S版五年级语文上册第四单元导学设计.docx
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S版五年级语文上册第四单元导学设计.docx
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S版五年级语文上册第四单元导学设计
《16酿》导学设计
教学目标:
知识与技能
1.认识9个生字,能正确书写20个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。
过程与方法
1.在学生自读感悟课文的基础上,让其说一说:
课文围绕“酿”字发生了什么事?
引导学生把握课文的主要内容。
2.引导学生围绕“他的心情前后发生了哪些变化,为什么会有这些变化”这一问题展开讨论,从具体语句中了解东东心情前后的不同机器原因,体会其中蕴含的道理。
3.在学生读懂课文的基础上组织讨论:
“你喜欢刘冬冬和他的语文老师吗?
为什么?
”使学生进一步体会文章蕴含的道理。
情感态度与价值观
理解课文内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。
教学重点:
概括课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。
教学难点:
通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。
教学安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.能正确流利地朗读课文,认识9个生字,能正确书写20个生字。
2.能概括文章主要内容,联系上下文理解词义。
教学过程:
一、审题质疑导入
1.“酿”这个字该怎样读?
2.你能用“酿”字组个词吗?
3.看到这个题目,你还想了解什么?
二、初读课文,整体感知
1.自由读,把字音读准,句子读通顺。
2.同学互读,读得正确流利。
三、理清文章结构(分段)
1.默读全文,思考全文围绕着“酿”字发生的事,可分为几部分?
2.学生默读,小组内讨论分段。
3.全班交流:
课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。
可分为两部分来理解。
第一部分(从开头到“他感到很苦恼,晚饭吃得也不香。
”)讲在上语文课时,东东发现老师把“酿”字读错了,立即向老师提出来。
班里同学们七嘴八舌的议论,使他担心老师会记他的仇。
回到家里奶奶也劝他向老师认错。
他感到很苦恼。
第二部分(从“第二天上语文课”到结尾)写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了,要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮助自己改正错误。
四、熟读课文,想想文章围绕“酿”写了一件什么事?
五、默读课文说说,东东感到苦恼的原因。
1.学生读第一自然段,用笔画出原因。
2.想象着东东的心情读读。
六、作业:
熟读课文,默写生字
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
2.把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理,并受到感染。
教学过程:
一、回顾全文。
昨天我们初读了课文,谁来说说全文写了一件什么事?
二、默读课文,用笔画出“东东”心理变化的句子。
三、引导质疑
1.指名读,东东心理变化的句子。
2.说说你读懂了什么?
(东东的心理有担心、紧张、高兴)
3.读出这种变化。
(有感情地朗读)
4.再读东东的心理描写,你会产生哪些疑问?
(为什么东东会有这样的变化?
)
四、深入学习课文
(一)为什么会有这样的变化?
带着问题自由读课文,联系上下文的内容理解。
(二)随机点拨,指导朗读。
1.东东为什么会感到委屈?
2.这是怎样的一位女教师?
3.想象一下东东听了老师的朗读,他联想到什么?
4.你喜欢刘老师吗?
为什么?
五、读了这篇文章你有什么感受?
六、作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成课后练习123。
第三课时
教学目标:
对本课内容进行检测。
检测内容:
一、给下列生字注音。
()()()()
焕酝酿肃
二、补充词语。
()声()色()()自得没()打()
平()静()柔和()()()()名状
三、根据意思写词语。
1.非常满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
()
2.形容非常喜悦。
()
3.心中不满,诉说别人不对。
()
4.造酒的过程。
比喻做准备工作。
()
四、根据课文内容填空。
《酿》这篇课文记叙了一位语文老师上课时,由于误读了()字所引发的故事。
赞扬了小学生刘冬冬()和语文老师()的品格,告诉我们(),()的道理。
板书设计:
16酿
尊敬纠正
东东老师
感谢表扬
责
怪
奶奶
教学反思:
《17十年后的礼物》导学设计
教学目标:
知识与技能
1.掌握本课生字词语,能在老师的指导下简要复述课文。
2.学习破折号在句子中的作用和写作手法——插叙。
3.能正确、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会做人要信守诺言的道理,培养学生信守诺言的美德。
过程与方法
1.通过拼读,练习,组词等方式掌握本课生字与新词。
2.有感情地朗读课文,体会文中重点句子的含义。
情感态度与价值观
读懂课文内容,懂得做人要信守诺言的道理,培养学生信守诺言的美德。
教学重点:
找出描写达格妮心情的语句,重点感受达格妮内心的激动。
教学难点:
体会诚信的可贵,感受人与人之间的真挚情感。
教学安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.能正确流利地朗读课文,学习本课生字。
2.能概括文章主要内容,联系上下文理解词义。
教学过程:
一、谈话引入,出示课题
生活中,你、我、他都或多或少会在节庆日或者某个特殊的日子里收到各种各样的礼物!
今天,我们就来学一篇有关于礼物的课文。
看到这个课题,你想到了什么,你又想知道些什么?
二、初读课文,概括文章主要内容
1.朗读课文(分组朗读,每组分配2个自然段)
2.小组合作,完成这个表格。
主要人物
礼物
收到礼物的地点
礼物的赠送者
达格妮
《献给守林人的女儿达格妮》
露天音乐会
爱德华
3.简要复述课文内容。
根据老师的提示,谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?
在,收到了送给她得礼物。
三、精读课文,理解课文内涵
1.请学生来向大家介绍介绍达格妮,(可以从她的身份,年龄,做了件什么事几方面来介绍!
)
达格妮
(身份:
守林人的女儿年龄:
18岁事件:
参加露天音乐会)
2.联系课题,引入插叙部分
3.达格妮8岁的时候,究竟是谁送给她这份十年后的礼物?
4.学习“达格妮八岁的偶遇”:
异常和气的城里人(陌生人)→相约十年后的神秘礼物
5.破折号的作用
①“不是现在——大约十年以后”【表示转折】
②“大音乐家爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。
”【解释说明】
③“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
”【解释说明】
强调破折号的书写方式:
一条横线,不上不下在中间;不长不短占两格。
6.请学生把达格妮心里的想法读一读。
想一想,达格妮为什么会觉得这个异常和气的城里人在哄她?
说明:
这两节是写十年前达格妮的8岁的时候与异常和气的城里人偶遇的回忆,这种回忆在写作上被称为插叙。
四、课堂小结:
1.破折号的作用;
2.写作手法——插叙
五、布置作业:
默写生字,抄写词语。
第二课时
教学目标:
能正确、有感情地朗读课文,读懂课文内容,体会做人要信守诺言的道理,培养学生信守诺言的美德。
教学过程:
一、复习导入
1.上节课,我们知道了这份十年后的礼物是一个异常和气的城里人在达格妮8岁的时候答应送给她的。
十年后,达格妮是否收到了这份礼物?
礼物是什么?
2.学生自由练说。
3.设疑:
收到了礼物,达格妮动作和神情又是怎样的?
心情又有哪些变化?
二、研读课文
1.找出描写达格妮心情的语句。
a她坐直了身子,睁大了眼睛。
她几乎不敢相信她的耳朵。
(惊讶)
b起初,由于心情激动,她无法静下心来听音乐。
渐渐地,她不由自主地沉浸到音乐中去了(陶醉)。
2.达格妮在音乐中听到了什么?
省略号“……”【表示内容的省略,乐曲中的优美景色还有很多】
3.公园里的露天音乐会,达格妮明白了,异常和气的城里人是大音乐家爱德华·格里格,从8岁遇见到18岁收到礼物达10年之久,
爱德华·格里格信守了十年的诺言,把礼物送给了达格妮,说明大音乐家具有信守诺言的品质。
4.你觉得这份礼物对于达格妮来说珍贵吗?
(请用书本上的语言回答老师)
5.既然达格妮收到了最好的礼物,为什么她眼泪流满了双颊,甚至难以抑制住,把脸埋在双手里呜咽?
(激动)
6.如何理解:
①“你是黎明的曙光,你就是幸福。
”
这首乐曲不仅仅是音乐大师对达格妮信守了十年的诺言,它还饱含了音乐大师对达格妮最美好的祝福。
②“生活啊,我爱你!
”
表现了达格妮对生活的热爱,和对美好未来的向往和憧憬。
这份热爱源自于爱德华诚实守信的人格魅力。
(幸福)
三、感情升华
我们知道这是一份非常特殊的礼物,特殊在这份礼物让达格妮守候了10年之久,特殊在这份礼物是一首人人都可以分享的华美乐章。
1.请运用破折号——对课文标题进行解释说明:
特殊的礼物,诚信的乐章!
四、布置作业:
完成本课练习册。
第三课时
教学目标:
对本课内容进行检测。
检测内容:
一、给下列生字注音。
()()()()
律糟链曙
二、辨析字形,组词
桦()哗()
三、多音字组词。
喧哗()哗()啦
四、写出下列词语的近义词。
庄严——华丽——陶醉——
异常——和气——抑制——
呜咽——信守——诺言——
五、根据词语的不同意思选择解释。
曙光:
a、清晨的日光b、比喻已经在望(看得见)的美好希望。
1.()每天曙光初现,妈妈就要起床为我准备早餐。
2.()距离终点只剩10米了,我马上就迎来了胜利的曙光。
板书设计:
17十年后的礼物——特殊的礼物,诚信的乐章!
疑惑(8岁)
惊讶
达格妮心情变化激动——陶醉
高兴18岁
激动(流泪呜咽)
幸福
教学反思:
《18月下桨声》导学设计
教学目标:
知识与技能
1.学会本课生字新词。
2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
3.概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
过程与方法
1.通过拼读,练习,组词等方式掌握本课生字与新词。
2.有感情地朗读课文,体会文中重点句子的含义。
情感态度与价值观
读懂课文内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
教学重点:
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学难点:
概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会本课生字新词。
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
2.概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。
教学过程:
一、导入:
今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1.读课文把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事?
2.检查字词
3.青山绿水这是什么样的画面,想想怎么读?
这样的描写环境的词语还能说出来吗
4.抓事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事?
三、读课文,分段
读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?
试着给课文分段。
四、读课文,初步了解小女孩的品行
1.让我们走进姐弟俩,读课文,想想文中谁给你留下了深刻的印象?
2.我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?
就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段
1.默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2.小组合作交流自己的感受。
六、全班交流
1.当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?
同桌分角色读出小女孩的心情。
2.从中你感受到这是一位怎样的孩子?
让我们再来感受小女孩的诚实。
师生分角色读课文。
3.看着小女孩用一把葱对我补偿,此时我什么也说不出来,我在想什么?
七、学习第三段
1.小女孩的诚实、朴实使我感动,令我无法忘记她。
从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?
2.读出我的失望。
3.我想念小女孩,我还想念什么?
4.学完文章,你此时有什么感受?
说一说。
八、作业布置。
抄写本课的生字和新词。
第二课时
教学目标:
对本课内容进行检测。
检测内容:
一、给下列生字注音。
()()()()
吆 吠 鲫 拨
二、给形近字组词。
拨()鲫()吠()吆()
拔()鲤()叫()炫()
三、仿写词语。
千丝万缕
青山绿水
四、分别找出一处课文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,抄写下来。
神态:
外貌:
动作:
五、课文中的小女孩儿给你留下了怎样的印象,你对这个故事有什么想法或感受吗?
试着写下来。
板书设计:
18月下桨声
问购、照顾
我姐弟
还钱、送葱
认
识
感
动
诚实
教学反思:
《19装在信封里的小太阳》导学设计
教学目标:
知识与技能
1.掌握本课生字新词。
联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
2.概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
过程与方法
1.通过拼读,练习,组词等方式掌握本课生字与新词。
2.有感情地朗读课文,体会文中重点句子的含义。
情感态度与价值观
概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
教学重点:
概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点:
联系上下文体会句子中一些词语的意思,概括课文的主要内容,从中受到感染。
教学安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.掌握本课生字新词,主动积累词语。
2.正确流利地朗读课文,概括课文的主要内容。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
当你做错了事,犯了某种错误的时候,你是怎么想的?
又是怎么做的呢?
今天我们要学习一篇新课文,题目是《装在信封里的小太阳》,讲的是一个犯了错误的孩子,在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题,你有什么疑问可以提出来,大家共同探讨。
二、自读课文,整体感知
1.自读课文,做到读准字音,读通课文。
2.检查预习,理解词义
3.指名分段读课文。
4.说说课文讲了一件什么事?
事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?
5.试着给文章分段。
a.按事情发展顺序:
(四部分)
b.按时间顺序:
第一部分(第1—9自然段)讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票,是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特别的方式承认了错误,将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分(第10—12自然段)讲多年以后,库伯也成了一名警察,获得了总部的嘉奖,在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
三、练习朗读课文
1.同桌互读
2.小组分段读
四、布置作业:
抄写词语。
第二课时
教学目标:
概括课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。
教学过程:
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?
二、深入阅读,感悟理解
1.请同学们用简要的语言说一说,库伯犯了一个什么错误?
2.读第2、3自然段,画出描写库伯心理活动的句子,想一想库伯是小偷吗?
为什么?
(1)库伯在什么情况下犯了错误?
(2)丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?
(3)有感情地读课文。
3.库伯没来得及改正错误,事情被发现了,丹尼斯的爸爸来到学校,班上的同学们是怎样议论的,库伯是什么表现?
4.如果此时你是库伯,你会怎么办?
5.丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。
他采取了一个什么办法,结果怎样。
此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?
6.此时如果你是库伯,看到丹尼斯的爸爸这样的做法,你会怎么想?
7.事情解决了,库伯把钱还了回去,通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子?
(诚实、知错就改)
三、读后交流
1.先进行小组交流,再组织全班交流。
2.教师小结。
四、拓展活动
五、巩固练习
1.读生字卡片,说说自己是怎样记住这些生字的。
2.抄写要求会写的生字和词语。
六、作业:
完成课后练习1、2。
第三课时
教学目标:
对本课内容进行检测。
检测内容:
一、比一比,再组词。
钞( ) 炫( ) 瞬( ) 嘉( )
抄( ) 舷() 舞( ) 佳 )
二、读下面的句子,给下面加粗的部分换个词语。
1.最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2.警察父亲也只淡然一笑。
三、按要求填空。
1.炫耀的意思是(),它的近义词是()。
2.价格不菲的意思是(),文中指()价格昂贵。
3. 焦灼的意思是(),懊悔的意思是(),它们的近义词分别是()、()。
4.《装在信封里的小太阳》这篇课文讲童年的()在教室里(),是丹尼斯的爸爸给他改正错误的机会,用()的方式将十美元钞票还给了丹尼斯。
多年以后,这个孩子也成了一名警察,获得了总部的嘉奖,在颁奖会上他将()还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
这个故事告诉我们()。
板书设计:
19装在信封里的小太阳
送太阳
库伯警察(丹尼斯父亲)
还太阳
丹尼斯
教学反思:
《20彩票》导学设计
教学目标:
知识与技能
1.掌握本课生字新词。
联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。
2.能概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。
3.能帮助那位中奖人设计一面锦旗送给林海燕,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
过程与方法
1.在学生自读感悟课文的基础上,让其说一说:
课文围绕“彩票”写了什么事?
引导学生把握课文的主要内容。
2.引导学生围绕中奖人的心情前后发生了哪些变化,展开讨论,体会其中蕴含的道理。
3.在学生读懂课文的基础上组织讨论:
“林海燕傻吗?
为什么?
”使学生进一步体会文章蕴含的道理。
情感态度与价值观
概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。
教学重点:
概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。
教学难点:
能帮助那位中奖人设计一面锦旗送给林海燕,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.能概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。
2.能帮助那位中奖人设计一面锦旗送给林海燕,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
同学们见到过彩票吗?
今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。
二、自读感悟
1.自读课文,把课文读准、读通,通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词,并提出不懂的问题。
2.指名朗读,读后提出自己不懂的问题,同学间相互解决,有的可留待进一步阅读时理解。
3.研读课文。
按照课文后面提出的问题,读书思考、感悟。
(1)边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。
想一想林海燕几次打电话给中奖者?
(2)画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句,想一想为什么中奖者不相信?
体会中奖者和林海燕的心理。
(3)为什么林海燕十分焦急?
此时她心里在想些什么?
她有没有想过把彩票归为己有?
4.比较句子的异同:
林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。
林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。
5.此时你想对林海燕说些什么?
三、练习有感情地朗读课文
注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。
四、实践活动
假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗,请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。
比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……
五、作业:
设计锦旗。
第二课时
教学目标:
对本课内容进行检测。
检测内容:
一、照样子写词语。
轻飘飘(ABB)
熠熠生辉(AABC)
二、修改病句。
1.时间是宝贵的,我们要爱护它。
_____________________________________
2.我常常想起过去动人的往事。
_____________________________________
3.读了《彩票》这篇课文,使我受益匪浅。
_____________________________________
三、按要求改写句子。
1.那位先生没好气地对林海燕说:
“你我算是熟人了,我不会少你钱的。
”(改为第三人称转述句)
2.你别蒙我了,我怎么可能中大奖呢?
(改为陈述句)
四、把课文中使你感受最深的句子写下来,再把你的想法简单地写一写。
句子:
想法:
板书设计:
20彩票
帮助
林海燕不相信彩民
奉领
还取
巨额奖金
教学反思:
《百花园四》导学设计
教学目标:
知识与技能
1.通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累,感受祖国语言文字的魅力。
2.通过本次的“积少成多”,让学生感受诚实守信的重要性。
3.通过“实话实说:
诚信”的口语训练,培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。
4.通过本次的确习作训练,锻炼学生的写作能力。
过程与方法
通过读一读,学一学,做一做,背一背,写一写,提高学生的语文素养。
情感态度与价值观
激发学生学语文,用语文的兴趣,感受祖国语言文字的魅力。
教学重点:
“实话实说:
诚信”的口语训练;写观察日记。
教学难点:
习作:
关于诚信的一件事
教学安排:
4课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.温故知新——词语和句子,拓展与交流。
2.积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。
教学过程:
一、导入。
二、词语和句子。
1.这节课,我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。
步步为营入“温故知新”园,“词语和句子”景点区立了个牌子,在提醒我们什么?
2.谁来读读这两个句子?
本单元课文中有很多这样的词语——关联词。
读读下面的句子,想一想关联词语有什么作用。
三、拓展与交流。
离开了“词语和句子”景区,我们来到了“拓展与交流”景区。
谁来读读介绍这个景区的话?
1.同学们谁来读读宁宁的日记?
2.宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。
3.回忆我们写日记的方法。
①思想日记:
就是把自己一天的真实思想写出来,对周围的确各种人和事,你怎么想的,就怎么写。
②观察日记:
就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。
③阅读日记:
就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想、收获写下来,它和读书笔记有相同的地方。
讨论:
宁宁这次的日记是属于哪一种日记?
(阅读日记)
交流:
和同桌交流自己的阅读感受。
四、积少成多。
1.同学们,我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。
快看看这个景区有什么特点?
(这是名人名言)
2.积累名人名言。
读、记书上的名人名言。
3.简单说说这些名人名言的意思。
(抓住“诚信”展开)
4.有感情地朗读名人名言,做到熟读成诵、
5.学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。
五、
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- 年级 语文 上册 第四 单元 设计