小学书法课程教案doc.docx
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小学书法课程教案doc
小学书法课程
教学教案
上海奉贤洪庙小学软笔书法
任课教师褚雪峰
班级名称
软笔书法培训班
人数
本
期
教
学
内
容
及
总
体
要
求
为书法课程作好准备,米字格和笔画名称,复习笔画楷书笔画的写法,点的组合,点的组合,横的写法,,短横,
竖的写法,组合笔画,练习独体字,
横折的写法,悬针,撇,
回锋撇,捺的写法,
斜捺,“点”画中的提按,
回顾,并组合所学笔画练习单个独体字,竖钩的写法,横折,提的写法,
长提,学会笔顺规则,撇提,笔顺规则,
竖钩,笔顺规则,卧钩,笔顺规则,组合笔画,练习独体字,笔顺规则,章法布局,练习书法作品。
计划周数
18
每周活动次数
上课时间
周五下午、周日上午
上课地点
洪庙小学
备
注
书法课程教学进度安排
次
数
日期
教学内容和要求
备注
月
日
1
为书法课程作好准备,
2
米字格和笔画名称,
3
复习笔画楷书笔画的写法,
4
点的组合,
5
点的组合,
6
横的写法,,
7
短横,
8
竖的写法,
9
组合笔画,练习独体字,
10
横折的写法,
11
悬针,
12
撇,
13
回锋撇,
14
捺的写法,
15
斜捺,
16
“点”画中的提按,
17
回顾,并组合所学笔画练习单个独体字,
18
竖钩的写法,
19
横折,
20
提的写法,
21
长提,
22
学会笔顺规则,
23
撇提,
24
笔顺规则,
25
竖钩,
26
笔顺规则,
27
卧钩,
28
笔顺规则,
29
组合笔画,练习独体字,
30
笔顺规则,
31
章法布局,
32
练习书法作品。
学生情况登记表
序号
姓名
性别
年龄
就读学校、班级
联系电话
期终考勤
学业评价
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
备注:
期终考勤以出勤总次数评价;学业评价以“优”、“良”、“中”“合格”评价。
教学记录
日期
上课时间
课题
书法课程作好准备
任课教师
褚雪峰
应到人数:
实到人数:
缺勤者:
教学目标:
1、激发学生学习书法的兴趣,弘扬祖国传统文化。
2、学生了解文字的起源与发展。
教学重点:
1、激发学生学习书法的兴趣,弘扬祖国传统文化。
教学难点:
学生了解文字的起源与发展。
教学过程:
欣赏书法作品,让学生欣赏,谈感受。
龟背甲骨文兽骨甲骨文金文金文
大篆小篆隶书楷书
教学记录
日期
上课时间
课题
米字格和笔画名称
任课教师
褚雪峰
应到人数:
实到人数:
缺勤者:
教学目标:
1、进一步掌握书写的姿势,了解毛笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
教学重点:
毛笔的执笔方法。
教学难点:
毛笔的执笔方法。
教学过程:
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
教学记录
日期
上课时间
课题
复习毛笔楷书笔画的写法
(一)-----点(竖点)
任课教师
褚雪峰
应到人数:
实到人数:
缺勤者:
教学目标:
1、教会学生正确书写姿势。
2、使学生理解毛笔书写的基本方法
3、竖点的写法。
教学重点:
点笔画的运笔
教学难点:
点笔画的运笔
教学过程:
1、回顾执笔姿势要点
2、讲解新课
点的运笔方法
1、顺峰起笔
2、边行边按
3、向右下顿笔
4、回峰向左上收笔
三、例字练习
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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