语文专题训练阅读理解答题技巧.docx
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语文专题训练阅读理解答题技巧
初中语文阅读理解答题技巧
东风二中刘涛
要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄,
有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。
这类题在高考中出现最多。
另外,要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式、写作手法,、修辞手法、修辞手法、
语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等
语文阅读理解教学中发现,
许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领,往往失分较多,且大多失分非常可惜,甚至是无谓的失分。
因此,我们在平时对学生的阅读理解训练时,我们一要遵循正确的教育规律,交给学生正确的解题方法和技巧,让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍取得阅读教学的良好效果。
内容提要:
根据新课标及目前中考的实际情况,中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位,而中学生在这方面失分很多,本文概括了阅读理解考试中的典型题型,并告诉我们相应的答题技巧。
典型题型答题技巧
现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革,
体现在
中考上有这么几点:
一是基础知识比重进一步缩小,
而且涉及的多为背诵及文学常识;
二是现代文阅读从课内转向课外,目前绝大多数省市只考课外篇目;
三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题,而且答案并不唯一,只需言之成理。
因此,现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。
目前来讲,
学生的语文学习在应试过程中,基础知识部分的内容是掌握得不错的,关键是阅读理解部的内容,学生之间的差距就显示出来了,从平时列次考试结果情况分析来看,学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。
初中《语文新课程标准》
“阅读”一项规定,
“
4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言
环境中的意义和作用。
5、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达
方式。
7、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
8、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、
社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作
品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
9、阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
”从以上文字中,我们不难发现,各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。
我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象,有些平时基础知识掌握得不是太好的学生,
在阅读理解题上失分却较少,而有些基础知识掌握得很好的学生,在阅读理解题上却失分较多,这是什么原因呢?
其实,对于阅读理解题,我们还是可以从中找到出题规
律,并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。
综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型,下面我们一一加以解析。
当然在回答所有问题之前,
我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或
句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
对于第一段的问题,
从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领
全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫
和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在
结构上是起到承上启下、
过渡的作用。
最后一段或某句的作用是
总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、
赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋
惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,
在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:
“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?
有什么作用?
到这种类型的题目,
我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以
及自然界当中的神奇景象的描述,
它的作用是增加了所写内容的
神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、
反复、
设问、
反问。
其中考得最多的是比喻、
拟人、
夸张、
排比,
比喻的作用有三:
一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二
是使抽象的事物具体化,
叫人便于接受;
三是使概括的东西形象
化,
给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的
事物产生鲜明的印象,
而且感受到作者对该事物的强烈感情,
运
用拟人表现喜爱的事物,
可以把它写得栩栩如生,
使人倍感亲切
自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的
厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情
态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以
引起人们丰富的想象,
有利于突出事物的本质和特征。
排比的作
用在于能突出文章的中心,
表达强烈奔放的情感,
增强语言的气
势;是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用,使文章
富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用,
有时阅读理解中会有引用
的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问
题会有“文章中引用的内容有什么作用?
”
,这种题目回答时要
注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突
出了主人公的某种精神”
。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义?
或告诉我们什么深刻的道理?
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决
的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,
多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回
答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅
读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、
感情基调等方面进行比较。
(
2
)
环境描写的作用:
环境描写的作用是多方面的,在作文中一般是突出主题,表现人物性格,推动
情节发展,显示事件发生的背景,展现地域风貌、风土人情等。
(
1
)烘托、刻画人物的精神风貌。
人物活动的场所和周围的景物,通过描写寓
意于景,景中有意,起到衬托人物的精神风貌的作用。
(
2
)能深刻地表现文章主题。
在实际的写作过程中,自然环境描写和社会环境描写,往往交叉进行,相互映
衬,相得益彰
1
交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性
2
渲染气氛烘托人物的心情
3
寄托人物的思想感情
4
反映人物的性格或品质
5
推动情节的发展
6
深化作品主题
(
3
)侧面描写:
用他人的反应、与其他人物对比表现人物
作用:
1.
侧面描写更能激发人的想象力。
2.
侧面描写是对正面描写的有益补充。
侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月锦上添花
的作用。
6
、以写景抒情为主的记叙文,要理清写景的顺序,找出观察点(定点观察或移
步换景)。
(
1
)观察角度:
平视(远视)、仰视、俯视。
(
2
)观察的手段:
视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
(
3
)感受的形式:
形、色、声、香、味、光、
感。
7
、抒情方式:
直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情
景交融。
8
、品味艺术特色:
一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法
和语言特点。
回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用
对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;
9
、散文特点:
形散而神不散。
形指结构,神指中心意旨
写作手段:
借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10
、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑,
(
1
)
内容方面,
如深化主题、强调感情等;(
2
)结构方面的,如过渡、呼应等;(
3
)语言方
面,如引人入胜、生动活泼等。
11
、标点符号的作用:
引号:
(
1
)表引用
(
2
)反语,表讽刺否定
(
3
)表强调(
4
)特指
破折号:
(
1
)表解释说明
(
2
)表意思的递进或转折
(
3
)表声音延长
(
4
)表插说或中断。
省略号:
(
1
)表内容的省略(
2
)表静默或思考(
3
)表语言的中断
(
4
)表说话断断续续(
5
)表话未说完,语意未尽
12
、小说三要素:
情节、人物、环境
小说结构:
开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)
13
常见写作方法
14
语句在文章篇章结构上的作用
首先:
现在的考试很少分着考
“
结构
”
和
“
内容
”
上的作用,一般情况下提
“
句子的
作用?
”
都是包含内容和结构上的作用,两者很难分开来答。
比如:
“
为下文做铺垫
”
是一种
“
结构
”
上的作用,但实际答题时需要答
“
为下文写什么(具体内容)做铺
垫
”
才给满分。
而那个
“
什么
”
就是在内容上的作用。
句子在开头的作用:
引起下文(引出正文)
引领下方(注意和
„
引起下文
‟
不同)
交待故事发生的背景(时间、地点、天气环境等)
为下文做铺垫
设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣
点明中心(又叫主旨)
句子在文章中间的作用:
承接上文
开启下文
承上启下
照应标题
照应开头
句子在文章结尾的作用:
总结上文(总结全文)
点明中心(揭示主旨)
强调中心
升华中心(升华主题)
注意
以上三种
不能同时出现
发人深思,留给读者思考的余地
照应标题
照应开头(就
是
首尾响应)
特别注意:
如果你问的是语文阅读中的
“
句子的作用?
”
通常按这样的格式
回
答:
划线句子
运用了(
)方法,写出了(
)内容,表达了
(
)中心。
那个
“
中心
”
又包括:
作者的思想
情感
人物的性格品质
及为下文做铺垫等。
15
、语句在表情达意方面的作用
16
语言特点评价用词:
准确、生动、形象、通
俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
17
、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受:
答题模式:
先用
1
句话概括出自己的看法或体会,再用
2-3
句话谈谈理由,可
以摆事实、讲道理、若题目有相关要求,还要结合亲身经历。
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