班主任交流材料55.docx
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班主任交流材料55.docx
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班主任交流材料55
自主+合作+爱心=成功
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
今天很高兴也很幸运,能坐在这里和大家一起探讨班主任工作,我就斗胆班门弄斧,谈谈自己在班务工作中的一些粗浅的认识,不妥之处,敬请大家批评指正。
我的发言题目是:
《自主+合作+爱心=成功》。
1、自主——让孩子个性飞扬
说到班主任工作,大多数老师首先就会说:
班主任太累、太苦,就像是一个保姆。
在这里,我想告诉大家:
班主任不是保姆!
我们要相信我们的孩子,适当的放手让他们自主管理自己。
前苏联教育家霍姆林斯基曾说过:
“真正的教育是自我教育”,这句话道出了教育的真谛。
班级就是孩子们的家,而一个好的班主任,就应该是让生活在这个大家庭里面的每一个孩子都充满活力,每一个孩子都能找到自己在集体中的位置和归宿感,让每一个孩子的个性在这里得以彰显。
1、“班级制度大家定”。
在我所带的班级,每学期开校,第一件事就是让学生明确:
我就是班级的小主人!
!
我必须为班级贡献出自己的力量!
!
由全班同学讨论确定班级目标,制定班级公约,形成班级的各种规章制度。
我们还形成了我们自己的班级用语:
相信我,我能行!
别灰心,再来!
我能帮忙吗?
……班级里分工明确,事事有人做,人人有事做,时时有事做,每个学生都有一个小岗位,都能在小岗位上为集体、为他人服务。
我班的陈思雨头脑特别灵活,就是不完成作业,每次考试写字不是多一笔就是少一笔,老是得不到高分,怎么办?
孩子们经过商量想出了办法,如果谁不做作业,就让班干部采用“盯梢法”,只要他没有完成作业,就盯着他,不让他去玩。
从那以后,陈思雨再也没有拖欠作业了。
再如:
我班的“捣蛋鬼”熊印本学期自愿当起了班级美容师,以前我担心他不负责任,没让他为班级做过任何事。
可自从他当上班级的“美容师”后,我班再也没有因为清洁而扣过分。
连他妈妈都说:
“于老师,现在我们熊印回家可高兴了。
连做作业也比以前积极多了。
”当地上有纸屑时,班级美容师就会提醒学生马上捡起来,养成讲卫生的好习惯;课间,纪律监督员会按时上岗,如果发现有同学追逐打闹,他会第一时间出来制止。
有同学被难题难住了,我们的学习小组长就开始走马上任……
就这样,孩子们用自己讨论制定的制定约束自己,相互监督,孩子们的自觉性提高了,班级的班风更正,学风更浓了。
(课件:
班级公约等)
2、“班级环境齐动手”
个性化的班级环境和寝室布置,既能起到陶冶情操和完善人格的作用,又能“润物细无声”地加强学生的自身修养。
学生是班级的主人,班级里的一切布置都要为每一个学生服务,让环境布置成为学生们自我展示、大胆表达的舞台。
孩子们能说的就说,能写的就写,能画的就画,能剪的就剪,能贴的贴,……每一次教室和寝室的布置,都是孩子们最快乐的时候!
你瞧:
这是孩子们正在为教室的卫生角的布置做准备,这是孩子们在准备六一庆祝的展台,这是孩子们自己动手办的黑板报,他们剪贴的话多精美啊,咱班的书法家胥嘉欣的字多漂亮啊,这是咱班的女生寝室浪漫小屋,这是咱班的男生寝室梅阁、洁雅居(课件:
图片黑板报、寝室文化、)全班同学齐动手,教室的每一个角落的布置,都倾注着孩子们的心血,每一间寝室的布置都是那么温馨,孩子们的个性在这里充分彰显!
3、“班级活动都参与”
教育要以活动为载体,通过丰富多彩的活动促进学生的发展。
我们只有让学生做活动的主人,在活动中求知,在活动中锻炼,他们才能在活动中快乐成长!
你给学生一个舞台,学生会给你无尽的精彩。
(课件:
图片展示师生一起做手工、办黑板报和手抄报,演讲,歌咏比赛,儿童节)你看,运动场上活跃着孩子们奋力拼搏的身影;歌咏比赛上孩子们那动情的演唱让评委也为之感动;演讲比赛上黄芷葶夺得了学校一等奖,而谁能想到她就是那个曾经是一说话就脸红的小女孩呢;讲故事比赛吴文静获得县一等奖;六一儿童节上孩子们精彩的表演博得阵阵掌声;而我班孩子办的手抄报更是图文并茂……一次次精彩的才艺展示,一个个精彩的小故事,让孩子们的个性飞扬。
既锻炼了学生的能力,又展示了班级的风采,学生也在不知不觉中走向了老师期待的方向。
2、合作——让我们凝心聚力
合作是一种力量,它会让我们大家成为更好的朋友,也会让我们一步步走向成功。
有这样一个故事:
一天,一个人对上帝提出了一个要求:
“以后,我总有一天是会上天堂或下地狱的,请带我去参观一下,好吗?
”上帝答应了他的请求。
那个人先来到了地狱。
这时候正好是地狱里的人们吃午饭的时候。
那个人看到他们的伙食还不错,但是人们却瘦得皮包骨头,这使他很纳闷。
不过,那个人看了一会儿,就知道了原因:
他们每个人用的都是一把长达一米的勺子,当他们舀到饭之后,就急急忙忙地往自己的嘴里送,但每次还没到自己的嘴边,勺子的把柄就碰到墙了,所以,他们每顿都吃不饱。
这就是不合作、自顾自的后果。
那个人又来了天堂,发现这里的人个个都吃得白白胖胖,而他们用的勺子也是一米长的,他们又是怎样吃到饭的呢?
原来啊,他们每一个人舀到饭之后不是往自己的嘴里送,而是送到对面人的嘴里。
这样,他们每顿都能吃得饱饱的,吃得有滋有味。
合作让他们克服了困难,合作让他们生活得很幸福。
从上面这个故事中,我们可以看出:
合作的力量是强大的,它可以让我们成功,也可以让我们团结一心,成为更好的伙伴!
班主任工作必须要有合作伙伴,我们要善于把班主任的孤军奋战转化为团队作战,使班级形成一个密不可分的整体,巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力,协调各种潜在的矛盾,吸引班内外各种“分子”发挥着积极的作用。
1、要善于与任课教师的合作。
班主任是班级的组织者、教育者。
一个班级班主任和任课教师是否团结合作直接决定着这个班是否健康发展下去。
我曾尝试这样拉近与任课教师的距离:
首先,晒出任课教师的风采,在班上树立任课教师的威信。
然后在班级设立学生和任课教师的交流平台,让学生和任课教师面对面的对话,增进师生之间的了解,让学生们体会到任课教师的辛劳和优秀,从而更加尊重教师的付出。
还真诚邀请任课教师参与班级各类活动。
在各类大型活动中,把任课教师分别安排在各学习小组中,让师生一起开展活动,这种活动不仅能加深彼此的了解,还能调动任课教师参与班级活动的积极主动性。
当然,我们还应该明确:
学生也是我们绝佳的合作伙伴。
我们还要教会学生之间相互合作。
合作在我们学校随处可见。
瞧:
课余时间,我和任课教师一起探讨交流,寻找最佳的教育方法;升旗仪式上,我班的数学老师唐亚和孩子们一起跳起了健身操;在七一小学,我和任课教师带着孩子们参加艺海扬帆的节目表演,赢得了前来观摩的人的一致好评,元宵节,我和几个任课教师与文武学校的孩子同台表演赢得阵阵掌声;孩子们的大课间活动,大家一起融入其中,是那么快乐,合作,让我们的心聚在了一起!
!
……(课件展示:
教师一起探讨图片;升旗仪式上师生一起跳健身操视频;大课间视频;鼓舞飞扬等)
3、爱心——让我们收获幸福。
我曾经读过法国作家拉封丹的一则寓言:
南风和北方比威力,看谁能最先使行人脱掉身上的大衣。
北风首先一个寒风凌冽刺骨,结果行人把大衣越裹越紧,而南风则徐徐吹动,风和日丽,行人顿感春意盎然,于是慢慢脱掉了身上的大衣,南风获胜。
这就是著名的“南风原理”,也叫“温暖原理”。
这则寓言告诉我们:
温暖胜于严寒。
而我们的班主任就要善于运用“南风原理”,多给学生以关爱,温暖学生的心灵,让每一个学生都能从我们的关爱中感到幸福快乐。
1、微笑面对学生,多赏识学生。
因为爱学生,我会努力去发现学生身上的优点。
学生进步了,我会微笑着说:
孩子,你真棒!
学生犯错了,我会宽容地说:
孩子,我相信你一定会改正的,对吗?
孩子每天见到的最多的就是我的笑脸。
由衷地欣赏学生,他们也会欣赏你,从而走进他们的快乐,分享他们的幸福,那你就是生活在天堂中的幸福班主任。
我常常对学生:
相信自己,我是最棒的。
告诉学生每天都用“太棒了”这三个字来、暗示自己。
让自己天天都有个好心情。
这个方法很好的,不信,我们大家也可以一起试试:
在座的各位也许对政教的身材都不是很满意,但,我要说,大家都是最好的!
你看:
个子高?
太棒了!
高高大大门前站,不会干活也好看。
个子矮?
太棒了!
矮个子的人最长寿。
太胖了?
太棒了!
胖子冬天不怕冷,而且胖子的皮肤也最美。
太瘦了?
太棒了!
模特都瘦,街上好看的衣服都是为你量身定做的……
听到这些,大家是不是会很开心?
其实,在我的带动下,每天我能在教室里听到这样的话语:
“我们班魏荣芃踢足球受伤了,蒲磊每天都主动给他打饭,他的心灵真美。
胥嘉欣每天总是收拾好寝室后最后一个离开,她值得我们学习。
冯新乐有道数学题不会做,何亚就主动给她讲解,她真爱帮助同学……老师们,听到这些话语,你是不是觉得我班的孩子很可爱?
微笑是全世界最美的语言,会微笑的老师是最美的老师。
会赏识学生的教师是最优秀的教师!
看,我们的老师笑得多开心啊!
我们的孩子笑得多可爱啊,他们的脸上满满的都是爱和幸福!
这是挂在我们办公室的一幅标语,大家一进办公室就可以看见,在座的老师们,今天,您微笑了吗?
(课件:
微笑老师、微笑学生、微笑标语等)
2、关爱班级的弱势群体。
。
有这样一个不容忽视的现实:
因家长外出务工,农村留守儿童愈来愈多,占全部农村儿童总数的45.8%,差不多每两个孩子中就有一个留守儿童,长期的单亲监护或隔代监护,甚至是他人监护、无人监护,使留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会,存在严重的“亲情饥渴”,留守儿童成了教育中的一大难题。
对此,我建立留守儿童档案,掌握第一手资料,有针对性地进行辅导、教育和管理。
班主任就应该是这些充满期待与无助的孩子的代理家长。
班主任要时刻了解学生困难,关注学生的身心健康。
学生远离父母,在学校,老师就是他们的父母,班主任就是亲人。
照片上的这个孩子她叫唐金晶,说起来都令人心酸,她从来不和别人说话,更不和别人一块儿玩,连课间操都总是坐在教室里从来不参加,有时候做不到题,她还会用书使劲撞自己的头,别人一问,她要么不说话,要么就会大喊大叫发脾气,别人都说她是一个性格孤僻的怪孩子。
同学也渐渐和她疏远了,她没有一个好朋友,连很多老师都不喜欢她。
但我通过学生成长记录袋知道,她很小母亲就出外打工,几年都难得见一次面,和她一起生活的父亲还是一个哑巴,她每天回到家,根本就没有一个人跟他说话。
了解了情况后,我悄悄观察她,发现她特别喜欢看书,于是,我就给她买了她喜欢的书,看她穿得单薄,就把这自己孩子的衣服送给她,在她的生日时给她买了她从来没有的蛋糕,还引导其他孩子主动去帮助她,让她感受到集体的温暖……现在,她也交了好几个朋友,一个整天不说话的孩子,现在班上的活动也敢参加了,真是大变样。
(图片:
学生照片,捐款,儿童节的生日蛋糕,留守儿童档案)像他这样的孩子在农村还有很多,为了帮助他们,学校坚持开展好各种乡村少年宫活动,这是孩子们最喜爱的腰鼓……(图片:
腰鼓、健身操、象棋、国画、二胡、手工、家长开放日)让孩子在学校感受到家的温暖,瞧,孩子们绽开的笑脸洋溢着幸福,而座位班主任的我们也会因此而特别快乐!
3、培养学生的爱心
记得曾读过这样一个故事:
有个绘画大师画佛像非常逼真。
两个极有天赋的学生来跟这位大师学绘画。
名师出高徒,两个学生经过刻苦练习,终于将佛祖像画得惟妙惟肖,栩栩如生了。
但学生A画的那双眼睛慈眉善目,眼含笑意,气定而神闲。
学生B所画出的佛祖的那双眼睛总是给人一种忧郁之感,忧郁中还透出一股隐隐的杀气,无论老师如何示范如何点拨,无论学生B如何努力如何刻苦,他总也改不掉这个毛病。
通过与两位学生父亲的谈话,老师终于明白了真相。
原来,学生A的父亲是位大善人,总是教育自己的孩子要懂得感恩,要同情弱者,要以慈悲为怀。
学生A就是在父亲这样的言传身教中长大的,所以他的心中装的是爱。
而学生B呢?
在学生B很小的时候,他们家与别人发生矛盾冲突,在冲突中学生B的父亲吃了大亏。
因此心中时刻想着要报仇,并时时叮嘱儿子,千万不要忘了家恨,不要忘了复仇。
学生画作中体现的正是学生内心深处的爱和恨。
为了让孩子们能幸福快乐地生活,做班主任的首先要培养的就是孩子的爱心让我们的班集体成为一个充满爱的快乐天堂。
教育学生学会感恩。
爱自己的父母,爱自己的老师和同学,帮助身边需要帮助的人。
为此,我们召开了感恩的家长会,办了感恩的手抄报,让孩子感受父母、老师与同学的关爱;组织学生为一年级的白血病儿童田美佳捐款,组织学生到敬老院开展学雷锋活动,奉献自己的爱心!
(课件)懂得爱的孩子是多么可爱,生活在爱里的孩子是多么幸福,一个有爱的集体处处洋溢着快乐,我们就是一个快乐幸福的班主任!
最后我想用我感触最深的几句话作为我的结束语:
1、不抛弃不放弃,坚持就是胜利。
如果九次解决不了的问题,那就努力做到十次吧。
2、学会合作,我们不是孤军奋战。
任课教师和学生都是我们的合作伙伴。
3、爱是教育的真谛。
爱心似雨露,润物细无声,给学生一份爱,你能换来十分回报。
4、给学生快乐,你才能幸福。
祝愿所有的班主任都能快乐幸福!
谢谢大家!
!
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