱,可以自由发挥,配上表情动作。
四、总结
每个人都有一个温馨的家,我们都喜爱和赞美这样温馨的家,我们更要珍惜和爱护这样温馨的家。
五、作业设计
不知道“全家福”背后故事的,可以再去问问家长,也可以让家长说一说家里曾经发生的有趣的事。
了解“全家福”。
小组交流自己的“全家福”。
全班交流。
把“全家福”背后的故事讲给同学们听一听。
听师小结。
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