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(过渡语:
要学会运用细节描写,还得先了解细节描写的含义)
细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘,以达到“于细微处见精神”的描写方法。
三、比较A、B、C三个文章片段,师生共同赏析,感悟细节描写的作用
细节描写真能做到“于细微处见精神”吗?
让我们一起来赏析下列文段。
)
A、缺乏细节描写的文章片段:
初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……
(评语:
只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。
有细节描写的片段:
B、初一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……
增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。
C、初一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:
“别着急,我来了!
”她哪里知道我根本听不到!
“喂?
秀,是你吗?
”是妈妈的声音!
我的眼泪一下子流了出来。
“妈,我想你!
我……”我说不下去。
“我也想……想你!
”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪……
增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。
小结:
细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动,从模糊走向真实,从平淡走向深刻。
(板书细节描写的作用)
方法一:
锤炼词语:
运用动词,对描写对象作动态造型,是细节描写中十分常见的方法。
朱自清先生的(背影)就很好地运用了细节描写:
1、“我看见他带着罴布小帽,穿着晨布马斟,深青布棉袍,蹒跚地走剥铁道边;
慢慢探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬过那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;
他肥胖的身于向左微斜,做出努力的样于。
这时我看见他的背影,我的眼泪很快地漉下泉了。
《背影》从发表至今,始终具有巨大的魅力和影响力,关键在于作者抓住了生活中的细节。
父亲给儿子送别时买几个橘子,原是件寻常事,朱自清却能很好地选取“父亲过铁道”这一细节,把父亲对儿子的慈爱,儿子对父亲的眷恋等特别真挚的感情,通过细节细写生动地反映出来,从而引起读者情感上的共鸣。
2、“华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖的装入衣袋,又在外面按了两下;
便点上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋子去了。
”
3、“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里,有一个细节,当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。
作者用“放”、“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。
手指可以“伸”到嘴里,手指上的血可以“擦”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。
突然听到丈夫已参军,她没有思想准备,心灵“震动”,即高兴,又有些舍不得,此时多少复杂的情感涌上心头。
因此,作者用“放”和“吮”,给水生嫂作了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。
方法二:
巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。
《药》中的一段描写:
“老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;
都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。
静了一会,似乎有点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。
”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景,而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着,就象一群“鸭”,生动形象,一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。
方法三:
对人物的细节描写
如何进行心理描写
“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢?
下面就以上文“紧张”这一心理活动为例谈谈这个问题。
从中学课本中我们学到的心理描写的方法有很多种,可分为两大类:
直接描写和间接描写;
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
能用于上文的有内心独白、幻觉描写和所有间接描写。
1、内心独白,就是自己对自己讲的无声的话。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。
例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写:
我不停地在心里念叨:
“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!
我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。
唉!
都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!
(注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
2、幻觉描写,人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。
例如:
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
(在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:
似乎看见,仿佛听到等。
)
3、环境描写,一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。
在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。
把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。
如:
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上,我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!
”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
4、语言行动描写,语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。
人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。
写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。
我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
四、学生课堂片段作文训练、范文赏析,领会细节描写的要求
(衔接语:
我们已经了解了细节描写的含义、作用、方法。
下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何,并从中领会细节描写的要求是什么。
1、在这一小段“捕雀”的文字中,接连出现了许多次“看”,请根据“看”的不同语言环境、不同感情色彩及其细微差别,换用近义词,修改文段,使其更生动:
终于,一群鸟看到了那些稻谷,跳着叫着过来了,快进网的时候,似乎发现了什么,东看看,西看看,总不肯进去。
我们屏息静伏在草棚里,从稻垛缝隙里贪婪地看着这些快到手的猎物。
这时,小王有些不耐烦了,他看了我一眼,又看了看迟迟不肯进网的欢蹦乱跳的小鸟,微微叹了口气。
我生怕他沉不住气,狠狠地看了他一眼。
2、出示文章片段,要求同学阅读之后说出其不足之处,通过增添细节描写来提高文章片段的水平。
上初中了,我有生以来第一次离开父母寄宿在校。
好不容易挨到周末,我终于又回到了家里,见到爸妈,我开心得不得了。
爸妈见到我,又是嘘寒又是问暖,高兴极了。
3、展示学生写作成果,师生共同赏析评价。
4、出示范文,师生共同赏析评价。
时间仿佛一下子变得呆滞了,天亮了我盼天黑,天黑了我又盼天亮,几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。
离校,乘车,慢跑,我一气呵成地回到了家里。
放下书包,慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。
对了,一定在果园里劳作。
我跑向果园:
“老爸——老妈——我回来啦!
”未见父母的影子我便乱喊起来。
“欸——”“欸——”“回来啦——”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。
“肚子饿吗?
”这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。
披开茂密的果树,我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下,爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头,花白枯干的头发根根竖立,黝黑的双手尽力向上伸长,骨节外突的十只手指张开着,像追星逐日的斗士摘取太阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。
妈妈张开双手抓紧两条梯腿,一只脚稳稳地立在地上,另一只脚踏在木梯的第一根横木上。
“柚子该熟了,你爸爸嘴馋,顺便我们也尝尝鲜吧。
”“接住罗——”爸爸话音刚落,一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。
“好沉呀!
”“哎,再一个。
”“再一个。
我们一家人重逢在丰收的果园里。
细节描写的要求:
真实、典型、细微、生动、新颖
五、总结
今天,我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用和要求,但再精彩的片段也是服务于整篇文章的,细节是服务于表达中心的,因此我们在进行细节描写时,应有全文观。
如果说细节是明艳的花朵,那整篇文章就是生机盎然花园;
如果说细节是洁白的浪花,那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海;
如果说细节是一个人的精神,那整篇文章就是一个人的体魄。
让我们用细节之花去点缀文章之园,用细节之浪去激荡文章之海,用细节之神,去鲜活文章之体。
六、课外作文实践
1、以“亲情”为话题,写一篇不少于800字的文章。
[提示:
选取几个生活片段,可以进行行动、语言、心理、肖像、环境等某一方面或几方面的细节描写,突出“亲”字。
2、作文题目:
以“那一刻,我很……”(可填:
感激、害怕、高兴、愤怒、羞愧……)为题目写一篇作文,要求只写一件事,有细节描写,800字以上。
(学生课前抄写)
一、比较下面文段,说说它们的表达效果有什么不同:
A、初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……
二、在这一小段“捕雀”的文字中,接连出现了许多次“看”,请根据“看”的不同语言环境、不同感情色彩及其细微差别,换用近义词,修改文段,使其更生动:
保护环境建议书作文600字
地球,这位人类的母亲,我们生命的摇篮,曾经是那样美丽壮观,和蔼可亲!
她无私的为我们提供各种资源.请大家保护好环境!
争当做个好市民!
以下是小编为大家搜集提供到的有关保护环境建议书作文600字范文。
欢迎阅读
尊敬的环卫局局长:
你好!
我是一名六年级的小学生,关于环境保护的问题,我今天想跟你提点建议。
地球是我们的家,也是我们的母亲。
地球无私地供给我们各种资源,让我们有吃的,穿的,用的……我们本应该竭尽全力去保护她。
但是,我看到的并不是这样的,伐木工人砍倒一棵又一棵的参天大树,却不懂得砍一棵种一棵树的道理,导致森林面积大幅度地减少,大量水土流失。
人们没有节制地用水,喝一杯水倒一杯水,洒一盆水的现象在我们身边大量出现,我们地球上的淡水正在走向枯竭。
煤矿的开采力度日渐加大,地下的矿物就像杯子里的果汁一样,被人们一口一口地“喝”掉,矿物迟早会被开采光的。
各种各样的工厂如雨后春笋般地拔地而起,一沟沟黑而发臭的废水不断流入清澈的河流,一股股饱含有害物质的浓烟直冲云霄…像这们的例子在我们身边随处可见,为此,我向你提出如下建议:
一、多植树造林,禁止乱砍滥伐,这样就可以增加绿化面积,防止水土流失。
二、各级各类工厂应安装废水净化器和废气处理器,这样就可以使江河不被废水污染,空气不被废气污染。
三、尽量使用可快速溶解的塑料,这样就可以减少白色垃圾的污染。
四、生活中逐步培养人们的节约用水的好习惯,如污水可以冲厕所,洗菜水可以浇花…
五、通过各种途径向人们宣传讲究卫生的好习惯,如不随地吐痰,不乱扔垃圾……
希望你在百忙之中抽出一点时间关注一下环境问题,它真的已经成为不能忽视的问题了!
叔叔阿姨们:
不知您们觉察到了没有,在我们的周围有许多人乱仍垃圾,乱排污水,造成了环境污染。
来源:
作文网每当你漫步时,可能经常会闻到令人恶心的腥臭味儿,或许您还能看见一袋袋垃圾扔在路边,似乎到处都是任意堆放的垃圾堆……,这些严重影响着我们的好心情。
所以我们要时刻劝阻那些乱扔垃圾的人。
在我身边就发生过这样一件事。
那是一个夏天的下午,我走在回家的路上,看见一位阿姨,她手拎着一袋垃圾,走到马路边,使劲一扔,那袋垃圾便在空中旋转着,一下子落到了电线杆旁。
她见已完成任务,叫了声:
“好了”便要走,我觉得她做得不对,走上前去阻拦,说:
“阿姨,你做得不对,请你把它扔到垃圾箱里。
”“好吧,等晚上我再扔吧。
”“不行,你还是现在就扔吧。
”我也不知道哪来的勇气,感跟一个大人这样说话。
“我还急着看电视呢!
”“不就耽误您一分钟吗,请把垃圾扔到指定的位置后再走吧!
”“你懂什么!
”她边说边把我推开,急急忙忙跑上楼去了。
我望着她消失的背影,觉得她是多么的自私,为了自己的方便而不顾生态环境。
一点也不像那位倔强的小红军,他把一线生的希望留给别人,但却把危险留给自己。
我走过去,把垃圾拎起扔进了垃圾池中。
这时我才知道,从电线杆到垃圾池只有十步远。
而在那位阿姨眼中,十步就是那么远吗?
为什么那么自私,为了自己的方便,竟连十多步都不想走。
叔叔、阿姨们,您们想拥有一片蓝天吗?
你们是否想在优美的环境下工作?
相信您一定很想,所以我建议您们克服懒惰行为,从自身做起,不乱扔垃圾,并时时刻刻劝阻他人做一名环保卫士。
尊敬的校领导:
你们好!
我们的校园好似一座美丽的公园,那里有百花盛开的花池,有具满笑声足球场,有郁郁葱葱的树木。
我在这个美丽的校园学习、生活已有六年之久。
早晨,伴随着冉冉升起的朝阳,我来到学校;
晚上,踏着夕阳的余晖,我与美丽的校园挥手告别。
与校园的朝夕相处,使我和这个充满活力的校园建立起了深厚的感情。
但是,在这充满诗情画意和现代化气息的校园里,我们不难发现它或多或少还存在着一些不尽如人意的地方。
例如校园的花池,有的同学竟然将食品包装袋随手丢入花池中,土地上食品袋等更是随处可见。
学校走廊上、操场上、小径旁、花池中,我们常常能见到揉成一团的纸屑。
有些纸上甚至没有写过一个字,就被人丢弃;
一个完好的本子,被人撕裂后,塞满排水道。
有些同学,他们写错字以后不用橡皮擦擦掉重写,而是很干脆地撕下整页纸。
像这样不爱惜环境、浪费资源的现象还有很多。
尊敬的学校领导,为了能让我们的校园更加美丽。
我向学校提出以下建议:
一、在学校开展"
节约资源,人人争当环保小卫士"
的活动,通过广播、杂志、贴画、黑板报等形式向学生宣传保护环境的知识。
在视觉、听觉的强大攻势下,自然会让每个同学都能认识到浪费资源、污染环境是可耻的,从而自愿加入到保护环境、节约资源的行列中。
二、在校园内加强环保管理。
对爱护环境、不乱丢乱扔废弃物的班级进行适当的奖励。
对不良行为做出合理批评。
希望我校领导能在百忙之中看看我呈上的这份建议书。
我衷心希望我的这一纸建议能为学校未来的宏伟蓝图增添一抹色彩。
祝福学校的明天更加美好!
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