人教版三年级道德与法治上册3做学习的主人教案.docx
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人教版三年级道德与法治上册3做学习的主人教案
部编人教版三年级道德与法治上册:
3做学习的主人教案
《做学习的主人》
教学目标:
【知识与能力目标】
热爱并主动学习,克服学习过程中的困难,掌握学习的方法。
【过程与方法目标】
通过互动、共同发展的教学模式,培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】
认识到学生在学习中的主体地位,勇于面对与克服困难,更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点:
1.教学重点:
学会主动学习。
2.教学难点:
掌握学习方法:
敢于发现问题;合理安排时间;经验共享。
课前准备:
学生提前预习教材,课前准备一张白纸,教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程:
导入新课
课堂互动
自由发言,请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
(例如:
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他?
你觉得学习有趣吗?
你喜欢学习吗……)
1、人人都能学得好
活动一:
人人都有闪光点
1、教师让学生拿出课前准备的白纸,在白纸上写出自己的特长,至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】(引导学生认识到自己的长处,拥有学习的潜力,更加愿意去学习)
二、怎样才能学得好
活动二:
课堂互动(结合课件与课本案例)
1.请学生主动举手发言,提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题,其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析,对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】(帮助学生发现学习中的问题,并提出解决方法)
课堂小结:
每个人都有自己的长处,拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想,这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题,积极寻找解决办法,更好地去学习,做学习的主人。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、人人都能学得好
二、怎样才能学得好
1.学会思考,提出问题2.合理安排时间3.分享经验……
课堂练习
“学而不思则罔”,这句话是孔子所提倡的一种读书方法。
指的是一味读书而不思考,就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。
这句话告诉我们在学习过程中应当()
A.学会思考,提出问题
B.合理安排时间
C.分享经验
D.死记硬背
答案:
A
教学反思:
本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容,在教学过程中要注重与学生的互动,调动学生的积极性,主动参与到课堂学习讨论中。
同时帮助学生认识到学习中所存在的问题,克服这些困难,掌握学习的方法,做学习的小主人。
部编人教版三年级道德与法治上册:
4说说我们的学校教案
说说我们的学校
【教学目标】
1.知识与能力
知道学校各部门的职责,会画学校平面图。
2.情感与态度
体会校园带给我们的好处。
3.过程与方法
通过交流与调查等活动了解自己的学校。
【教学重难点】
1.重点
知道学校各部门的职责。
2.难点
画学校平面图。
【教学准备】
教师:
学校相关资料与课件。
学生:
学校调查报告。
【教学过程】
一、我最喜欢的校园一角
师:
我们已经在学校生活了两年多。
在这里,我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
同学们最喜欢学校的哪一个角落呢?
学生思考回答,师适时引导。
师:
孩子们,你们太棒了!
下面咱们看一看课文中的“阅读角”,感受一下小花园给“我”带来的乐趣吧!
学生阅读。
【设计意图:
本环节的设计旨在培养学生对校园的喜爱之情。
】
二、我们的学校不简单
师:
我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化,以及在这里发生的一个个精彩的故事。
让我们一起做一个小调查,一起来认识一下我们的学校吧!
学生讨论。
师:
经过大家的交流与讨论,下面我们一起进行一个学校情况介绍会。
各小组派代表汇报。
师:
听了大家的汇报,感觉我们的学校还真不简单呢。
生:
我更喜欢这里了。
【设计意图:
学生自主调查、汇报校园概况,锻炼学生的信息收集能力与表达能力。
】
三、有了事情找哪里
师:
在学校生活中,我们会遇到各种各样的事情。
遇到了问题,该找哪个部门呢?
同学们看看课文中出现的几种情形,帮他们想想办法。
学生讨论。
师:
我们请有经验的同学介绍一下吧!
学生举手回答问题。
生1:
可以看办公室门口挂着的牌子。
生2:
可以询问老师或同学。
生3:
可以看校园指示图或指示牌。
……
四、一起画张平面示意图
师:
学校的平面示意图,可以简明地显示出学校的样子,也能帮助我们更加熟悉校园。
让我们一起动手画一张学校的平面示意图吧!
小贴士:
1.站在校门口,看看前、左、右都有什么,画下来。
2.老师画主要建筑,同学补充。
3.用简单图形表示建筑和景物,并标注名称。
【设计意图:
培养学生观察、动手能力。
】
【板书设计】
说说我们的学校
一、我最喜欢的校园一角
二、我们的学校不简单
三、有了事情找哪里
四、一起画张平面示意图
部编人教版三年级道德与法治上册:
第三课做学习的主人教案
课题
第一单元快乐学习第三课做学习的主人
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
第三课做学习的主人第14页至第19页
教学目标
1、通过教学使学生知道只要努力人人都能学得好的道理,增强学生主动学习的自信心;
2、培养学生遇到问题要多在心中画问号,鼓励学生多提问题才是爱思考的表现。
教学重点
培养学生主动学习的自信心,鼓励学生多提问题。
教学难点
如何调动学生大胆提问敢于提问敢于刨根问底的积极性。
教学准备
教师准备
课件(教材插图)。
学生准备
说一件自己在学习中遇到困难的事。
主备教师
孙国成
审核
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
同学们;我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学得好。
大家看教材14页,看看他们有哪方面的长处,然后说一说,你在哪些方面做的比较好。
二、探索新知
一、人人都能学得好
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢?
仔细想一想,互相交流一下原因。
(完成教材15页上部表格)
每个人都有这样或那样的潜力,但有时候我们自己还不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
(完成教材15页下部圆形)
二、多在心中画问号
“问题”是最好的老师。
要想学得好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号:
(1)为什么夜空会有那么多的星星呢?
(2)城市里为什么经常多车?
(3)阅读16页“故事屋”、“问号之歌”
…………………………
三、应用实践
有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。
你怎样看待这样的想法?
你和他们有同样的想法吗?
(1)我不好意思提问;
(2)我的问题是不是太傻了;
…………
认真听讲,积极回答问题。
能提问题的学生才是爱思考的学生。
开展一次观察活动,看看同学们能提出什么样的问题。
(1)观察秋天的植物有什么变化;
(2)观察周边的环境卫生情况;
……………………
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
(向别人请教、查阅资料、实地调查……)
四、总结拓展
活动园
“我问你答”游戏,看谁提出的问题更能激发思考,看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
小结:
通过本课的学习,我们应该明确只要努力人人都能学得好的道理,增强主动学习的自信心,遇事要大胆提问敢于提问敢于刨根问底。
板书设计
3.做学习的主人
人人都能学得好
多在心中画问号
教学反思
课题
第一单元快乐学习第三课做学习的主人
课时
第二课时
课型
新授
教学内容
第三课做学习的主人第20页至第23页
教学目标
1、培养学生合理利用时间的理念。
2、指导学生合理利用时间的方法。
3、培养学生珍惜时间的情感。
教学重点
培养学生合理利用时间的理念。
教学难点
怎样合理调配时间。
教学准备
教师准备
课件(教材插图)
学生准备
课前预习教材内容。
主备教师
孙国成
审核
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
同学们,你们每天是怎样完成家庭作业的,用了多长时间?
教师讲述教材21页的故事——《奥妙在哪里》,让学生思考,为什么两次做作业所用时间会不一样呢?
二、探索新知
一、我和时间交朋友
要想学得好,就要学会合理地安排时间,这样才能快乐的学习,尽情地玩耍,充分的休息。
观察:
教材20页图片,看看这些同学能不能和时间交上朋友。
小组交流:
你能给他们提提建议吗?
如果你在星期天要做以下几件事,请根据自己的实际情况进行合理的安排。
(见教材22页)
把你的方案填在书上,同桌互查。
2、好经验共分享
如何做学习的主人,不同的人有不同的方法。
大家看教材23页图片,你从中收到了哪些启发?
他们的好经验是什么,你的学习经验是……………………
三、应用实践
阅读教材20~23页,归纳整理出合理利用时间的方法,并把它写在23页的“我的学习锦囊”里。
四、总结拓展
同学们,学到这里你们有什么收获和体会?
学生自由交流。
板书设计
3.做学习的主人
我和时间交朋友
好经验共分享
教学反思
部编人教版三年级道德与法治上册:
3.做学习的主人教案
做学习的主人
【教学目标】
1.知识与能力
学会提问,学会时间分配。
2.情感与态度
了解自己的学习潜力,加强信心。
3.过程与方法
通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。
【教学重难点】
1.重点
了解自己的长处和学习潜力。
2.难点
如何进行时间分配,提高学习效率。
【教学准备】
关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】
一、人人都能学得好
师:
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学得好。
看看课文中的五个学生都有什么长处。
小组内交流一下,你在哪些方面做得比较好?
学生交流、讨论,师相机引导。
师:
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢?
生1:
没有找到合适自己的学习方法。
生2:
把太多时间用在了玩耍和休息。
……
师:
每个人都有自己的学习潜力,有时候自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧!
生讨论、在课文中填写作答。
【设计意图:
本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。
】
二、多在心中画问号
师:
“问题”是最好的老师。
要想学得好,就要多在心中画问号。
大家心中有哪些小问号呢?
生举手回答。
生1:
为什么夜空中会有那么多星星呢?
生2:
城市为什么经常堵车?
……
师:
大家问得很好。
但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。
你怎样看待这样的看法?
你和他们有同样的想法吗?
学生分小组讨论。
【设计意图:
引导学生养成多提问题的习惯。
】
师:
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
生1:
向别人请教。
生2:
查阅相关资料。
生3:
实地调查。
……
活动:
“我问你答”
开展一个“你问我答”的游戏,看谁提的问题更能激发思考,看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
【设计意图:
以活动形式启发学生多提问,锻炼学生思维。
】
三、我和时间交朋友
师:
要想学得好,就要学会合理地安排时间。
大家看看课本中的四个同学,他们能不能和时间交上朋友?
学生交流、讨论。
师:
再看看课文中小丽写作业的故事,你们觉得其中的奥秘在哪里?
学生讨论并派代表回答。
生1:
因为小丽做作业变得专心了。
生2:
她合理地安排了玩耍和做作业的时间。
……
师:
可见合理安排时间非常重要。
现在看课本中的五件事情,如果你要在星期天做这些事,你会怎么安排时间呢?
学生讨论并作答。
【设计意图:
引导学生了解合理安排时间的重要性。
】
四、好经验共分享
师:
如何才能做学习的主人?
看看书本中同学的经验,再想一想,自己的学习锦囊里有哪些好方法?
生1:
独立思考。
生2:
与同学们共同学习。
生3:
要善于观察和发现。
……
【设计意图:
引导学生交流、分享好的学习经验与方法,共同学习进步。
】
【板书设计】
做学习的主人
一、人人都能学得好
二、多在心中画问号
三、我和时间交朋友
四、好经验共分享
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